资源简介

(共23张PPT)
北师大版（2024）
数学 二年级
下
第1节 欢迎参加趣味运动会
综合实践 参加趣味运动会
创设情境,呈现任务
活动1：观察运动会海报，激发参与热情
创设情境,呈现任务
明天下午3:00要举行班级趣味运动会，你最想参加哪几项比赛？为什么？
创设情境,呈现任务
每个人的兴趣不同，可以从这四个项目中任选三项参加。如果参加了三项比赛，“一共用了多长时间”是指什么呢？是说自己几点开始比？还是说自己从第一个项目开始比赛到第三个项目比赛结束总共花了多少分钟？
创设情境,呈现任务
活动2：明确任务要求，分解关键问题
创设情境,呈现任务
想一想，“一共用了多长时间”是指什么？和同伴说一说。
“一共用了多长时间”是“一段持续的时间”，而不是某个“具体的钟点”。
比如，笑笑从3:00开始跳绳，3:02停下来，那笑笑就用了2分钟，这个“2分钟”就是经过的时间。
创设情境,呈现任务
你对时、分、秒有哪些了解？借助钟面拨一拨，说一说。
指一指，钟面上有哪些部分？
有时针、分针、秒针、数字刻度等。
时针
分针
秒针
数字刻度
创设情境,呈现任务
钟表一圈是60格，一小格代表什么？
分针走一小格是1分钟；秒针走一小格是1秒钟。
那么分针走一大格呢？秒针走一圈呢？
分针走一大格是5分钟；
秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。
1分=60秒
创设情境,呈现任务
和同伴试着模拟参加比赛的过程，记录完成比赛需要的时间。
接下来和同伴试着模拟参加比赛的过程，记录完成比赛需要的时间，再说一说过程和得出的结果。
动手操作,模拟体验,建立时间量感
活动1：小组合作，选择项目并估测时间
将自己名字和喜欢的三项比赛填入表中。
动手操作,模拟体验,建立时间量感
请根据平时的经验，估一估完成每一项比赛大约需要几分钟。
比如，50米推铁环跑要几秒？100米托球跑要多长时间？如果不到1分钟，可以用“几分几秒”来表示。
例：淘气估计自己50米跑大概要15秒，那就写“0分15秒”。
动手操作,模拟体验,建立时间量感
活动2：拨动钟面，模拟比赛过程
请拿出手中的小钟，来模拟一下比赛过程。假设所有比赛都是从下午3点准时开始，设定好时钟。
动手操作,模拟体验,建立时间量感
先开始跳绳比赛，时间是1分钟，3点开始，那什么时候结束呢？
秒针走一圈(60秒)，此时分针应刚好移动一小格到“1”的位置，表示过去了1分钟。
所以结束时间是3点零1分，用了的时间是1分钟，得出1分钟=60秒。
动手操作,模拟体验,建立时间量感
刚才跳绳结束是3点零1分，现在紧接着开始踢毽子，90秒后是几点几分几秒？
90秒时间秒针走了一圈半，也就是1分钟30秒，所以时间变成3点零2分30秒。
动手操作,模拟体验,建立时间量感
接下来完成第三项比赛——50米推铁环跑，预估用时15秒，结束后是几点几分几秒？
从3点零2分30秒再加15秒，得到3点零2分45秒。
动手操作,模拟体验,建立时间量感
最终总用时是多长时间？
1分钟=60秒
90秒=1分钟30秒
1分钟+90秒=2分钟30秒
最终总用时为：
1分+90秒+15秒=2分钟30秒+15秒=2分45秒。
深化理解,拓展应用,促进思维迁移
活动1：辨析概念，区分“时刻”与“时间”
1.“运动会下午3点开始”中的“3点”指的是一个时间段。( )
“下午3点开始”中“3点”是具体的钟点。
2.“我跳绳用了90秒”中的“90秒”指的是经过的时间。( )
“用了90秒”中“90秒”是一段持续的时间。
×
√
深化理解,拓展应用,促进思维迁移
3.“比赛结束时间是下午3点零5分”表示整个过程持续了5分钟。( )
只有当开始时间是3点时，3点零5分才表示用了5分钟。
4.分针走一圈，秒针走了60小格。( ）
秒针走60小格是60秒，60秒=1分钟。
×
×
深化理解,拓展应用,促进思维迁移
活动2：联系生活，延伸思考实际问题
50米推铁环和100米托球跑分别需要多长时间呢？
这两个项目没有给出具体时间限制，该怎么知道要用多久？
可以实地试一试，用计时器测一下！
深化理解,拓展应用,促进思维迁移
如果参加三项比赛之间还有休息时间，或者排队等待，那总用时会不会变长？
休息和排队都需要时间，所以总用时会变长。
如果只能参加两项比赛，但总时间不能超过5分钟，要怎么选？为什么？
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