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教科版三年级语文下册核心素养教学设计
学情分析
经过第一课时的学习，学生已熟悉课文内容，能说出英英变成树后的奇妙经历。本课时将聚焦英英的心理变化和母爱的主题，引导学生深入理解想象背后的情感，同时激发学生的创作欲望。
教材分析
本文后半部分通过英英肚子叫、流口水等细节，以及妈妈识破秘密的情节，将奇妙的想象与温暖的亲情巧妙结合。教学中需引导学生品味语言，体会英英从“高兴又失望”到“感动”的心理变化，感受母爱的细腻与伟大。
素养目标
文化自信：体会亲情的美好，感受中国儿童文学中“爱”的主题。 语言运用：有感情地朗读课文，能抓住关键词句体会英英的心理变化，学习用生动的语言描述想象。 思维能力：理解英英的心理变化，思考“想象与现实”的联系，提升逻辑思维和情感感知能力。 审美创造：尝试创编自己的想象故事，培养创新思维和审美情趣。
教学重难点
重点：抓住关键词句，体会英英的心理变化，感受母爱的温暖。 难点：理解英英“高兴又失望”的复杂心情，以及妈妈如何识破秘密的深层原因。
教具准备
多媒体课件（包含英英心理变化的关键词句、课文插图、仿写范例）、动物头饰。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动
一、预学引导 教师活动： 1. 复习导入：“上节课我们知道英英变成了一棵树，邀请了很多小动物住进鸟窝。这节课，我们继续看看英英变成树后还发生了什么奇妙的事。” 2. 提问：“英英变成树后，妈妈来了，她的心情是怎样的？从哪里可以看出来？”引导学生带着问题默读课文。 3. 布置预学任务： 找出描写英英心理变化的句子，圈出关键词。 思考：妈妈是怎么知道英英的秘密的？ 学生活动： 1. 回忆上节课内容，齐读课题。 2. 带着问题默读课文，圈画相关句子。 3. 思考妈妈识破秘密的原因，做好交流准备。
二、查学检测 教师活动： 1. 指名朗读课文第9-21自然段，检查朗读情况，指导读出英英的心理变化。 2. 提问：“英英看到妈妈来了，心情是怎样的？”引导学生找出“有点儿高兴，又有些失望”的句子。 3. 追问：“英英为什么会‘高兴又失望’？”组织学生交流讨论。 学生活动： 1. 有感情地朗读课文，其他同学认真倾听并评价。 2. 找出描写英英心理的句子，分享自己的理解。 3. 小组讨论，交流英英“高兴又失望”的原因。
三、互学探究 教师活动： 1. 引导学生聚焦英英肚子叫、流口水的细节，提问：“英英肚子里发出‘咕噜噜’的声音，流出口水，小动物们是怎么认为的？英英的心情又是怎样的？” 2. 组织小组讨论：“妈妈明明知道英英的秘密，为什么还要假装不知道，分给小动物们好吃的？” 3. 出示关键句：“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”引导学生朗读，体会妈妈的爱。 4. 提问：“英英最后明白了什么？你从哪里看出来的？” 学生活动： 1. 默读课文，找到小动物们对“咕噜噜”声和水珠的误解，体会英英的尴尬和无奈。 2. 小组讨论，理解妈妈的用心良苦，感受母爱的细腻。 3. 有感情地朗读妈妈的话，体会其中的爱意。 4. 分享自己对“最了解我的人到底还是妈妈”这句话的理解。
四、练学拓展 教师活动： 1. 提问：“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？” 2. 出示仿写范例，引导学生从“起因-经过-结果”三个方面构思自己的想象故事。 3. 鼓励学生大胆分享自己的创编内容，其他同学给予评价和建议。 学生活动： 1. 发挥想象，构思自己的变身故事。 2. 尝试用几句话描述自己变身的经历和奇妙的事情。 3. 主动分享自己的创编，倾听他人的建议。
五、作业布置 1. 有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的段落。 2. 完成小练笔：《我变成了____》，写一写自己变身的奇妙经历。 3. 和家人分享课文故事，感受亲情的美好。
板书设计
我变成了一棵树（第二课时） 英英的心情：高兴又失望 → 尴尬无奈 → 感动温暖 妈妈的爱：假装不知 → 分享美食 → 识破秘密 主题：奇妙的想象 + 温暖的亲情
教学反思
本课时通过品读关键词句，学生深入体会了英英的心理变化和母爱的温暖，同时激发了想象创作的欲望。课后小练笔将进一步巩固所学，提升语言表达能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
新教材统编版（部编版）三年级下册语文
17.我变成了一棵树
第2课时
目录
预学引导
查学检测
互学探究
练学拓展
板书总结
01
02
03
04
05
01
预学引导
唤醒奇妙记忆
复习导入：聚焦英英的心情变化
★ 还记得那棵神奇的树吗？
① 英英变成树后，邀请了小动物们住进鸟窝
② 树枝上挂满鸟窝，像一座热闹的树屋城堡
③ 当妈妈走近时，英英的心跳悄悄加快→既期待被认出，又害怕秘密暴露
这份交织着欢喜与忐忑的心情，正是我们今天要读懂的心灵密码！
02 查学检测
检验理解，聚焦心情
03
互学探究
走进英英的内心世界
1.聚焦英英肚子叫、流口水的细节，“英英肚子里发出‘咕噜噜’的声音，流出口水，小动物们是怎么认为的？英英的心情又是怎样的？”
小动物以为是打雷、下雨，不知道是英英饿了。英英的心情：尴尬、不好意思，又有点着急。
2.小组讨论：“妈妈明明知道英英的秘密，为什么还要假装不知道，分给小动物们好吃的？”
妈妈是温柔、懂孩子的。
她不想拆穿英英，怕让她难堪；用悄悄送吃的、照顾小动物的方式，温柔地叫英英回家，既保护了孩子的自尊心，又充满了爱。
3.“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”朗读，体会妈妈的爱。
要读出妈妈的温柔、疼爱、温柔打趣，
能听出妈妈早就认出英英，满满的母爱。
4.“英英最后明白了什么？你从哪里看出来的？”
英英明白了：世界上最疼自己、最了解自己的人是妈妈，也明白了家的温暖和妈妈的爱。从妈妈一眼认出她、温柔叫她名字、给她好吃的可以看出来。
细节品读：肚子叫与流口水中的心理张力
★ 真实 vs 想象：
① 英英肚子里‘咕噜噜’响 → 生理饥饿的真实信号
② 小动物说‘下雨啦’ → 天真想象的错位理解
③ 英英流出口水 → 紧张又羞涩的本能反应
这些细节让英英既想笑又不敢笑，尴尬又无奈的心情跃然纸上！
04 练学拓展
开启你的奇妙变身
05
板书总结
双线凝练，情感升华
双线脉络梳理：英英心理变化与母爱表现
作业布置：
1.有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的段落。
2.完成小练笔：《我变成了____》，写一写自己变身的奇妙经历。
3.和家人分享课文故事，感受亲情的美好。
板书设计
17.我变成了一棵树（第二课时）
英英的心情：高兴又失望
→ 尴尬无奈 → 感动温暖
妈妈的爱：假装不知 →
分享美食 → 识破秘密
主题：奇妙的想象 + 温暖的亲情
谢谢大家

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