资源简介

(共15张PPT)
北师大版（2024）
数学 二年级
下
第2节 用身体上的尺子测量
综合实践 发现身体上的尺子
谈话导入
通过上节课的学习，知道在没有尺子或不方便用尺子的情况下，身体上的尺子可以作为工具进行测量。
今天就让我们一起来当“小小测量员”，用身体上的尺子测量我们的校园。
实践操作,分组测量
活动1：找一找，选一选
你们小组想测量哪些物体的长度？讨论后记录在学习单上“想测量的长度”下面，再汇报。
实践操作,分组测量
教室有多宽
黑板有多长
大树有多粗
实践操作,分组测量
根据你们想测量的物体的长度，选择合适的“身体尺”。请讨论后填写在学习单“身体上的尺子”下面， 并说一说理由。
实践操作,分组测量
1.想要测量教室有多宽，可以用步长来测量。可以沿着教室宽所在的那面墙走一遍，十分方便。
2.想要测量教室有多长，可以用两臂平伸的长度来测量。因为教室的长比较长，一拃长太短了，用两臂平伸的长度来测量比较合适。
实践操作,分组测量
3.想要测量大树有多粗，考虑到树干圆圆的，粗的可用两臂平伸的长度来测量，细的用一拃长测量刚刚好。
4.想要测量课桌有多长，两臂平伸的长度太长了，可以用手掌长或一拃长测量。
5.想要测花坛有多长，感觉一拃长太短了，所以选择了步长。
量比较长的物体长度，可以用“两臂平伸的长度”或“步长”去测量，量比较短的物体长度则可以用 “拃”“脚”等测量。测量时要选择合适的“身体尺”，既要考虑是否方便，还要考虑是否合适。
实践操作,分组测量
活动2：试一试，量一量
你认为测量时应该提醒大家注意什么？
要选择合适的“身体尺”。
测量时要严谨、细致。
实践操作,分组测量
带上学习单去校园里测量我们想测量的物体的长度，并将结果记录在学习单“测量结果”下面。
实践操作,分组测量
活动3：算一算，说一说
现在请在学习单的最后一列填写根据测量结果推算出的长度，一定要记得写上单位。
实践操作,分组测量
大家都圆满完成了今天的测量任务。在测量过程中发生了什么有趣的故事，请回去好好想一想，整理一下。
总结提升
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