资源简介

2025－2026 学年上学期期末学情监测
九年级语文
1. 本试卷共 6 页，五大题，满分 120分，考试时间 120分钟。
2. 本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。
答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用（共 24分）
1.根植于河南大地的中原文化，底蕴深厚，源远流长。光明中学九(6)班学生准备以
“行走河南·文化自信”为主题制作短视频，下面是小南写的视频配文，请你帮他解决
其中的问题。(共 4 分)
河南古称“中州”，其自然风光秀美，文化底 ① (缊 蕴)深厚，不仅
是汉民族形成和兴盛的地方，也是中华文明起源、形成、成熟和发展的中心
地区。遥远的古代，黄河贯穿中原大地，高大的野象悠闲地踱．步。河南又被
形象地描述为人牵象之地，这就是象形字“豫”的来源，也是河南简称“豫”
的由来。商丘人仓颉创造文字，安阳殷墟出土甲骨文，漯河人许慎编写《说
文解字》，活字印刷术发明于北宋都城开封，我们熟悉的“宋体”在那时有了
雏．形。文字让文化得以记录、流传，凝聚着先人智慧的《易经》《尚书》等著
作在河南问世，100 多首飘荡在河南上空的诗作被收入《诗经》。中华文化博
大精深，魅力河南积 ② (淀 绽)深厚。……从悠悠历史中走来的河南，
好似．琼浆玉液，余韵无穷。
(1)语段中三个加点字怎么读 请帮他作出选择。( )(2 分)
A.dù zhòu sì B.duó chú sì C.duó zhòu shì D.dù chú sì
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字 请工整书写。(2 分)
2.下列句子中加点词语使用有误的是（ ）(2 分)
A.孔乙己看着问他的人，显出不．屑．置．辩．的神气。鲁迅《孔乙己》
B.过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮．光．掠．影．。（李
可染《山水画的意境》）
C.这个村大人小孩有个头疼脑热，都来找他妙．手．回．春．。（刘绍棠《蒲柳人家》）
D.这贱畜生无缘无故的就咬了我的手指头一口，你那手指头一定给小钉子弄破的，后
来却奇．思．妙．想．，想得到一笔什么赔偿了。（契诃夫《变色龙》）
3.关于名著下列表述正确的一项是（ ）(2 分)
A.诗歌《北方》《向太阳》《火把》《鱼化石》是艾青同一时期的作品。
九年级语文 第 1 页 共 8 页
B.《水浒传》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。如倒拔垂杨柳的鲁智深、大闹
飞云浦的林冲、三打祝家庄的宋江。
C.施耐庵的《水浒传》采用先分后合链式结构。前四十回讲单个英雄人物故事，逐
步发展到水泊梁山大聚义。第七十回后，写他们归顺朝廷走向失败。
D.《简·爱》的作者是艾米莉·勃朗特。
4.古诗文默写。（共 8 分）
（1）鸡声茅店月，__________。（温庭筠《商山早行》）
（2）____________，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（3）鸟下绿芜秦苑夕，____________。（许浑《咸阳城东楼》）
（4）____________，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）
（5）李白所写临溪垂钓“____________，____________。”寄寓了未来之望。（李白《行
路难》）
（6）欧阳修临溪而渔，则是一番悠然闲适。所得快乐不在酒，也不在垂钓，正如他自
己所言“____________，____________”（欧阳修《醉翁亭记》）。
5.请你选择排序最恰当的一项,使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。（ ）（3 分）
在广袤的文学天地中，小说家扮演着独特而重要的角色。___________，
___________。___________，___________。___________。只有这样，小说家才能
创作出真正触动读者心灵、有价值的优秀作品。
①造好了日常生活这个有形的“壳”，还要在“壳”里炼制好精神生活的“芯子”
②他们需怀有对日常生活的敏感和热情，这是创作生动故事的基础
③通过选择、过滤和重组，展现人物的精神世界，表达对人性的思考
④在这一过程中，小说家应承担起道德责任，以批判性视角捍卫良知与人心
⑤在这个基础上，小说家应精心编织日常生活的细节，让故事栩栩如生
A．②④③①⑤ B．④①⑤②③ C．④②①③⑤ D．②⑤①③④
6.小说是一片五彩斑斓的天地。九年级（1）班将开展《走进小说天地》综合性学习,请
你参与。（5分）
（1）【一言蔽之品经典】 本学期，我们阅读了不少的经典作品，请你从下边四篇作品
中任选一篇，就你难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话。（2分）
示例：《故乡》——一声老爷，喊出隔膜悲凉。
九年级语文 第 2 页 共 8 页
作品：《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》
（2）【众说纷纭话读书】 同学们就“是否要阅读长篇名著”展开激烈讨论，请你针对反
方观点，代表正方发表自己的看法，要求观点明确、言之有据（结合具体作品）。（3分）
反方：我方不赞同读长篇名著。长篇名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没
什么帮助。
正方：
二、现代文阅读（共 27分）
（一）阅读微型小说《贴在崖壁上的“生活费”》，完成 7--10题。（共 15分）
①周末，在县城读书的他，提前一周回到山里的老家，由于和班里男生比帅气，他
买了一双好几百块钱的名牌运动鞋，扔掉了母亲在集上给他买的布鞋，为此他把这个月
的生活费超前花光了，心里有点愧疚，但无奈囊中羞涩，他只得回来重新朝家里要。
②得知他回来要钱，母亲欲言又止，脸上露出不满的神色。“明天我就上山采岩耳”，
与母亲不同，父亲并未因他乱花钱而不高兴，反而异常兴奋地对他说，“城里一家饭店
昨天朝我要 6斤岩耳，给的价格比平时高！”
③父亲是一名“耳客”，农闲时，专门在悬崖绝壁上采摘一种地衣植物——“岩
耳”。岩耳含高蛋白质和对身体有益的多种微量元素，是一种营养价值极高的山珍。
④之前，父亲并不是耳客，他曾在一个工地上干活，可由于长期沾凉水，以及恶劣
的饮食，最终患上了严重的胃病，再也不能干重活，只好回到家里，开始一边务农，一
边采岩耳和卖岩耳，以此来支撑一家人的生活，并供他上学。
⑤由于平时要在县城里上学，他从未有机会得见父亲是如何采岩耳的，只是听母亲说
过，采岩耳很危险。
⑥第二天，他决定陪同父亲一起上山。爬上山顶后，父亲将拇指粗的尼龙绳系在身上，
扣上自制的保险锁，再将绳子的另一端拴在一棵树上，做完这些后，父亲开始拉着绳子，
在险崖绝壁上一点点地下降，一边来回移动，一边采岩耳，他的脚下便是万丈深渊。
⑦父亲在崖壁上的每一秒，都让他提心吊胆不已，他几乎不敢去看父亲，生怕父亲出
意外……
⑧好在，几小时后，父亲平安回到地面上，“只采到了半斤多。”父亲叹了口气道，
“大的岩耳越来越少了，3年长一个疤，5年铜钱儿大，30年才长巴掌大，老耳客们说
的一点都不假。”
⑨下午，父亲决定带他去另一个崖壁上采，“那上面有很多岩耳，几年前，我就蓄着
一直没采，现在应该都长大了。”
⑩这次的岩壁比上午的更高耸，更陡峭，父亲在上面忙碌了很久，但也只采回了一斤
多。他不解地问父亲：“您不是说上面有很多吗？为何不全采下来，趁着高价，多卖些
钱？”
“是有不少，但很多都很小，”父亲回应道，“还得继续蓄着，我们不能因价高就
不顾后果地去采，否则山上的生态就会遭到破坏。”
这天下来，父亲总共只采到了 2斤岩耳，跟饭店要的量还差很远。
晚上，辛苦了一天的父亲很快便睡着了。他却难以入眠，他翻来覆去头脑中全是父
亲贴在崖壁上的身影，思虑再三，就索性起身去问母亲父亲采岩耳都遇到过什么险情。
母亲看着他像是揉红的双眼，告诉他，有一次，拴住父亲的尼龙绳缠到远处一块凸起的
岩石上，任凭父亲怎么移动、回荡，绳子就是动不了，致使父亲被悬挂在岩壁上达两小
时，最后才一点一点地被解开。等父亲着地后，才发现绳子已经被磨断三分之二，差点
九年级语文 第 3 页 共 8 页
就完全断掉，那样自己就会葬身峡谷之中。
母亲还告诉他：“由于太危险，现在已无人愿意当‘耳客’了，除了你爸。”听完
母亲的话，他脸上露出惭愧的神色，心里十分后悔，自己花的钱竟然是父亲用生命换来
的，自己配做父亲的儿子吗！
第二天，父亲将岩耳送到县城里去，顺带用摩托车捎上了他。2斤岩耳，饭店老板
给了父亲 600元，父亲留下了 50元，剩下的全给了他。
“你先用着，没了就回来跟爸要。”说完，父亲便骑上摩托车走了。看着父亲远去
的背影，回想起母亲昨晚跟他说的那些事情，他感到特别沉重。
这些贴在万丈崖壁上的“生活费”，他知道再也不能轻易就花掉，他也知道去县城
读书应该和别人比什么…… （作者徐立新，有删改）
7.请你认真阅读文章，梳理故事情节，然后仿照提示在横线上补写文中“他”的几个决
定。（3分）
① →决定陪同父亲上山采岩耳→② →决定改掉乱花钱的习惯
8.第②段中母亲的言行举止耐人寻味，请自选角度赏析文中画横线的句子。（4分）
得知他回来要钱，母亲欲言又止，脸上露出不满的神色。
9.请分析第④段在文中的作用。（4分）
10.学校拟为“孝亲敬老，传承家风”主题学习活动编排一期专刊，打算选用《贴在崖壁
上的“生活费”》这篇文章。你觉得此文放入下列哪个专栏最适合？请结合文本内容和
活动专题说说理由。（4分）
专栏一：忆关爱的点滴 专栏二：看岁月的痕迹 专栏三：听成长的声音
（二）阅读下文，完成 11--13题。（共 12分）
【文本一】 人的创造力依然至关重要
①近一段时间，借助人工智能生成的百万字长篇小说、近 90分钟时长的电影先后面
世，前者创作生成仅用时一个半月，后者凭借 50人的团队只花费 3个月时间。人工智能
赋能艺术生产，在单体作品规模上取得新突破，在降本增效上释放新潜力，展示出新生
产力在文艺领域的新动能和新优势。
②人工智能已经成为丰富文艺表达的新工具。从文生文、文生图到文生视频，人工
智能与艺术正在碰撞出越来越多的可能。在人工智能助力下，人民日报社推出的短片《江
山如此多娇》、中央广播电视总台推出的系列动画片《千秋诗颂》等受到好评，中国文艺
网推出的国宝文物拟人化形象“中华器灵”引发关注……人工智能艺术创作可谓话题不
断、热点频出。这背后是众多平台加速开发生成式人工智能应用的热潮，智能工具如雨
后春笋般接连涌现。
③当下，人们对人工智能创作产品的认识和接受，普遍还停留在技术体验的新奇性上。
这说明人工智能的技术特征在艺术生产中还处于显性地位，产品的审美特性还没有充分发
育形成。一些人工智能生成的长篇小说，还存在叙述跳跃或冗余、情感描写较为生硬、人
物形象和故事设计套路化等问题，在阅读体验和情感代入上都有不足。一些人工智能设计
九年级语文 第 4 页 共 8 页
的艺术形象，风格较单一，识别度与美感都不够，暴露出受语料和算法限制的短板。
④新技术的介质特征并不会自动转化为新兴文艺形态的审美质感。这依赖人的充分
介入，依赖人将机器不具备的生命体验、情感感知、审美想象的持续融入。一位网友感
慨地说，他用 5 分钟时间让人工智能生成了一个设计作品，却花了 5 个小时才去掉作品
中的“AI 味”。技术是人的延伸，艺术由人来定义，其转化融合必然通过人来完成。
⑤由此可见，人工智能创作生产越是只需要简单“指令”，使用人工智能的人就越
需要把生活的丰富内涵、精神的拓展升华融入其中，发挥创造力，保持艺术与人的根本
性关联。唯其如此，科技赋能才能最大程度转化为艺术的丰盈，带给人类以精神的充盈。
（摘编自《人民日报》2024年 06 月 11日）
【文本二】
①人工智能有人工智能的用处。以生成式人工智能技术为代表的新技术可以替代大
量重复性、模式化的内容生产劳动，比如写作项目计划书、简单的绘图、翻译，而在新
闻工作领域，一般性的消息写作、体育新闻写作、财经新闻写作等，乃至评论文章，都
可以被人工智能替代。人工智能可以替代的这类内容生产，大多具有标准化程度高、逻
辑化程度高、创意化程度低、情感化程度低的“两高两低”特征。
②人工智能与人类智能各有各的用处。比如人工智能现在被大量应用到中国电视剧
海外传播翻译配音中，高效率、低成本且准确度好，但有趣的是，电视剧主角的配音还
是要由人工翻译来做，究其原因，机器翻译缺少情绪张力，难以彰显主角的个性魅力。
这充分说明，技术虽强，可通“有理之理”，但对“无理之理”——人类的情感与灵动，
依然有着明显的不可逾越之界。
（摘编自胡钰《南方传媒研究》）
11.文本一第①段有什么作用？请简要分析。（4分）
12.人工智能可以取代人类智能吗？为什么？请结合文本一、二简要概括。（4分）
13.下面的材料，能作为文本一第④段的佐证材料吗？请简要说明理由。（4分）
《千秋诗颂》节目团队在海量国画、古诗词语料基础上，进行了大量人机沟通，经
历无数次艺术语言与代码语言的碰撞，才使作品呈现出工笔、水墨等中国审美风格。
三、古诗文阅读 （共 15分)
（一）阅读下面两个语段，完成14—17题。（共11分）
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而
不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日
再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右
备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之
奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】古人读书贵精不贵多。积少以至多，此其道如长日之加益，而人颇不觉也。一
言以蔽之：无间断。间断之害，甚于不学。有人于此，自其幼时嬉戏无度，及长，始知
向学，深嗜笃好，人虽休，吾弗休；人将卧，吾弗卧，不数年便可成就。
（节选自汪惟宪《寒灯絮语》，有删改）
九年级语文 第 5 页 共 8 页
14. 结合语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）
文言语句 方法提示 解释
（1）主人日．再食 词语推断法：日行千里
（2）右备．容臭 查阅字典法：①准备②完备，详尽③佩戴 （填序号）
（3）深嗜．笃好 课内外迁移法：余幼时即嗜学
15.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
16.【甲】文段中，作者遇到了什么困难？他是如何克服的？请简要作答。（2分）
17.【甲】【乙】两文均巧妙运用对比手法来阐述为学之道，结合具体的句子谈谈这样
写的好处。（4 分）
（二）阅读文天祥的《过零丁洋》，完成 18—19题。（4分）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
18.“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”写了两件大事，请用简洁的语言加以概
括。（2分）
19．有同学对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”的朗读语调把握不准，请你
结合语句表达的情感，说说应该以怎样的语调来朗读，并简述理由。（2分）
四、名著阅读（4 分）
20.《水浒传》中的 108 人被称为“魔君”，也被称为“好汉”。请从下面两位人物中
任选一个，结合相关情节评价他身上的魔性与英雄气。
A．武松 B．李逵
五、作文（50 分）（任．选．一．题．作文）
21.阅读下面的文字，按要求作文。
岁月匆匆，十五六岁的我们已走进人生的花季，站在由少年走向青年的门槛上，清
点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；
多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想
与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。
(1)请同学们以《初三，我多了一分 》为题，写一篇有真情实
感的文章。
要求：①请在横线上填入恰当的词语，使题目完整；②除诗歌外，文体不限，文体
特征鲜明；③不得抄袭，不得套作；④文中不能出现真实的校名、人名等信息。
(2)以上材料引发你怎样的思考和感悟 请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论
文。要求：①观点明确，有理有据；②600字左右; ③文中请回避与你有关的人名、校
名、地名。
九年级语文 第 6 页 共 8 页一、1. (1) B (2分) (2)蕴； 淀； (2分) 2.D 3. C 4.（1）人迹板桥霜 （2） 云横秦岭家何在 （3）蝉鸣黄叶汉宫秋 （4）蓬山此去无多路 （5） 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 （6）醉翁之意不在酒 在乎山水之间也
(每空1分,有错字该空不得分。共8分) 5.D 6.（1）示例：《智取生辰纲》-----一串枣担，藏尽智取玄机。 《范进中举》——一场考试，测出人间百态。
《三顾茅庐》-------三番叩访，彰显求贤赤诚。《刘姥姥进大观园》---一席笑谈，映照世态炎凉。 （2分，其他答案言之成理亦可）
（2）示例1：我方坚决赞同阅读长篇名著。长篇名著绝非 “费时费力、无益学习”，恰恰相反，它是滋养精神、提升语文素养的宝库。以《西游记》为例，这部长篇神魔小说篇幅虽长，却为我们构建了一个奇幻瑰丽的神话世界。阅读时，我们既能沉浸于孙悟空三打白骨精的精彩情节，感受人物鲜明的性格魅力，又能积累大量生动的语言表达，比如 “大闹天宫”“火眼金睛” 等经典典故，这对写作素材的积累和阅读理解能力的提升大有裨益。
示例:2：我方坚决赞同阅读长篇名著。长篇名著绝非 “费时费力、无益学习”，恰恰相反，它是滋养精神、提升语文素养的宝库。《钢铁是怎样炼成的》，这部长篇小说通过保尔 柯察金的成长历程，传递出坚韧不拔的精神力量，不仅能让我们领悟人生的价值，更能在潜移默化中培养思辨能力和共情能力。这些收获，是碎片化阅读难以企及的。因此，阅读长篇名著不是负担，而是一笔宝贵的精神投资。（3分，观点1分，理由2分，没结合具体作品，扣一分）
二．（一）7. 决定回老家重新朝家里要生活费 决定询问母亲关于父亲采岩耳的险情。（每条1.5分，共3分） 8.神态描写，（1分）“欲言又止”“不满”写出母亲因“他”不顾家庭经济条件不好回来要钱时表情，表现了母亲内心的不高兴，（1分）从侧面表现了“他”当时的不懂事。（1分）设置悬念，引发读者思考。（1分，共4分） 9．插叙。①交代了父亲当耳客的原因；②与后文母亲告诉他“现在没人愿意当耳客，除了你爸”相照应；③）表现了父亲支撑生活、供他读书的艰难和坚强；④为下文“他”决定陪同父亲采岩耳，了解父亲采岩耳的危险做铺垫。（插叙1分，分析3分，共4分。分析答出任意三点即可）
10．放在专栏三：《听成长的声音》。选文中“他”因与同学攀比乱花钱回家要生活费，亲眼看到父亲冒着生命危险在悬崖峭壁采岩耳供自己上学，内心深受触动，明白这些贴在万丈崖壁上的“生活费”来之不易，他不能随便花掉。（2分）要珍惜父母的良苦用心，好好读书，不和同学比穿着，思想上有了质的转变，“他”成长了。（2分，共4分，意对即可。）
（二）11.文本一第①段通过列举人工智能在艺术创作领域的新突破，（1分）引出话题，（1分）增强了文章的说服力，（1分）并激发了读者的阅读兴趣。（1分，共4分）
12.人工智能不能取代人类智能。因为人工智能在艺术生产中的创造力还不足以完全取代人类智能，（2分）同时在需要情感张力、个性魅力等人类智能特有的元素方面，人工智能仍然无法替代。（2分，共4分）
13.能。（1分）因为材料描述了《千秋诗颂》节目团队在人的充分介入下，通过大量人机沟通和艺术语言与代码语言的碰撞，才使作品呈现出中国审美风格，（1分）这正好说明了人的介入和持续融入对于新技术转化为审美质感的重要性，与文本一第④段的观点相吻合。（2分，共4分）
三、 古诗文阅读(共 15分)
（一）14. （1）每天 （2） ③ （3）爱好 （每空一分，共3分）
15. 我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点都不羡慕他们。(2分)
16.作者遇到了行路艰难、身体受冻、饮食缺乏、衣着简陋等生活之苦，但他以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。(2分) 17. 甲文：用同舍生学习条件的优越和作者学习条件低劣形成对比，突出说明学业有成就，取决于主观努力。(2分) 乙文：把一个人幼时的求学态度和“及长”后的态度进行对比，突出说明只有“不间断”，才能有“求精”的成效；只有“不间断”，才能连通积累和成功。(2分，共4分)
（二）18. ①诗人通过科举考试，步入仕途。②国家遭遇战乱，起兵抗元。(2分)
19．应该用慷慨激昂的语调朗读。这两句诗是说人难免一死，应为国家利益舍生取义，一片丹心永垂史册。表现出诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。(2分)
四、示例一：武松打虎尽显英雄无畏，斗杀西门庆彰显正义果敢，醉打蒋门神展露侠义恩仇，其英雄气令人钦佩，然血溅鸳鸯楼，他怒火中烧，复仇过度，滥杀无辜，魔性毕现。
示例二：李逵勇猛无畏，江州劫法场为救宋江奋勇杀敌，他嫉恶如仇，怒打殷天锡，对宋江忠心耿耿，生死相随，体现其英雄气。他行事鲁莽，法场救主时滥杀众多无辜百姓，他性格暴躁，情绪极易失控，行为粗鲁，全凭意气用事，他的魔性令人胆寒。（魔性、英雄气各2分，结合小说内容，意思对即可，共4分）

展开更多......

收起↑