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(共36张PPT)
第一课时
今天就让我们伴随着这首优美动听的儿歌走进课文看一看课文中讲了一个什么样的故事吧！
“小喜鹊,尾巴长, 黑脑袋,白胸膛。 尖尖嘴巴爱说话, 常在枝头把歌唱。” 　　
biàn
大声朗读课文，标出自然段读准字音，读通课文。
边读边想：你知道了什么？
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渡口 绿荫 遮蔽 撑着 便利
dù
yīn
bì
chēnɡ
pīn
mǔ
ɡānɡ
dǒnɡ
àn
拼音 字母 山冈 懂得 答案
biàn
“我”喜欢枫树、喜鹊的窝、喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。
读了课文，你知道了什么？
小时候,“我”经常来到渡口旁,站在枫树下,那是我”最喜欢的地方,“我”喜欢什么呢
默读课文的第一至四自然段,用“_____”画出含有“我喜欢”的句子。
biàn
“我”喜欢枫树
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
这棵枫树在哪儿呢
渡口
渡船
dù
渡
“我”喜欢的枫树长什么样子呢
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。
伞
金文
隶书
楷书
雨伞
打伞
树密密麻麻的枝叶,遮挡强烈的阳光,这就叫“遮蔽”
树下有一大片阴影,夏天特别凉快,这就叫“绿荫”
炎炎夏日，太阳像个火球似的烤着大地，你正在渡口旁等渡船，这时你的头顶出现了一棵很大又很高的枫树，这棵枫树就像是大阳伞似的打开着一此刻，你有什么感受？
枫树长得很大很高，它的绿荫遮住了太阳。我感到舒服和凉快。
“我”喜欢枫树上的一个喜鹊窝。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
重读加点字，“极”字语音要稍微拖长，“了”要读得又轻又短。
“我”喜欢喜鹊阿姨。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
喜鹊阿姨会对“我”说什么呢
有时候,“我”到对岸去打柴,喜鹊会对“我”说——
有时候,“我”背着书包去上学,喜鹊会对“我”说——
有时候,“我”和小伙伴在树下玩耍,忘了回家,喜鹊会对“我”说——
“我”喜欢喜鹊弟弟。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
“我”什么时候发现鸟窝里有喜鹊弟弟呢
“我”是什么样的心情呢？
撑船
撑伞
手掌
识字巧方法
撑
chēng
yí
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
女
表姨 阿姨 大姨
周末，大姨要来我家做客。
左窄右宽，“女”横画不出头，
“夷”撇捺舒展。
姨
dì
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
上下
丷
弟弟 弟妹 表弟
弟弟聪明可爱，讨人喜欢。
“弓”稍宽扁，“丨”居中稍长。
弟
蔽
伞
撑
弟
姨
荫
第二课时
送喜鹊回家
渡口
撑着
拼音
山冈
绿荫
便利
字母
懂得
遮蔽
答案
① 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
② 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
③ 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
④ 我真是喜欢极了。
课文中反复说“我喜欢”,“我”喜欢的是什么
“我”是如此地喜欢喜鹊,从那天起,“我”一有空,便来到渡口边,站在枫树下看,看到了什么呢
请同学们默读课文的第五至十二自然段,看看这部分写了哪些有趣的场景。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟:"鹊!鹊鹊鹊 "
教唱歌、教做游戏、
教学拼音字母、看日出。
拼音
拼图
pīn
用手拿走瓶后瓦
识字巧方法
拼
ɑ！o！e！
ɑ，o，e……
mǔ
结构：
部首：
组词：
造句：
独体结构
母
母亲 父母 祖母
我爱我的祖国母亲。
母
鹊！鹊！鹊！
鹊，鹊，鹊……
教得认真
学得用心
感叹号这本句中增强了节奏感和韵律，朗读时我们可以音量放大些，稍稍拖长语音，读出节奏感。
喜鹊弟弟年龄很小，所以它的声音很稚嫩，刚开始学拼音，可能还读不好，那么它的节奏就会不太稳定，所以我们读的时候可以读得长一声、短一声，读出小喜鹊咿呀学语的情景。
今天早上,“我”又来到了渡口边,“我”看到太阳从渡口对岸的山冈上升起来了,喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟看日出呢。
山冈
山岭
课文的9—12自然段非常有趣！我们先来读一读，说说作者看见了什么？听到了什么？想象到了什么？
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
看见的
想象的
听见的
鹊!鹊鹊鹊
鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!
第一句“鹊!”后面是感叹号,可重读;“鹊鹊鹊 ”后面是问号,读最后一个“鹊”字时,语调可稍稍往上扬。读的时候,要和“看!那是什么 ”的语气一致。
我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案：妈妈,那是太阳!太阳升上来了!”指导朗读:根据提示语“快乐”和三个感叹号,语速可适当加快,音量渐渐升高,读出喜鹊弟弟的兴奋与快乐。
在喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话中，这些句子让文字充满童稚的魅力，呈现出童话般的意境。只要我们留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：________________________
虫子，虫子，快给我吃吧！
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“_____________________________________”。
虫子实在是太美味了，妈妈再给我一些吧
biàn
让我们再一次走进这有趣的画面。全班朗读课文,边读边想象,把作者高兴的心情读出来!
yóu
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左中右
氵
游戏 游玩 旅游
暑假，我们一家打算去旅游。
“氵”呈弧形分布，“方”窄小，右边
笔画舒展。
游
xì
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
又
游戏 看戏 戏剧
爷爷最爱看戏。
“又”小而居中，“戈”笔画舒展。
戏

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