资源简介

第3课时　品味美好情感
1．知道情感与情绪的联系，形成对情感的基本认知。
2．理解情感对个人成长的价值。
3．学会通过传递积极情感体验影响周围的环境，提高创造美好生活的能力。
4．学会承受和转消极情感，在实践中提升情感境界。
1．学会通过传递积极情感体验影响周围的环境，提高创造美好生活的能力。
2．学会承受和转消极情感，在实践中提升情感境界。
学会承受和转消极情感，在实践中提升情感境界。
新课导入
【教师活动】教师多媒体展示一组问题。本活动通过引导学生回答问题，让学生明白美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过中成长起来的，进而引出本节课内容。
新知探究
一、情感的内涵和产生
【教师活动】教师出示教材第19页“生活观察”中的三种情感体验，并提出问题，你有过以上情感体验吗？结合自身实际，与同学分享你的情感体验。你还体验过哪些美好情感？本活动旨在让学生通过分析自身实际，了解情感的内涵和产生。
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师总结】情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。
【教师活动】教师出示教材第20页“相关链接”，教师讲解情感的类型。本栏目通过介绍复杂多样的情感，让我们了解不同的情感，认识到情感的多样性。
【学生活动】学生仔细聆听教师讲解，体会情感是复杂多样的。
二、情感的重要作用
【教师活动】教师要求学生读教材第20页第一段，思考：情感的重要作用是什么？
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师总结】情感在我们的生活中发挥着重要的作用。情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更面地观察事物、探索未知。情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
三、我们要有意识地增加自己的积极情感体验
【教师活动】教师多媒体出示教材第20页的“探究与分享”，引导学生思考：你如何看待小东和小莹的情感体验？通过让学生分析事例，可以更好地理解学习和生活中的积极情感体验。
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师总结】我们要有意识地增加自己的积极情感体验。积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。
【教师活动】教师继续提出问题：我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？
【学生活动】学生读教材并回答问题。
【教师总结】我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等式获得积极情感体验。同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
四、我们要学会承受和转消极情感
【教师活动】教师多媒体出示教材第21页的“探究与分享”，教师要求学生参与讨论，并给出建议，并说说消极情感对我们的成长有哪些影响。本活动通过让学生参与讨论，激发学习兴趣，更深刻地体会消极情感的作用，学会承受和转消极情感。
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师总结】我们要学会承受和转消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
五、我们要在实践中提升情感境界
【教师活动】教师要求学生读教材第21页最后一段，引导学生用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在实践中提升情感境界。
【学生活动】学生认真聆听教师讲解。
【教师总结】我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
【教师活动】教师提出问题，通过本课所学，请同学们归纳总结：品味美好情感的做法。
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师总结】品味美好情感的做法：我们要有意识地增加自己的积极情感体验；我们要学会承受和转消极情感；我们要在实践中提升情感境界。
课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了情感的内涵和作用，积极情感体验的产生和获得式，知道了消极情感对我们成长的影响以及如何学会承受和转消极情感，明确了品味美好情感的做法。希望同学们将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
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