资源简介

2.1 说话要算数 第一课时 教案设计
一、教学目标
（一）核心素养目标
1. 政治认同：认同说话算数是中华民族的传统美德，明确守信是个人重要的优秀品质，是人际交往的重要准则。
2. 道德修养：认识失信行为的具体表现，理解失信对他人和自身的双重危害，树立守信为荣、失信为耻的道德观念。
3. 法治观念：通过交流讨论梳理生活中常见的失信行为及产生原因，知晓守信是社会交往的基本准则，为形成法治意识奠定基础。
4. 健全人格：能辨别生活中的守信与失信行为，初步形成信守承诺的行为意识，涵养重诺、守信的健全人格。
5. 责任意识：树立主动守信的责任意识，学会对自己的承诺负责，不做“爱保证”的人，在生活中努力践行说话算数的品质。
（二）具体教学目标
1. 能结合《狼来了》等故事，理解失信的最终结果是失去他人的信任，说出说话算数的重要性。
2. 能识别生活中和经典故事中的“爱保证”式失信行为，梳理失信行为带来的具体后果。
3. 能区分失信与守信行为，理解特殊情况下的合理失约并非真正的失信，掌握失约后的正确处理方式。
4. 能讲述古今中外守信的故事和身边的守信榜样，体会守信的意义和价值。
5. 能树立守信意识，愿意在生活中做到说话算数，对自己的承诺负责。
二、教学重难点
1. 教学重点：认识失信行为的危害，理解说话算数是重要的个人品质；辨别守信与失信行为，体会守信的价值。
2. 教学难点：理解特殊情况下的合理失约并非失信，掌握失约后的正确处理方式；将守信意识转化为实际行动，做到说话算数。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含《狼来了》动画视频、“爱保证”相关情境图、古今失信与守信故事素材、诚信之星榜样资料等。
2. 学习单：包含“失信行为后果梳理表”“身边的守信榜样记录卡”。
3. 素材准备：准备便签纸、马克笔，用于学生书写生活中的失信行为；准备守信故事分享卡，便于学生课堂交流。
四、教学过程
（一）课前导入：故事激趣，初识失信的代价（5分钟）
1. 播放经典动画视频《狼来了》，引导学生认真观看，感受故事中放羊娃的行为和结果。
2. 提出问题开展互动讨论：“最后放羊娃喊狼来了的时候，还有人相信他、来救他吗？从这个故事中你懂得了什么道理？”
3. 教师小结核心观点：如果一个人总是撒谎、说话不算数，就算最后说的是真话，也不会有人相信了。说话算数是人的重要品质，在人际交往中至关重要，今天我们就一起探究“信用”这个话题，引出本节课主题。
设计意图：
以学生耳熟能详的《狼来了》故事为切入点，通过动画形式激发学习兴趣，让学生直观感受失信的直接后果——失去他人信任；通过讨论提炼道理，自然引出本节课核心内容，为后续探究失信与守信行为做好情感和认知铺垫。
（二）新知讲解：探究分析，认清失信的危害（12分钟）
环节1：认识“爱保证”，识别失信行为
1. 呈现“爱保证”的人物情境图，展示其多次保证的内容：“我保证下次一定带球拍”“老师，我保证这是最后一次拖欠作业了”“我保证下次按时给小猫喂食”，提问：“同学们为什么给他起名‘爱保证’？”
2. 学生自由发言后，教师明确：因为他多次做出保证却从未兑现，说话不算数，这就是典型的失信行为。
3. 继续引导思考：“你认为接下来会发生什么事情？假如你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢？”，让学生体会他人对“爱保证”者的失望。
环节2：寻找“爱保证”，梳理失信表现
1. 开展“找一找”活动，让学生结合生活实际和经典故事，寻找身边和故事中的“爱保证”，完成学习单初步思考：
- 生活中的“爱保证”：再玩一会就做作业、下次一定认真听课、我再也不玩电子游戏了等；
- 故事里的“爱保证”：济阳商人许诺给渔夫100两金子却只给10两、齐襄公许诺瓜熟替换守边大将却言而无信。
2. 邀请学生分享自己找到的“爱保证”行为，教师将典型行为板书在黑板上，让学生全面认识失信行为的具体表现。
环节3：分析后果，理解失信的影响
1. 呈现“填一填”任务，让学生分组讨论：济阳商人、齐襄公等失信者的行为带来了哪些后果？完成学习单“失信行为后果梳理表”。
2. 小组代表分享后，教师引导学生梳理失信行为的双重危害，进行小结：
- 对他人的伤害：浪费他人时间、耽误他人事情、伤害他人的信任和感情；
- 对自己的伤害：损害自身形象、让别人对自己失望、不利于自身学习和成长，甚至会带来生命危险、杀身之祸等严重后果。
3. 提炼核心启示：说话算数是人的一个重要品质，说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。
设计意图：
通过“爱保证”的典型人物情境，让学生直观识别失信行为的特征；结合生活和经典故事寻找“爱保证”，让学生感受失信行为的普遍性；通过分析失信后果，让学生从他人和自身两个角度深刻理解失信的危害，突破教学重点，树立“失信不可取”的认知。
（三）新知深化：辨析探究，理解守信的内涵（10分钟）
环节1：情境辨析，区分合理失约与失信
1. 呈现张青和李媛的交往情境：两人约好周六下午看话剧，李媛因奶奶突然生病无法赴约，提前打电话未果后，让爸爸送自己到少年宫当面告知并道歉，提问：“这段文字讲了一个什么故事？故事中的李媛是一个说话算数的人吗？为什么？”
2. 学生分组讨论后分享观点，教师明确核心观点：李媛是说话算数的人，因为她并非故意失约，而是遇到了突发情况，且尽最大努力告知对方、表达歉意，这种特殊情况下的合理失约并非真正的失信。
3. 继续引导思考：“如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做呢？有没有其它更好的办法？”，鼓励学生分享不同的处理方式，如请他人转达、事后及时解释并弥补等。
环节2：分享交流，讲述身边的守信故事
1. 开展“我来讲一讲/演一演”活动，提出问题：“你的生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事，也可以用话剧的形式表演出来。”
2. 邀请学生分享身边的守信故事，教师适时点评，如“他答应的事情努力做到，真是一个守信的人”。
3. 让学生结合自身经历或同学分享的故事，在学习单“身边的守信榜样记录卡”上写下自己敬佩和信赖的守信者及理由，强化对守信行为的认同。
设计意图：
通过贴近学生生活的交往情境，让学生辨析合理失约与失信的区别，打破“只要失约就是失信”的认知误区，突破教学难点；分享身边的守信故事，让学生从生活中感受守信行为的真实存在，体会守信带来的信任和尊重，为后续学习经典守信故事做好铺垫。
（四）新知拓展：品读经典，体会守信的价值（8分钟）
环节1：走进“守信故事会”，品读经典守信故事
1. 开展“守信故事会”活动，依次呈现经典守信故事，引导学生阅读并体会其中的守信品质：
- 一诺千金：季布信守承诺，无论多难都尽力办到，最终因重信义深得人心，在刘邦的搜捕中被百姓保护，后被赦免；
- 立木为信：商鞅为推行变法，在城门立木并信守赏金承诺，在百姓心中树立威信，让变法顺利推广。
2. 针对故事提出问题互动：“守信用给季布带来了什么？商鞅的立木为信对秦国变法有什么作用？”，让学生体会守信对个人和国家的重要价值。
环节2：拓展延伸，积累守信成语和故事
1. 提问：“你还知道哪些关于守信的故事和成语？”，引导学生分享，教师补充板书：一言九鼎、范式守信、韩信报恩等。
2. 布置课后任务：把自己知道的守信故事讲给家人听，让守信的品质在家庭中传递。
环节3：榜样引领，感受当代守信精神
1. 呈现当代守信榜样素材：2019年诚信之星程绍光、程祖全父子，为践行“守好烈士陵园”的承诺，两代人接续70年义务看管烈士墓。
2. 引导学生思考：“程氏父子的行为让你感受到了什么？你身边一定有值得你学习的守信好榜样吧，他做了什么让你敬佩？”
3. 教师小结：人无信不立，中国自古以来就有守信用的优良传统，守信不仅是个人的美好品质，更是一种美德，古有季布、商鞅，今有程氏父子，守信的榜样一直都在我们身边。
设计意图：
通过品读经典守信故事，让学生体会守信对个人生存、国家发展的深远意义；拓展守信成语和故事，丰富学生的文化积累；结合当代诚信之星的榜样事迹，让学生感受到守信品质的时代传承，从古今榜样中汲取力量，深化对守信价值的理解，进一步落实教学重点。
（五）课堂总结：梳理回顾，升华守信意识（3分钟）
1. 师生共同梳理本节课的核心知识，形成完整的认知框架：
- 失信的代价：失去他人信任，伤害他人也伤害自己，不利于人际交往和自身成长；
- 守信的内涵：说话算数、信守承诺，特殊情况的合理失约需及时告知、真诚道歉；
- 守信的价值：个人的重要品质，中华民族的传统美德，社会交往的“通行证”；
- 榜样的力量：古今中外有许多守信榜样，值得我们学习和效仿。
2. 教师情感升华：“诚信是中华民族的传统美德，一个诚信的人能够得到他人的赞美和敬佩；诚信还是社会的‘通行证’，一个诚信的人，能够更好地立足于社会。希望同学们从今天起，都能远离‘爱保证’的失信行为，努力做一个说话算数、信守承诺的人，让诚信成为我们身上最珍贵的品质，因为诚信做人，我们将收获更多！”
设计意图：
师生共同梳理知识，帮助学生构建系统的守信认知体系，强化本节课的核心观点；通过情感升华，让学生将守信意识内化于心，激发学生在生活中践行说话算数的自觉性，落实道德修养和责任意识的核心素养目标。
（六）课后实践：践行行动，争做守信小公民（2分钟）
1. 布置三项课后实践任务，学生任选两项完成：
- 任务1：反思自己是否有过“爱保证”的失信行为，写一句“守信誓言”贴在书桌前，时刻提醒自己说话算数；
- 任务2：寻找一位身边的守信榜样，采访他的守信故事，记录在学习单上；
- 任务3：和家人一起制定一份“家庭守信约定”，和家人互相监督，共同做到说话算数。
2. 要求学生下节课带上自己的“守信誓言”或采访记录，与同学分享自己的守信践行计划和经历。
设计意图：
将课堂学习延伸到课后生活实践中，通过反思自身、采访榜样、制定家庭约定等具体任务，让学生将守信意识转化为实际行动，做到知行合一；通过课堂分享，让学生相互学习、相互监督，进一步营造守信的良好氛围，真正实现本节课的教学目标。
五、板书设计
说话要算数（第一课时）：谁还相信他的话+那些说话算数的人
一、失信不可取：认清“爱保证”
失信表现
生活中：贪玩失约、拖欠作业、轻易许诺不兑现
故事中：济阳商人食言、齐襄公言而无信
失信危害
对他人：浪费时间、耽误事情、伤害信任
对自己：损害形象、失去信任、不利成长
核心启示：说话不算数，害人又害己
二、守信是美德：理解真守信
守信内涵
说话算数、信守承诺
特殊失约：及时告知、真诚道歉、尽力弥补
守信价值
个人品质：得到敬佩、收获信任
民族美德：一诺千金、立木为信
社会准则：交往通行证、立足社会的根本
三、守信好榜样
古：季布（一诺千金）、商鞅（立木为信）
今：程绍光、程祖全父子（坚守70年承诺）
身边：父母、同学、老师的守信小事
核心理念：说话要算数，守信伴我行！

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