资源简介

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课堂教学设计
【课型】
合唱课型
【教学内容】
人民教育出版社三年级下册第二单元《乐品东北亚》第2课时《四季歌》
【教材分析】
《四季歌》是人民教育出版社三年级下册第二单元《乐品东北亚》第2课时合唱课。《四季歌》改编自日本民谣，由荒木丰尚作词，本次课采用罗传开配歌、编委组编合唱的版本。歌曲以四季为意象，借自然景物抒发对亲友的情感，旋律舒缓优美，是培养低年级学生合唱感知与情感表达的经典素材。歌曲为D大调，中速（优美、抒情），采用二声部合唱形式：高声部以舒展的旋律为主，低声部通过重复音型衬托，整体结构为“四季情感咏叹+意象类比”的两段式，节奏以八分音符、四分音符为主，旋律起伏贴合歌词情绪。
【学情分析】
三年级学生已掌握基本的节奏（四分、八分音符）和音高（小字一组常见音），能演唱单声部歌曲，但对“二声部合唱”的和声概念较陌生，注意力集中时间较短，更易接受“情境化、游戏化”的教学方式。同时，学生对“四季”有生活认知，可借助具象事物建立音乐与情感的联结，但需降低合唱难度（从“跟唱低声部”逐步过渡到合作）。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受二声部合唱的和声美感，辨别四季意象对应的旋律情绪。
(二)艺术表现
能用自然、轻柔的声音演唱二声部，做到音准与节奏协调。
(三)创意实践
尝试为歌曲设计简单的肢体动作（如模仿四季景物），参与合唱表演。
（四）文化理解
了解“借四季抒怀”的音乐表达手法，体会不同文化中“自然与情感”的关联。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.掌握歌曲节奏与旋律，完成二声部合唱的基本配合
(二)教学难点
1.掌握歌曲节奏与旋律，完成二声部合唱的基本配合
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：教师：小朋友们，你们最喜欢哪个季节呀？为什么喜欢它？
学生：我喜欢春天，因为春天有花！/我喜欢冬天，可以堆雪人！
教师：那你们有没有想过，把喜欢的季节唱成歌？今天老师带来一首《四季歌》，它把四季和我们爱的人连在了一起，先听老师唱一段，猜猜歌里唱了四季的什么特点？
学生：（听完片段后）唱了春天的花！/唱了冬天的大地！
教师：没错！这首歌不仅唱了四季，还藏着好听的“两个声音一起唱”的秘密，今天我们就一起学这首合唱《四季歌》！
书写板书《四季歌》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度有什么特点？表现了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲是中速、优美、抒情地，借自然景物抒发对亲友的情感。下面我们了解一下歌曲的背景：《四季歌》改编自日本民谣，由荒木丰尚作词，歌曲以四季为意象，借自然景物抒发对亲友的情感，旋律舒缓优美，歌曲的演唱形式有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌曲是一首合唱歌曲，什么是合唱？
预设：回答问题
教师：合唱是指由两个或两个以上的人，按照均分旋律的方式，演唱同一首歌曲的艺术表现形式。歌曲为D大调，中速（优美、抒情），采用二声部合唱形式：高声部以舒展的旋律为主，低声部通过重复音型衬托，整体结构为“四季情感咏叹+意象类比”的两段式，节奏以八分音符、四分音符为主，旋律起伏贴合歌词情绪。
接下来我们分句演唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：先看高声部歌词，“爱春天的人们啊，心地纯洁”，由两个乐句组成，下面我们演唱一声部第一乐句简谱
预设：填词演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱一声部第二乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们整体演唱一声部
预设：演唱
教师：下面我们整体学唱二声部
预设：学唱
教师：下面师生合作，老师演唱一声部，同学们演唱二声部
预设：师生合作
教师：下面师生合作，老师演唱二声部，同学们演唱一声部
预设：师生合作
教师：下面生生合作，一组演唱二声部，二组演唱一声部
预设：生生合作
教师：歌里说“像那美丽的紫罗兰花，像我的朋友一样”，唱这句话的时候，你们的声音要像和朋友说话一样温柔，谁来示范？
学生：（轻柔演唱）像那美丽的紫罗兰花，像我的朋友一样~
教师：我们加上动作：唱春天时轻轻摆动手（像花开），唱冬天时张开手臂（像心胸宽广），我们边唱边做动作！
学生：（边唱边做动作，完成完整合唱）
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次课以“四季情境”切入，贴合二年级学生的生活认知，单声部学习环节学生参与度较高，但二声部配合时，部分学生出现音准偏差——原因是低声部练习时间不足，且未借助“手势提示音高”的辅助方法。后续可增加“二声部节奏接龙”游戏，先巩固节奏配合，再衔接音高；同时，可利用“分角色（四季使者）”的方式增强学生的声部代入感，避免合唱的机械性。此外，情感表达环节可补充“分享自己和四季相关的故事”，让演唱更有真情实感。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《四季歌》的演唱形式是______。
2.《四季歌》中“像那美丽的紫罗兰花”对应的季节是______。
（二）选择题
1.《四季歌》的情绪是（ ）
A.欢快活泼 B.优美抒情 C.悲伤低沉
2.二声部合唱中，低声部的作用是（ ）
A.衬托高声部 B.盖过高声部 C.独立演唱
参考答案
（一）填空题
1.二声部合唱；2.春天
（二）选择题
1.B 2.A
【板书设计】
《四季歌》
1=D 4/4 中速、优美 抒情地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第二单元
乐品东北亚
目 录
01 本课目标
02 新课导入
03 新知讲解
04 课堂拓展与展示
05 课堂练习
06 课堂总结
(一)审美感知
感受二声部合唱的和声美感，辨别四季意象对应的旋律情绪。
(二)艺术表现
能用自然、轻柔的声音演唱二声部，做到音准与节奏协调。
(三)创意实践
尝试为歌曲设计简单的肢体动作（如模仿四季景物），参与合唱表演。
(四)文化理解
了解“借四季抒怀”的音乐表达手法，体会不同文化中“自然与情感”的关联。
小朋友们，你们最喜欢哪个季
节呀？为什么喜欢它？
那你们有没有想过，把喜欢的季节唱成歌？
今天老师带来一首《四季歌》，它把四季和我们爱的人连在了一起，
先听老师唱一段，猜猜歌里唱了四季的什么特点？
这首歌不仅唱了四季，还藏着好听的“两个声音一起唱”
的秘密，今天我们就一起学这首合唱《四季歌》！
、
歌曲是中速
优美、抒情地，
借
自然景物抒发对
亲
。
聆听歌曲: 友的情感
感受歌曲的情绪、速度有什么特点？
表现了怎样的情感？
歌曲背景
《四季歌》改编自日本民谣，由荒木丰尚作词，歌曲以四季为意象，
借自然景物抒发对亲友的情感，旋律舒缓优美。
歌曲的演唱形式有什么特点？
歌曲是一首合唱歌曲
什么是合唱？
合唱是指由两个或两个以上的人，按
照均分旋律的方式，演唱同一首歌曲的艺术
表现形式。
歌曲为D大调，中速（优美、抒情），
采用二声部合唱形式：高声部以舒展的旋律
为主，低声部通过重复音型衬托，整体结构
为“四季情感咏叹+意象类比”的两段式，
节奏以八分音符、四分音符为主，旋律起伏
贴合歌词情绪。
接下来我们分句演唱
先看高声部歌词，“爱春天的人们啊，心地纯洁”，由两个乐句组成。
下面我们演唱一声部第一乐句简谱
下面我们演唱一声部第二乐句简谱
下面我们整体演唱一声部
下面我们整体学唱二声部
师生合作
歌里说“像那美丽的紫罗兰花，像我
的朋友一样”，唱这句话的时候，你们的
声音要像和朋友说话一样温柔，谁来示范？
我们加上动作：唱春天时轻轻
摆动手（像花开），唱冬天时张开
手臂（像心胸宽广），我们边唱边
做动作！
下面请同学上台用声势动作和律动的
方法表现歌曲。
通过欣赏和学习，说一说你这节
课有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《四季歌》的演唱形式是______。
2.《四季歌》中“像那美丽的紫罗兰花”对应的季节是______。
（二）选择题
1.《四季歌》的情绪是（ ）
A.欢快活泼 B.优美抒情 C.悲伤低沉
2.二声部合唱中，低声部的作用是（ ）
A.衬托高声部 B.盖过高声部 C.独立演唱
参考答案
（一）填空题1.二声部合唱；2.春天
（二）选择题1.B 2.A
《四季歌》
1=D 4/4 中速、优美 抒情地(共26张PPT)
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第二单元
乐品东北亚
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受二声部合唱的和声美感，辨别四季意象对应的旋律情绪。
(二)艺术表现
能用自然、轻柔的声音演唱二声部，做到音准与节奏协调。
(三)创意实践
尝试为歌曲设计简单的肢体动作（如模仿四季景物），参与合唱表演。
(四)文化理解
了解“借四季抒怀”的音乐表达手法，体会不同文化中“自然与情感”的关联。
小朋友们，你们最喜欢哪个季节呀？为什么喜欢它？
那你们有没有想过，把喜欢的季节唱成歌？
今天老师带来一首《四季歌》，它把四季和我们爱的人连在了一起，先听老师唱一段，猜猜歌里唱了四季的什么特点？
这首歌不仅唱了四季，还藏着好听的“两个声音一起唱”的秘密，今天我们就一起学这首合唱《四季歌》！
聆听歌曲:
感受歌曲的情绪、速度有什么特点？
表现了怎样的情感？
歌曲是中速、优美、抒情地，借自然景物抒发对亲友的情感。
歌曲背景
《四季歌》改编自日本民谣，由荒木丰尚作词，歌曲以四季为意象，借自然景物抒发对亲友的情感，旋律舒缓优美。
歌曲的演唱形式有什么特点？
歌曲是一首合唱歌曲
什么是合唱？
合唱是指由两个或两个以上的人，按照均分旋律的方式，演唱同一首歌曲的艺术表现形式。
歌曲为D大调，中速（优美、抒情），采用二声部合唱形式：高声部以舒展的旋律为主，低声部通过重复音型衬托，整体结构为“四季情感咏叹+意象类比”的两段式，节奏以八分音符、四分音符为主，旋律起伏贴合歌词情绪。
接下来我们分句演唱
先看高声部歌词，“爱春天的人们啊，心地纯洁”，由两个乐句组成。
下面我们演唱一声部第一乐句简谱
下面我们演唱一声部第二乐句简谱
下面我们整体演唱一声部
下面我们整体学唱二声部
师生合作
歌里说“像那美丽的紫罗兰花，像我的朋友一样”，唱这句话的时候，你们的声音要像和朋友说话一样温柔，谁来示范？
我们加上动作：唱春天时轻轻摆动手（像花开），唱冬天时张开手臂（像心胸宽广），我们边唱边做动作！
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《四季歌》的演唱形式是______。
2.《四季歌》中“像那美丽的紫罗兰花”对应的季节是______。
（二）选择题
1.《四季歌》的情绪是（ ）
A.欢快活泼 B.优美抒情 C.悲伤低沉
2.二声部合唱中，低声部的作用是（ ）
A.衬托高声部 B.盖过高声部 C.独立演唱
参考答案
（一）填空题1.二声部合唱；2.春天
（二）选择题1.B 2.A
《四季歌》
1=D 4/4 中速、优美 抒情地

感谢同学们，我们下节课再见!

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