资源简介

1.1党领导人民制定宪法
【教材分析】
本课是初中统编版《道德与法治》八年级下册第一单元《坚持宪法至上》的开篇，承担着宪法教育的奠基作用。其地位至关重要，是学生理解整个单元乃至本册书的逻辑起点。新教材在本课内容的编排上，呈现出“总—分—总”的清晰逻辑结构：单元导语开宗明义，定义宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，并明确提出“尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法”的总要求。同时，通过“国家宪法日”和“宪法宣誓制度”，在感性层面确立宪法的崇高地位。教材通篇旨在论证一个核心观点：我国宪法是党的主张和人民意志的高度统一。
【学情分析】
学生通过七年级和历史课程的学习，对中国共产党领导的新民主主义革命史有基本了解，知道新中国的成立，对“国家”、“法律”有初步概念。这为理解宪法产生的历史必要性奠定了基础。初二学生正处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们排斥空洞的说教，但对生动的故事、真实的案例、可视化的史料（如图片、时间轴）兴趣浓厚。模拟宪法宣誓、参与“全民讨论”的情景再现、为宪法宣传建言献策等体验式活动，能有效满足其情感需求，激发学习内驱力。
【素养目标】
政治认同：通过追溯“五四宪法”的诞生历程，理解中国共产党在领导人民制定宪法、创建社会主义政治制度中的核心作用，增强对党的领导、社会主义制度和我国宪法的政治认同。
法治观念：明确宪法的根本法地位，理解宪法至上的道理，初步形成尊崇宪法、遵守宪法、运用宪法的法治意识。
责任担当：认识到维护宪法权威是每一个公民的责任，激发未来参与社会主义法治建设的使命感。
【教学重难点】
重点：宪法是党领导人民制定的，体现了党的主张和人民意志的高度统一。
难点：理解宪法序言确认奋斗成果的深刻内涵，以及宪法制定修改中坚持党的领导与发扬人民民主的关系。
【教学方法】
议题式教学法、情境式教学法、启发法
【教学过程】
一、导入：西湖宪法溯源研学之旅
展示“五四宪法历史资料陈列馆”图片
同学们，欢迎加入“西湖宪法溯源”虚拟研学之旅！杭州西湖，不仅有“淡妆浓抹总相宜”的风景，更是新中国第一部宪法——《五四宪法》的起草地。今天，我们将化身“宪法解读者”，线上打卡五四宪法历史资料陈列馆，共同探究：一部人民宪法是怎样炼成的？
二、新授
总议题：新中国第一部宪法是怎样炼成的
子议题1：宪法是如何产生的？
子议题2：宪法是如何发展的？
子议题3：宪法为何具有强大生命力？
【第一站】北山街馆区打卡：寻根·制宪初心
打卡任务一：破解“西湖稿”的诞生密码（播放视频）
议学思考：
（1）透过这些史料，你认为为何新中国成立仅四年，毛主席就亲率团队在西湖边闭关起草宪法？
（2）是谁领导并推动了这一伟大进程？
（预设回答：国家走向正轨，需要一部根本大法来规范一切。宪法是党领导人民制定的。中国共产党是制宪的发起者、组织者和领导者。）
议学成果：1、我国宪法是如何产生的P3
（1）1921年，中国共产党成立。此后，党团结带领中国人民，浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，建立了人民当家作主的中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放。
宪法文本探秘
党的初衷是为人民制定一部好宪法。那么，这部在西湖边诞生的宪法，最终将人民的哪些要求和成果写入了这部根本大法呢？让我们化身“宪法解读者”，从宪法的庄严文本中寻找答案。
议学活动：寻找核心密码
出示宪法序言（节选）材料
议学任务：在宪法序言（节选）中，快速找出并圈划出关于国家性质、根本制度和领导核心的关键词。
（1）我们宣誓忠于宪法，宪法捍卫的是一个怎样的中国？
（2）“宪法序言中特别提到‘一九四九年……建立了中华人民共和国’，这正是在回应人民英雄纪念碑的碑文。说说人民是如何以法律形式确认其奋斗成果的？
议学成果：1、我国宪法是如何产生的P3
（2）党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位，明确了公民的基本权利和义务，规定了国家机关的性质与职权。
（3）中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。（国家性质）
（4）社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。（根本制度）中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。（党的领导地位）
【第二站】栖霞岭馆区打卡：解锁宪法的“成长密码”
播放视频《宪法的前世今生》
出示宪法发展时间轴
观察宪法发展时间轴，你发现我国宪法发展有什么特点？特别是1982年宪法经历的五次修正说明了什么？
宪法在不断更新发展。
议学成果：2、我国宪法是如何发展的？P5
（1）不断完善：①我国宪法是党领导人民制定的，并在深刻总结我国社会主义革命、建设、改革的成功经验基础上不断完善。②我国宪法同党和人民进行的艰苦奋斗和创造的辉煌成就紧密相连，同党和人民开辟的前进道路和积累的宝贵经验紧密相连。
（2）发展价值：它以国家根本法的形式、确了中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度和中国特色社会主义文化的发展成果，反映了我国各族人民的共同意志和根本利益。
【第三站】主展馆区打卡：见证·人民宪法
打卡任务三：探访“全民讨论”的民主现场（播放视频）
议学活动：民主的刻度
“1.5亿人参加讨论，提出 118万条修改和补充意见。”
（1）如此大规模的全民讨论，在世界制宪史上都属罕见。宪法制定修改过程中广泛征求民意意义何在？
（2）为什么说我国宪法是党的主张和人民意志的统一？
议学成果：3、为什么说我国宪法是党和人民意志的高度统一？P5
党领导人民制定的宪法，集中了人民的智慧，体现了人民的意志，实现了党的主张和人民意志的高度统一，因而得到最广大人民的拥护和遵行，具有显著优势、坚实基础、强大生命力。
议学活动：“宪法誓言里的中国”
“我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责，忠于祖国、忠于人民，恪尽职守、廉洁奉公，接受人民监督，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国努力奋斗！”
（全体师生起立，右手举拳，教师带领学生，对照PPT上呈现的宪法宣誓誓词，共同宣誓。）
三、议学总结
四、随堂小练
五、作业布置
拓展性作业：小组合作创作一个1分钟左右的“宪法宣传短视频”或一首“普法RAP”，向身边的人介绍一个宪法知识点。
六、教学反思

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