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辽宁省大连市2025-2026学年度第一学期期末学业质量监测七年级语文试题
注意事项：
本试卷共四大题，22小题，满分120分。考试时间150分钟。
一、积累与运用（17分）
1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A. 惬意（qiè） 惩戒（chěng） 徜徉（yáng） 茫然失错（cuò）
B. 嘹亮（liáo） 提防（dī） 狭隘（ài） 咄咄逼人（duō）
C. 迁徙（xí） 倜傥（tǎng） 憔悴（cuì） 随声附和（hè）
D. 澄澈（chéng） 伫蓄（zhù） 一霎（shà） 畏罪潜逃（qiǎn）
2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）
红梅花开，歌声唱响，回想往事，感慨万千。半年前，我来中学时心无半点________，担心遇到严厉苛责的老师，担心处理不好同学关系，后来的生活________我的担心是多余的，我们一学期五彩斑斓的初中生活，都有老师的精心________。寒假来临之际，班主任鼓励我们：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”师恩如海，浩瀚无边，老师________的关怀将永远铭刻在我们心中。
A. 着落 阐明 呵护 无所不至 B. 下落 证明 袒护 无微不至
C. 下落 阐明 袒护 无所不至 D. 着落 证明 呵护 无微不至
3. 下列各项中分析正确的一项是（ ）
①教育是儒家思想中的重要课题。②谈到教育的方法，孔子十分注重启发学生，强调开发学生的创造力。③他曾说：“不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。”④由此可见，教育过程中，与其把学生当作鸭子填入一些零碎知识，不如给他们一把钥匙，使之能够自主发掘文化宝藏。
A. “课题”“一把”“发掘”三个词语分别是名词、数量词、动词。
B. 句②中“注重”和“强调”是一对反义词。
C. 句④“由此可见”中的“此”指代的是孔子。
D. 句④运用拟人修辞手法，充分提升了语言的生动性、形象性。
文学、文化常识与名著阅读（5分）
4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ）
A. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有散文集《背影》《欧游杂记》等。
B. 安徒生，丹麦作家，代表作有童话《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
C. 《朝花夕拾》中的十篇文章，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。
D. 古人称谓有尊称和谦称。如“家君”是尊称别人的父亲，“尊君”是谦称自己的父亲。
5. 名著《西游记》情节曲折离奇，艺术想象丰富有趣。请你结合作品补全下面表格。
梳理所经之处 天宫 幽冥地府 （1）________
再现奇异景象 孙悟空扰乱蟠桃会，偷吃仙丹、挑战玉帝。 （2）________ 孙悟空向龙王借宝物，拿走如意金箍棒。
凸显悟空形象 （3）________
古诗文默写（6分）
6. 默写填空。
（1）潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》）
（2）子曰：“学而不思则罔，________。”（《论语》十二章）
（3）________，若出其里。（曹操《观沧海》）
（4）君问归期未有期，________。（李商隐《夜雨寄北》）
（5）在《天净沙·秋思》中马致远用“________，________”两句让我们感受到了余晖下游子浓重的乡愁。
二、古诗文阅读（17分）
（一）（3分）
7. 阅读下面两首诗，完成下题。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
【乙】
送李判官之润州①行营②
唐·刘长卿
万里辞家事鼓鼙③
金陵驿路楚云西。
江春不肯留归客，
草色青青送马蹄。
【注释】①润州：州名，在今江苏镇江市。②行营：主将出征驻扎之地。③事鼓鼙（pí）：从事军务。鼓鼙，军用乐器。
下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 甲诗以描写“杨花”“子规”起笔，既点明时令，又给读者以画面感。
B. 乙诗用“万里”“金陵”开篇，意在强调友人李判官所去之地的遥远。
C. 两诗都是送别诗，由诗中描写的景物可以看出，送别的时间都是在春天。
D. 两诗都运用了修辞手法，甲诗运用了夸张，乙诗则运用了拟人。
（二）（14分）
阅读下面选文，完成以下小题。
【甲】
①屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
②屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
③少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
④狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（节选自蒲松龄《狼》）
【乙】
余居西湖寓楼。楼多鼠每夕跳踉几案若行康庄①。烛有余烬，无不见跋②。始甚恶之，继而念鼠亦饥耳。至于余衣服书籍一无所损，又何恶焉。适有馈饼饵者，夜则置一枚于案头以饲之。鼠得饼，不复嚼蜡矣。一夕，余自食饼，觉不佳，复吐出之，遂并以饲鼠。次日视之，饼尽，而余所吐弃者故在。乃笑曰：“鼠子亦狷介③乃尔。”是夕，置二饼以谢之。次日，止食其一。余叹曰：“不惟狷介，乃亦有礼。”
（选自［清］俞樾《春在堂随笔》）
【注释】①康庄：宽阔平坦的大路。②跋：踩，踏。③狷介：孤高正直，不肯同流合污。
8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）
A. 久之 因往晓之（《杞人忧天》）
B. 意暇甚 意与日去（《诫子书》）
C. 夜则置一枚于案头以饲之 则是无礼（《陈太丘与友期行》）
D. 余自食饼 饭疏食（《论语》）
9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。
（1）一狼径去，其一犬坐于前。
（2）次日视之，饼尽，而余所吐弃者故在。
10. 用“／”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。
楼 多 鼠 每 夕 跳 踉 几 案 若 行 康 庄
11. 甲、乙两文都讲述了人和动物的故事。甲文屠户面对狼，由开始的________到________，最后杀死两狼，表现了人的智慧和力量。乙文作者对待老鼠的态度则由开始的________，到后来的________。
三、现代文阅读（36分）
（一）（8分）
阅读下面选文，完成以下小题。
【材料一】
①随着互联网的发展与移动设备的广泛应用，当前社会步入了信息碎片化时代。信息碎片化时代使青少年学生课外阅读欲望大大降低。一图厘清名著梗概，三分钟讲完一部经典电影……“五花八门的新媒介吸引了未成年人的注意力，也让他们过度依赖于图像和视频。”某地教育局副局长彭少华说。比起系统化阅读，一些学生更热衷于用较短的时间浏览并收集零碎信息。
②当前教育环境下，学生们面临着日益加重的学业负担，加之课外辅导班和各种兴趣班的泛滥，导致他们原本就不充裕的自由时间被大幅削减，不少学生难以在连续的时间段内维持一种轻松愉悦的阅读状态，从而无法在阅读中充分汲取知识与情感上的滋养，也难以投入到更深层次的思考与探索之中。
【材料二】
部分家庭中，由于父母自身阅读习惯不佳，未能为孩子树立良好的阅读榜样，也缺乏孩子阅读方法的有效引导和家庭阅读氛围的营造，因而导致亲子之间阅读交流的缺失。刘莹每天都会花30分钟阅读课外书，但她都是一个人“孤读”，“家长忙于工作，他们只是提醒我要多读书，但从来不和我交流阅读的话题”。她曾想和父母分享阅读感受，父母却让她多找老师交流。“找老师同学交流，与找父母交流，感觉还是不一样的。”她说。
【材料三】
①针对青少年学生读书存在的问题，某高校中文系赵教授认为可从以下几个方面着手解决。
②学校与教育部门应共同努力，为青少年营造更加宽松的阅读环境。学校可以适当减轻作业量，为学生留出更多自由阅读的时间，还可以开设丰富的阅读课程，举办读书会、阅读分享会等活动，组建读书社群，激发学生的阅读兴趣。
③家长应以身作则，喜欢读书，善于读书，与孩子共同阅读、交流阅读感受，营造浓厚的家庭阅读氛围。对于孩子提出的阅读话题，家长应给予积极回应，与孩子进行深入的讨论，让孩子感受到阅读的乐趣和价值。
④学生要根据自己的生活实际，巧妙地利用零散的时间来阅读。无论是清晨的第一缕阳光下，还是夜晚的静谧时光里，都可以是你的阅读时刻。
⑤作为学生，还要设定切实可行的阅读目标，比如每天阅读几页或是一个章节，让阅读成为一种习惯，而非偶尔为之。
⑥另外，在阅读时，要保持专注，拒绝那些看似诱人实则消耗时间的干扰。让心灵与文字共鸣，每一次翻页都是一次心灵的触动。
（以上材料均摘编自网络）
12. 对上述材料理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 信息碎片化时代，一些学生更热衷于用较短的时间浏览并收集零碎信息。
B. 课外辅导班和各种兴趣班的泛滥，是导致学生没有时间来阅读的唯一原因。
C. 刘莹认为，阅读感受与父母分享和与老师同学分享，感觉是不一样的。
D. 学校可以举办读书会、阅读分享会、组建读书社群，激发学生的阅读兴趣。
13. 根据材料一和材料二，总结当前青少年学生阅读存在的问题。
14. 根据材料三，说说作为学生如何更好地进行阅读？
（二）（17分）
阅读下面选文，完成以下小题。
我的名字也带花
①那年，我跟爸爸到城里上学，怀着隐隐期待。
②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名——张小花。我还没应，全班就爆出哄笑，几个女生悄悄说，多土的名字啊。谁也没注意到，最后一排站着瘦瘦的我。等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着这个穿着粗布衣服、个子矮矮的女孩，像在打量另一个星球的怪物。
③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己，从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排……
④我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。
⑤我们换了语文老师，一位上海毕业的大学生。在大家的期待中，新老师出现了，她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙、蝶形发卡卡起丝丝墨发。
⑥我们鼓掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜的气息。“这篇佳作，是最高分哦！”接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来。
⑦读毕，她说：“你们知道它的作者吗？”于是大家七嘴八舌猜测起来。她一一否决：“是张小花。”“啊，张小花。”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底。
⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失。其实大家也不知为何，或许是习惯吧。骄傲的少年总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名字带个花，挺……挺俗的。”
⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：“真巧，我的名字也带花。”教室里一下子变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她和翠花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑。
⑩不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，一下子安静清凉。
后来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到雪村的歌“翠花，上酸菜”，我笑了，不知不觉竟流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。
在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧，我的名字也带花，然后把你拉出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上？
我很幸运，我遇到了。
（选自《少年文摘》，有改动）
15. 阅读选文，将表格内容补充完整。
事件 我的心理或感受
随父亲进城上学 内心隐隐期待
开学点名被嘲笑 （1）________
（2）________ 激动幸福
因名字再被嘲笑 （3）________
得到老师鼓励安慰 （4）________
16. 阅读选文①—④段，分析引起“我”自卑的原因有哪些？
17. 从描写的角度赏析第⑧段画波浪线的句子。
18. 文中的年轻女老师是个怎样的人？请结合文章分析。
19. 选文第⑨段中为什么“教室里一下子变得很静很静”？这样写有什么好处？
（三）（11分）
阅读下面选文，完成以下小题。
花园
①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。
②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。
③祖父年轻时建造的几进院落，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里，我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。
④花园里那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个，有的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停的运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难的工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手就可以。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的，有一种还似乎带点玫瑰香味。
⑤“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。
⑥蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，瞿瞿瞿瞿，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏、手扒、水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨、一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。
⑦好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来，那神气像个东张西望的近视眼。嗡，飞出去了。我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着。一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四周大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好不容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。
（文／汪曾祺，有删改）
20. 作者写了自己童年花园里的哪些趣事？
21. 从修辞的角度，赏析第④段中画线的句子。
22. 读了本文，你能从中体会到作者表达了哪些情感？
四、写作（50分）
从下列两题中，任选其一，按要求作文。
23 生活中总有许多遇见，生活也因遇见而美好：老舍在济南遇见温晴的冬天，感受到济南山水的美好；莫怀戚一家人在田野中散步，遇见了美丽的初春，感受到亲情与生命的美好……遇见一处美丽的景色，遇见一件美好的事，遇见一个心灵美好的人，都能让我们赞叹感动，令我们难以忘怀。
以“遇见美好”为题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
24. 蔚蓝的天空，神州翱翔实现了飞天梦；深蓝的海洋，蛟龙深潜实现了探海梦；金黄的稻穗，袁隆平爷爷有个禾下乘凉梦……正值青春的你也一定有自己的梦想。追梦的路上，有付出，也有收获；有思考，也有感悟。
请以“梦”话题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
参考答案
1-4
【答案】B
【答案】D
【答案】A
【答案】D
5.【答案】 ①. 龙宫 ②. 孙悟空梦里被索魂灵，大闹地府，强销生死簿。 ③. 追求自由，反抗权威。
6.【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 思而不学则殆 ③. 星汉灿烂 ④. 巴山夜雨涨秋池 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯
7.【答案】D
【答案】8. C 9. （1）一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
（2）第二天再看，饼被老鼠吃完，而我吐出来的却还在那里。
10. 楼多鼠／每夕跳踉几案／若行康庄
11. ①. 迁就退让（恐惧退让） ②. 奋起自卫（奋起反抗） ③. 讨厌、憎恨或厌恶 ④. 尊重善待（理解善待）
【答案】12. B 13. （1）信息碎片化时代使青少年学生课外阅读欲望大大降低（或过度依赖通过图像和视频获取信息）；（2）学生学业负担较重，每天可用于课外阅读的时间有限（或阅读时间不足，难以静心阅读）；（3）家长对孩子提出的阅读话题缺乏积极回应，难以让孩子感受到阅读的乐趣与价值（或亲子间缺乏阅读互动、交流）。
14.
（1）学生要根据自己的生活实际，巧妙地利用零散的时间来阅读。（2）设定切实可行的阅读目标，让阅读成为一种习惯。（3）在阅读时，要保持专注，拒绝干扰。
【答案】15. ①. 难过自卑 ②. 作文被宣读表扬 ③. 难堪绝望 ④. 感动自信。
16. ①名字土气；②长相普通甚至有些丑陋；③衣着土气，性格内向。
17. 运用神态描写和语言描写，生动形象地写出了老师在听到学生们嘲笑“我”之后的惊讶、愤怒和疑惑不解。
18. ①温柔和蔼：面对同学们对“我”名字的嘲笑，她没有严厉批评，而是用平和的语气询问，并以自己的名字引导大家反思；②善良有爱心：她表扬“我”的作文，将“我”调到前排，送“我”本子、钢笔并拥抱“我”，鼓励“我”找回自信；③富有教育智慧：通过“我的名字也带花”这一方式，既化解了“我”的尴尬，又让同学们明白不应嘲弄他人的不同，润物细无声地教育了学生。
19. 同学们没想到年轻高雅的老师名字竟然是“陈翠花”，与他们对老师的印象形成强烈反差，因此感到惊讶而安静。好处：①与前文同学们的哄笑形成鲜明对比，突出老师话语的震撼力；②侧面烘托老师的智慧——用自己的名字打破了同学们对“乡土名字”的偏见；③为下文“我”被感动、重拾自信的情节做铺垫，推动情感发展。
【答案】20. ①“我”和伙伴在花园大垂柳上捉天牛。②“我”躺在草地听巴根草断裂的声音。③“我”在花园捉蟋蟀，精心喂养，听它的叫声。④“我”逗弄土蜂。
21. 运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了天牛“温文尔雅”的特点，表达出“我”对天牛的喜爱之情，（体现出“我”童年生活的趣味无穷）。
22. 对家中小花园的喜爱与眷恋；对童年时光的怀念；对自然界中小生命的好奇与喜爱。
23-24.略

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