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2.2 说话要算数 第二课时 教案设计
一、教学目标
（一）核心素养目标
1. 政治认同：认同说到做到是诚实守信的核心标志，明确一旦做出承诺，无论对他人还是自己，都要尽力完成的行为准则。
2. 道德修养：能分析生活中说到做不到的常见原因，掌握克服诱惑、牢记承诺的具体方法，养成信守承诺的道德品质。
3. 法治观念：理解说话算数不仅是道德要求，更是自我行为规范，树立对自己、对他人都要守诺的行为意识，为法治观念形成奠定基础。
4. 健全人格：学会直面自身说到做不到的问题，培养自我约束、自律自省的能力，形成对自己守信、对自己负责的健全人格。
5. 责任意识：认识到对自己守信是对自己的尊重，树立对自己说的话、立的约负责的责任意识，逐步养成说到做到的良好习惯。
（二）具体教学目标
1. 能结合沸羊羊、“爱保证”等案例，分析说到做不到的主要原因，如经不起诱惑、容易忘记、缺乏自律等。
2. 能掌握克服诱惑、牢记承诺的实用方法，学会用具体行动避免说到做不到的情况。
3. 能理解“说话算数不仅是对他人，更是对自己”的内涵，区分对己守信和对人守信的一致性。
4. 能结合生活案例，掌握对自己说话算数的具体做法，学会制定自我约束的小妙招。
5. 能树立全面的守信意识，愿意在生活中做到对他人、对自己都说话算数，逐步养成说到做到的习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点：分析说到做不到的常见原因，掌握克服诱惑、牢记承诺的方法；理解对自己说话算数的重要性，学会对自己守信的具体做法。
2. 教学难点：将学到的守诺方法转化为实际行动，克服自身的拖延、诱惑等问题，真正做到对他人、对自己都说话算数，培养自律的品质。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含《喜羊羊和沸羊羊》相关视频、“爱保证”情境图、生活中说到做不到的案例、对自己守信的情境素材等。
2. 学习单：包含“说到做不到的原因梳理表”“守诺小妙招记录卡”“对自己守信行动计划”。
3. 素材准备：准备便签纸、马克笔，用于学生书写守诺方法；准备“自律小标兵”贴纸，用于课堂激励。
四、教学过程
（一）课前导入：视频激趣，初识说到做不到的问题（5分钟）
1. 播放《喜羊羊和沸羊羊》相关视频，聚焦沸羊羊借玩具未妥善保管、反复失约的情节，引导学生认真观看。
2. 提出三个问题开展互动讨论：“从视频中我们能看到，沸羊羊是一只怎样的小羊？他是故意说话不算数的吗？为什么会这样呢？如果是你，下次还会把玩具借给他吗？”
3. 学生自由发言后，教师小结：沸羊羊并非故意失约，却总是说到做不到，不仅让朋友失望，也失去了朋友的信任。生活中，我们很多人也会像沸羊羊一样，明明做出了承诺，最后却没能做到，这节课我们就一起探究为什么会说到做不到，并学会如何对自己也说话算数，引出本节课主题。
设计意图：
以学生喜爱的动画视频切入，贴近学生认知和兴趣，让学生直观感受“非故意的说到做不到”也会带来不良影响；通过层层提问，引导学生初步思考说到做不到的原因，自然引出本节课核心探究问题，为后续学习做好情感和认知铺垫。
（二）新知讲解：探究原因，学会克服说到做不到（12分钟）
环节1：回顾旧知，分析“爱保证”的问题根源
1. 呈现“爱保证”同学的情境图，回顾其经典语录：“老师，我保证下次一定按时完成作业！”，提问：“大家还记得这位‘爱保证’同学吗？他总是说要做到，最后却没做好，他自己说‘我不是故意的，而是不知道怎么就没做好’，这是为什么呢？”
2. 呈现“爱保证”的具体行为：答应老师按时完成作业，回家却先看电视，把作业抛在脑后，引导学生分析：“他没做到的核心原因是什么？”
3. 教师小结：经不起诱惑是“爱保证”说到做不到的重要原因，面对玩耍、娱乐的诱惑，他忘记了自己的承诺，缺乏自我约束。
环节2：联系生活，梳理说到做不到的常见原因
1. 提出问题：“在日常生活中，我们很多人也会像‘爱保证’同学一样，遇到诱惑就忘记承诺，你有过这样的经历吗？”
2. 呈现学生身边的典型案例：“放学回家打算先做作业，朋友喊出去玩就忘了承诺”“打算看课外书，忍不住打游戏耽误了事情”，让学生结合自身经历，在小组内分享自己说到做不到的经历。
3. 组织学生分组讨论，梳理说到做不到的常见原因，完成学习单“说到做不到的原因梳理表”，教师板书总结：经不起诱惑、容易忘记承诺、缺乏自我约束、拖延懈怠、对事情的难度估计不足。
环节3：头脑风暴，掌握克服问题的具体方法
1. 针对“经不起诱惑”这一核心原因，提出问题：“面对诱惑，我们该怎么做才能坚守承诺，先完成该做的事？”
2. 开展小组头脑风暴，让学生分享自己的好方法，教师结合学生回答，梳理并呈现实用方法，让学生记录在学习单上：
- 制定任务清单：把要做的事情列下来，做完一条划掉一条，提醒自己未完成的事；
- 设置提醒标识：在书桌、房间贴纸条，写上“先做事再玩耍”等话语，时刻提醒自己；
- 树立做事原则：坚持“先完成承诺的事，再做自己喜欢的事”，不轻易打破原则。
3. 针对“容易忘记承诺”的问题，开展“议一议”活动：“你是否也忘记过自己的承诺？怎样做才不会忘记呢？”，引导学生分享方法，教师补充：用小本子记下来、每天晚上回顾当天的承诺、请家人朋友帮忙提醒等。
4. 针对“说起来容易做起来难”的问题，如“答应自己早起却做不到”，让学生分享自己的克服经验，教师引导：制定具体的目标、给自己设置小奖惩、让家人监督等。
设计意图：
通过回顾“爱保证”同学的案例，聚焦说到做不到的核心原因，让学生产生共鸣；结合学生自身经历梳理常见原因，让探究更贴近生活；通过头脑风暴和交流分享，让学生自主探究解决问题的方法，充分发挥主体性，掌握实用、可操作的守诺技巧，突破教学重点。
（三）新知深化：拓展认知，学会对自己说话算数（10分钟）
环节1：辨析观点，理解对自己守信的重要性
1. 提出核心观点：“说话算数，不仅仅是对别人说话要算数，同时，我们也要对自己说话算数。”，引导学生思考：“对别人说话算数很重要，为什么对自己说话也要算数呢？”
2. 呈现徐强和张明的观点辨析情境：两人约定每天练习毛笔字，张明坚持完成，徐强却说“少写一天没关系，反正不会伤害别人”，提问：“在写毛笔字这件事上，徐强和张明分别是怎样认为的？你赞同谁的观点？为什么？”
3. 学生分组讨论后分享观点，教师小结：张明的观点是正确的，对自己说话算数，不是做给别人看的，而是对自己的尊重和负责。答应自己的事情做到，能培养我们的自律能力，让我们成为更靠谱的人，这也是真正的说话算数。
4. 教师强调：真正的说话算数，是既要对他人守信，也要对自己守信，两者缺一不可。
环节2：案例分析，找出对自己失信的问题所在
1. 呈现张勇的案例：好朋友觉得张勇的房间很乱，他暗暗下决心要把房间收拾整齐，却总以“时间来不及”“着急出门”为借口，一再搁置计划，提问：“张勇决定做什么事？他为什么会做出这样的决定？他做到对自己说话算数了吗？为什么？”
2. 学生自由发言后，教师明确：张勇没有做到对自己说话算数，他对自己许下了承诺，却因为拖延、懈怠一再放弃，这是典型的对自己失信的行为。
环节3：讨论探究，掌握对自己说话算数的方法
1. 提出问题：“如果你是张勇，你会怎样做到对自己说话算数，把房间收拾整齐？”，组织学生分组讨论，分享具体做法。
2. 结合学生回答，梳理对自己说话算数的具体方法，让学生记录在“守诺小妙招记录卡”上：
- 立刻行动，不拖延：下定决心做的事，马上动手，不找借口推脱；
- 学习技巧，提效率：遇到不会做的事，向家人、老师请教方法，让事情更容易完成；
- 寻求监督，促坚持：请家人、朋友帮忙监督自己，养成坚持的习惯；
- 设置小奖惩，给自己动力：坚持完成对自己的承诺，给自己一个小奖励，未做到则适当惩罚。
3. 开展“我的守诺小妙招”分享活动：“你有帮助自己说话算数的妙招吗？请和大家分享一下。”，鼓励学生结合自身经验分享，教师补充：准备记事本记录重要的事、和好朋友结成“守诺联盟”相互提醒、贴座右铭时刻激励自己、制定合理的时间表并遵守等。
设计意图：
通过观点辨析，打破学生“只有对别人说话算数才重要”的认知误区，理解对自己守信的重要性，实现认知的拓展；结合张勇的案例，让学生直观识别对自己失信的行为，找到问题所在；通过讨论探究和经验分享，让学生掌握对自己说话算数的具体方法，将守信意识延伸到自我要求，进一步落实教学重点，为突破教学难点做好铺垫。
（四）新知拓展：实践规划，践行全面的守信意识（8分钟）
环节1：制定计划，落实对自己守信的行动
1. 发放学习单“对自己守信行动计划”，让学生结合本节课学到的方法，制定一个简单的自我守信计划，内容包括：我对自己许下的承诺（如“每天坚持阅读20分钟”“自己整理书包”）、我将用什么方法做到、我将请谁监督我，要求计划切实可行，贴近日常学习和生活。
2. 学生自主制定计划，教师巡视指导，鼓励学生制定具体、可操作的小目标，避免空泛的承诺。
3. 邀请学生分享自己的计划，教师给予肯定和建议，如“你的计划很具体，坚持下去一定会成为一个对自己守信的人”。
环节2：集体宣誓，树立全面的守信理念
1. 呈现《从小讲诚信》承诺书核心内容，带领学生齐读：“从小做到诚实守信，说到做到，言行一致。对他人守信，对自己负责，让诚信成为我们的美好品质。”
2. 开展“守信宣誓”活动：全班同学起立，举起右手，庄严宣誓：“我承诺，说到做到，对他人说话算数，对自己说话算数，做一个诚实守信、自律自强的小学生！”
3. 为每位学生发放“自律小标兵”贴纸，鼓励学生将承诺落实到行动中，努力做到对他人、对自己都守信。
环节3：积累名言，深化守信的价值认知
1. 呈现关于守信的经典名言：“君子一言，驷马难追”“言必行，行必果”“人而无信，不知其可”“轻诺必寡信，多易必多难”，让学生齐读并理解含义。
2. 教师小结：这些名言告诉我们，守信是做人的根本，轻易许诺容易做不到，一旦做出承诺，就必须努力完成，无论是对他人，还是对自己。
设计意图：
通过制定个人守信计划，让学生将学到的方法转化为具体的行动目标，实现从“知”到“行”的过渡；集体宣誓和发放贴纸，增强学生的仪式感和责任感，激发学生践行守信承诺的积极性；积累经典名言，深化学生对守信价值的认知，让守信理念根植于心，进一步突破教学难点。
（五）课堂总结：梳理回顾，升华说到做到的品质（3分钟）
1. 师生共同梳理本节课的核心知识，形成完整的认知框架：
- 说到做不到的原因：经不起诱惑、容易忘记、缺乏自律、拖延懈怠等；
- 克服方法：制定任务清单、设置提醒、坚持先做事后玩耍、做好记录和回顾等；
- 守信的内涵：既要对他人说话算数，也要对自己说话算数，这是真正的诚实守信；
- 对自己守信的方法：立刻行动不拖延、寻求监督促坚持、设置奖惩给动力、制定计划守规则等。
2. 教师情感升华：“说到做到，是一个人诚实守信的重要标志，它不仅意味着对他人的承诺要尽力完成，更意味着对自己的约定要坚守到底。对他人守信，能收获朋友的信任；对自己守信，能收获自律的成长。希望同学们从今天起，把说到做到的品质融入日常的每一件小事，克服诱惑、拒绝拖延、坚守承诺，既做一个让别人信任的人，更做一个对自己负责的人，逐步养成说到做到的良好习惯，让诚信成为我们一生的美好品质。”
设计意图：
师生共同梳理知识，帮助学生构建系统的守信认知体系，强化本节课的核心观点；通过情感升华，让学生理解“对他人+对自己”全面守信的意义，将守信意识转化为自我成长的内在需求，激发学生践行说到做到的自觉性，落实道德修养和责任意识的核心素养目标。
（六）课后实践：践行行动，养成说到做到的习惯（2分钟）
1. 布置三项课后实践任务，学生任选两项完成：
- 任务1：按照自己制定的“对自己守信行动计划”坚持执行一周，让监督人每天签字，记录自己的完成情况；
- 任务2：和家人一起玩“守诺小游戏”，互相许下一个小承诺，看看谁能做到说到做到，互相监督和鼓励；
- 任务3：制作一张“守诺提醒卡”，写上自己的守诺小妙招和座右铭，贴在书桌前，时刻提醒自己说到做到。
2. 要求学生下节课带上自己的行动计划完成记录和守诺提醒卡，与同学分享自己的践行经历和收获。
设计意图：
将课堂学习延伸到课后生活实践中，通过执行计划、家庭互动、制作提醒卡等具体任务，让学生将所学的知识和方法转化为实际行动，在实践中培养自律和守信的品质；通过课堂分享，让学生相互学习、相互激励，形成良好的守诺氛围，帮助学生逐步养成说到做到的良好习惯，真正实现本节课的教学目标。
五、板书设计
说话要算数（第二课时）：为什么说到做不到+对自己说话算数
一、为什么说到做不到？
常见原因
经不起诱惑、容易忘记承诺
缺乏自我约束、拖延懈怠
估计不足、找借口推脱
克服方法
列任务清单，做完划掉
贴提醒纸条，时刻警示
先做事后玩耍，坚守原则
记记事本/常回顾，不忘承诺
请人监督，给自己奖惩
二、真正的说话算数
核心内涵
对他人说话算数 + 对自己说话算数
（两者缺一不可，才是真正的守信）
对自己守信的重要性
对自己尊重、培养自律能力、对自己负责
三、对自己说话算数的方法
立刻行动，不拖延！
学习技巧，提效率！
寻求监督，促坚持！
制定计划，守规则！
设置奖惩，给动力！
四、守信名言
君子一言，驷马难追
言必行，行必果
人而无信，不知其可
轻诺必寡信，多易必多难
核心理念：对人守信，对己负责，说到做到！

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