资源简介

(共22张PPT)
北师大版（2024）
数学 二年级
下
第2节 时间有多长
综合实践 参加趣味运动会
创设情境,激发兴趣——小小运动会开幕
活动1：播放视频，引出主题
创设情境,激发兴趣——小小运动会开幕
刚才视频里的小朋友在干什么？他们是怎么知道什么时候开始，什么时候结束的呢？怎么知道做一件事用了多长时间？
“时间”告诉我们每项活动进行了多久。
创设情境,激发兴趣——小小运动会开幕
活动2：回顾旧知，认识秒针
还记得钟面上有几根针吗？它们分别叫什么？走得最快的是哪一根？
钟表上有3根针：最短最粗的是时针；不长不短的是分针；最细最长的是秒针，它走得最快，它走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒。
创设情境,激发兴趣——小小运动会开幕
秒针走一圈，分针会怎么动呢？
秒针走一圈是60秒，这时分针正好走一小格，也就是1分钟。所以1分=60秒。
如果是90秒，等于几分钟几秒呢？
60秒是1分钟，90-60=30(秒)，所以90秒=1分30秒。
亲身体验,感知时间——1分钟有多长
活动1：设定任务，动手实践
举行一场“1分钟挑战赛”！1分钟有多长？选三件事分别做一做，说一说。
亲身体验,感知时间——1分钟有多长
活动2：交流反馈，深化感知
你在1分钟内完成了什么任务？做了多少？
猜想①：跳了78下跳绳；
猜想②：写了15遍名字。
亲身体验,感知时间——1分钟有多长
第一次和第三次的成绩一样吗？有没有提高？为什么？
第三次成绩会比第一次好；
随着练习次数增加，动作越来越熟练，效率提高，同样时间内完成得更多。
亲身体验,感知时间——1分钟有多长
你觉得1分钟是长还是短？什么时候觉得它很长？什么时候又觉得它很短？
当我们在专心做事时，感觉时间过得很快；
当我们等待或无聊时，感觉时间好像过得很慢。
亲身体验,感知时间——1分钟有多长
小结：1分钟”虽然只有60秒，但它能让我们做不少事情！只要我们珍惜时间，专注做事，就能发挥出它的最大价值。
估算验证,发展思维——这些活动需要多久
活动1：提出问题，引发猜想
“50米推铁环”和“100米托球跑”分别需要多长时间？先估一估。
推铁环比较慢，可能要2分钟；
托球跑像跑步，应该快一些，大概1分半。
估算验证,发展思维——这些活动需要多久
活动2：实地测试，验证假设
测试过程：推铁环平均用时约2分15秒，托球跑平均用时约1分40秒。
如何估算最接近真实时间？
可以根据平时走路速度、跑步速度来推断，也可以参考之前跳绳1分钟大约跳多少下的经验。
综合判断,做出选择——参加哪项比赛
活动1：整合信息，理性决策
跳绳比赛——1分钟限时，看谁跳得多。
踢毽子比赛——90秒限时，看谁踢得多。
50米推铁环——约2分15秒完成。
100米托球跑——约1分40秒。
综合判断,做出选择——参加哪项比赛
如果报名参加其中三项比赛，会选择哪三个？为什么？
猜想①：选跳绳、推铁环和托球跑，因为我跳得快，跑得也快，而且这三个项目时间都不太长，不会太累。
猜想②：选跳绳、踢毽子和推铁环，虽然慢一点，但我喜欢稳当的项目，不怕花时间。
综合判断,做出选择——参加哪项比赛
90秒比1分钟多多少？
90秒=1分钟30秒，比1分钟多30秒；
在踢毽子时会不会因为时间更长而更有优势？
综合判断,做出选择——参加哪项比赛
活动2：小组讨论，分享理由
小组讨论：小组为单位，每人轮流发言，说明自己的选择及原因。
总结：每个人的兴趣和能力不同，选择也会不同。重要的是我们要了解自己，做出适合自己的决定，并能清楚地表达出来。
课堂总结,延伸拓展——时间的秘密还在继续
活动1：回顾收获，梳理知识
今天我们通过哪些活动知道了时间有多长？知道了哪些关于时间的知识？能用自己的话说说“1分钟”和“90秒”有多长吗？
课堂总结,延伸拓展——时间的秘密还在继续
1分=60秒；90秒=1分30秒
1分钟可以跳绳七八十下、写五六遍名字、拍球一百多下……
50米推铁环约需2分15秒；
100米托球跑约需1分40秒。
课堂总结,延伸拓展——时间的秘密还在继续
活动2：课后实践，延续探究
回家后，请你和家人一起完成以下任务：
1.在家里找一件你能坚持做的事情(如画画、读书、拼图)，试试看你能连续做几分钟并记录下来。
2.问问爸爸妈妈他们小时候玩过哪些传统游戏(如滚铁环、抽陀螺)，那些游戏通常玩多久。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑