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小学道德与法治
四年级下册第一单元 知识梳理+质量评价卷
班级 姓名 得分 。
知识梳理
1.在学校生活三年多了，你一定交到了不少好朋友，和他们在一起是多么开心、美好
2.友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。
3.我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友
4.我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊。
5.友谊来之不易，需要珍惜。向朋友提出不合理的要求，会伤害朋友之间的友道
6.学会与朋友相处，友谊才能深厚长久
7.说话算数是人的一个重要品质。
8.说话不算数会对别人和自己造成伤害。
9.我们敬佩说到做到的人，不守信用的人是得不到尊重的。
10.关于诚信的名句，我知道人无信，无以立；诚待人，讲道义。言必行，行必果；学季布，诺
干金。
11.说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人做出保证，就要想办法尽力完成
12.我们不仅要对别人说话算数，也要对自已说话算数。
13.对别人说适算数，会有人监督，对自已说话算数就只能靠自觉了。
14.校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。
15.在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决
冲突。
16.能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式。
17.产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。
18.在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
19.被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
20.在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护
21.在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。
22.我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼
23.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定，未成年人不得有“打架斗设、骂他人
强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，抚乱治安；多次拦截殿打他
人或者强行索要他人财物”等严重不良行为。
24.对自已说话算数要做到：
①给自己制定一个目标，朝着这个目标前进。
②根据自己的情况而定，所制定的目标一定要结合实际，是自已能够做到的，如果目标高于能力，容易让自己失去信心。
③严格要求自己，给自己树立一个好的榜样。
25.正确处理冲突的方法：
①控制情绪，保持冷静。
②交换意见，讲清道理。
③换位思考，理解他人。
④商议办法，和谐相处。
⑤请人调解，解决冲突。
26.学校中的欺负行为主要有：
①故意打、推、撞、踢同学。
②辱骂、取笑、讽刺同学。
③给同学起侮辱性的外号。
④捉弄同学，故意损坏他人物品。
⑤挑拨是非，排挤同学。
⑥散播他人隐私。
27.当我们在校外受到欺负时：
①要保持冷静，不要害怕。
②观察周围的环境，寻找脱身的方法。
③向路过的大人或附近的居民求助。
④可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
质量评价卷
一、选择题（每题2分，共20分）
1. 小红在班里总是主动帮同学解答难题，分享自己的学习方法，她这样做（ ）
A. 会浪费自己的时间，不值得
B. 能收获真挚的友谊，让自己更受欢迎
C. 会让同学超过自己，很吃亏
2. 下列说法中，体现“诚信”品质的是（ ）
A. “我保证下次一定按时完成作业”，结果又没做到
B. “答应你的事我一定做到”，果然说到做到
C. “这件事我没做好，都是别人的错”
3. 当你发现朋友在背后说你坏话时，你应该（ ）
A. 找他吵架，再也不理他
B. 冷静下来，找机会和他坦诚沟通
C. 到处说他的坏话，报复他
4. 下列行为中，属于欺负同学的是（ ）
A. 不小心撞到同学，马上道歉
B. 故意取笑同学的外貌，给同学起外号
C. 同学忘带文具，主动借给他
5. 你和朋友约定一起参加跳绳比赛，可你突然不想去了，应该（ ）
A. 直接不参加，让朋友一个人比
B. 提前和朋友说明原因，表达歉意
C. 假装生病，骗朋友
6. 下列做法中，不利于维护友谊的是（ ）
A. 尊重朋友的隐私，不随便打听
B. 朋友取得好成绩，真心为他高兴
C. 强迫朋友按照自己的想法做事
7. 当你在校外受到欺负，身边没有大人时，不正确的做法是（ ）
A. 保持冷静，记住对方的特征
B. 勇敢地和对方对抗，绝不妥协
C. 跑到人多的地方，寻求帮助
8. 下列属于“合理要求”的是（ ）
A. 让朋友把他的新玩具送给自己
B. 请朋友帮自己讲解不会的题目
C. 要求朋友每天都陪自己玩，不能找别人
9. 小明和小刚因为争抢足球发生了冲突，他们应该（ ）
A. 谁也不让谁，一直争吵
B. 约定轮流玩，互相谦让
C. 把足球扔在一边，各自回家
10. 下列对“友谊”的理解，正确的是（ ）
A. 友谊就是互相利用，你帮我，我才帮你
B. 友谊是相互包容、互相帮助，一起进步
C. 友谊是单方面的付出，不用回报
二、填空题（每空2分，共10分）
1. 我们每个人都渴望友谊，__________、友善待人是交到好朋友的关键。
2. 当朋友犯错时，我们应该__________地指出，帮助他改正，这才是真友谊。
3. 在校内受到欺负时，可以请同学主持公道，也可以向__________请求保护。
4. 对别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数只能靠__________。
5. 朋友之间总有说不完的开心事，互相__________，友谊会更深厚。
三、判断题（每题2分，共20分，对的打√，错的打×）
1. 说话算数是一个人的重要品质，不守信用的人得不到尊重。（ ）
2. 为了交到朋友，我可以假装自己很富有，和同学攀比。（ ）
3. 产生冲突并不可怕，关键是要学会正确化解。（ ）
4. 朋友之间应该互相尊重，不能随意打断别人说话。（ ）
5. 对自己制定的计划，遇到困难就可以放弃。（ ）
6. 被人欺负是痛苦的，如果不抵抗，欺负可能会变本加厉。（ ）
7. 真正的友谊不需要珍惜，反正朋友会一直陪着自己。（ ）
8. 向朋友提出不合理的要求，会伤害彼此的友谊。（ ）
9. 同学之间互相帮助，能让友谊更长久。（ ）
10. 当朋友的意见和自己不一样时，必须让他听自己的。（ ）
四、连线题（每线2分，共10分）
将行为与对应的品质连线
主动帮同学打扫卫生—— 不诚信
答应别人的事坚决做到—— 友善助人
给同学起侮辱性外号—— 尊重他人
不随意打断朋友说话—— 欺负同学
说话不算数，经常失约—— 诚实守信
五、简答题（每题5分，共10分）
1. 生活中，我们应该怎样避免和朋友发生冲突？请结合具体场景说说。
2. 什么是真正的友谊？请举例说明你和好朋友之间互相帮助的故事。
六、辨析题（6分）
小红和爸爸去动物园玩时，爸爸说节约是中华民族的传统美德，能省就省才是对的，所以他带着小红一起逃票了。你觉得爸爸和小红的做法对吗？如果你是小红，你会说什么，做什么？
七、综合题（每题12分，共24分）
1．材料一：小明是四年级的学生，最近他遇到了一些生活中的小困惑。一天放学后，小明和几位同学在学校附近的小卖部买零食，结账时，小明发现店主阿姨多算了他两元钱。小明犹豫着要不要提醒阿姨，因为他觉得阿姨每天都很辛苦，而且这点小钱也不算什么。同时，他的朋友们也劝他说：“算了，就两块钱，别那么较真。”但小明又想起老师在课堂上讲的关于“诚信”的故事，心里有些纠结。
（1）请结合“诚信是金”这一单元的学习内容，分析出小明在面对店主阿姨多算钱时的内心矛盾，并指出他应当如何做出正确的道德选择。
（2）请从个人成长和社会和谐两个角度，说说诚信对个人和社会的重要性。可以引用课本中的观点或结合生活中的实例进行说明。
（3）如果小明决定纠正这一错误，请为他设计一个既维护诚信又体现尊重的沟通方案，帮助他以恰当的方式告诉店主阿姨多算了钱。
2．材料三：四年级的小明和小华是同学，也是好朋友。一天，在美术课上，小明不小心将颜料溅到了小华的校服上，小华看到自己的校服被弄脏了，非常生气，当场就对小明大喊大叫，并要求小明赔偿。小明也很委屈，因为他并不是故意的，两人因此发生了争执，课堂气氛变得紧张起来。
（1）分别分析小明和小华发生冲突的原因。
（2）如果你是老师或者旁观者，你会如何帮助小明和小华解决这个冲突？
（3）从这个冲突中，我们可以学到哪些关于处理冲突的道德与法治知识？
参考答案
一、选择题
1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 6.C 7.B 8.B 9.B 10.B
二、填空题
1. 真诚待人 2. 真诚 3. 老师 4. 自觉 5. 分享
三、判断题
1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.× 8.√ 9.√ 10.×
四、连线题
主动帮同学打扫卫生—— 友善助人
答应别人的事坚决做到—— 诚实守信
给同学起侮辱性外号—— 欺负同学
不随意打断朋友说话—— 尊重他人
说话不算数，经常失约—— 不诚信
五、简答题
1. 示例：①尊重彼此的想法，不强迫别人。比如周末约朋友玩，我想去公园，朋友想去图书馆，我们会商量着来，不强迫对方听自己的；②学会分享，不自私。比如我有新玩具，会主动和朋友一起玩，不让朋友觉得被排斥；③说话有礼貌，不嘲笑别人。比如朋友做题做错了，我会说“没关系，我来教你”，而不是嘲笑他“真笨”；④遇到问题及时沟通，不藏在心里。比如朋友不小心忽略了我，我会主动问“你是不是忘了我们的约定呀”，而不是默默生气。
2. 真正的友谊是相互尊重、互相帮助、彼此包容，一起进步。示例：有一次我数学考试没考好，很伤心，好朋友小明主动过来安慰我，还把他的错题本借给我，帮我分析错题原因；后来小明跑步比赛摔倒了，腿受伤了，我每天放学帮他拿书包，扶他走路。我们互相帮助，友谊越来越深厚。
六、辨析题
1.我觉得爸爸和小红的做法不对。如果我是小红，我会告诉爸爸节约是美德，但是遵守社会规则，进园买票也是每个人都应该做的，咱们有些地方可以省，但有些地方是不能省的。我会和爸爸一起去补票。
七、综合题
1.（1）小明的矛盾是：既体谅店主阿姨的辛苦（觉得两元钱不多、不想计较），又想起诚信的重要性（老师讲的故事让他犹豫）。他应当选择提醒阿姨，因为诚信是做人的基本原则。
（2）个人成长：诚信让人赢得信任，交到真朋友（例如：考试不作弊的同学更受尊重）。课本说：“诚信是做人之本”，有诚信才能进步。
社会和谐：诚信让社会更公平有序（例如：商家诚信，顾客放心购物）。课本强调：诚信是社会和谐的"基石"，减少矛盾。
（3）“阿姨您好！谢谢您平时照顾我们。刚才买零食时，您可能忙中出错了，多算了我两元钱。麻烦您再核对一下好吗？”
2.（1）小华的角度：情绪失控：校服被弄脏后，因心疼物品或担心被家长责备而情绪激动，直接通过大喊大叫表达不满。处理方式不当：未给小明解释机会，直接要求赔偿，缺乏冷静沟通的意识和技巧。
小明的角度：无心之失：颜料溅出是意外行为，主观上并无恶意，但可能因操作不慎导致。感到委屈：因非故意行为被指责，认为对方反应过度，导致情绪对立。
（2）解决冲突的建议（老师/旁观者角度）即时干预，稳定情绪分开两人，引导深呼吸平复情绪。例如：“我注意到你们都很生气，我们先冷静一下好吗？”倾听双方陈述让小明说明事情经过（如“我当时在调颜料，手滑了一下”），同时让小华表达感受（如“校服是新买的，我很担心洗不掉”）。促进同理心理解对小明：“你能理解小华为什么生气吗？”对小华：“小明刚才说他不是故意的，你觉得这可能吗？”协商解决方案引导共同提出解决办法，如：小明协助清洗校服或道歉；小华接受道歉并谅解无心之失。若需赔偿，可联系家长协商，但强调“意外”性质。总结与提醒强调友谊的重要性：“你们平时是好朋友，下次遇到问题可以先深呼吸再沟通。”
（3）学到的道德与法治知识情绪管理道德角度：冲动言行会激化矛盾，冷静表达是尊重他人的表现。法治联系：《民法典》第1189条，过失致人损害需担责，但故意与过失的法律后果不同。沟通与协商道德角度：主动解释和倾听能减少误会，协商体现互谅精神。法治联系：民事纠纷鼓励调解（如《人民调解法》），协商是解决冲突的首选途径。责任承担道德角度：无心犯错也需道歉或补救，体现责任感。法治联系：未成年人造成他人损失，监护人需承担民事责任（《民法典》第1188条）。规则意识美术课操作规范（如颜料使用）可预防意外，遵守规则是避免冲突的基础。

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