资源简介

第1课时　薪火相传的传统美德
1．感悟中华传统美德的重要性。
2．通过读相关故事、古语、榜样人物的事迹等，了解中华传统美德的内容。
感悟中华传统美德的重要性。
通过读相关故事、古语、榜样人物的事迹等，了解中华传统美德的内容。
新课导入
【教师活动】中华优秀传统蕴含着丰富的道德资源。运用好这些宝贵资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。中华传统美德有哪些？现在，就让我们一起走进第八课第1课时《薪火相传的传统美德》。
新知探究
一、中华传统美德的重要性
【教师活动】教师多媒体展示教材第65～66页的“生活观察”，引导学生读中华传统美德故事，并提出问题，你还知道哪些中华传统美德故事？这些故事蕴含着什么传统美德？通过读思考，引导学生初步了解中华传统美德，知道中华传统美德的重要性。
【学生活动】学生读并思考。
【教师总结】国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默地影响着中国人的行为式。中华传统美德是中华优秀传统的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
二、孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
【教师活动】教师多媒体展示教材第66页的“探究与分享”，引导学生思考“梨无主，吾心独无主乎”的内涵，并分享自己的看法。通过交流与思考，加深学生对是非、善恶、荣辱的认识。
【学生活动】学生交流并思考。
【教师总结】孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。这一荣辱观念渗透在生活的面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
【教师活动】教师多媒体出示教材第67页的“相关链接”，通过讲解孝悌忠信、礼义廉耻的内涵，加深学生的认识。
三、崇德向善、见贤思齐的社会风尚
【教师活动】教师引导学生读教材第67页正第一段字，思考：如何理解“崇德向善、见贤思齐的社会风尚”？
【学生活动】学生读思考，并分享自己的看法。
【教师总结】崇德向善、见贤思齐的社会风尚。“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
【教师活动】教师多媒体展示教材第67页的“读感悟”，通过介绍“墨悲丝染”的典故，让学生认识到社会环境对人的影响，加深学生对“崇德向善、见贤思齐的社会风尚”的理解。
四、精忠报国、振兴中华的爱国情怀
【教师活动】教师引导学生读教材第67页正第二段字，思考：如何理解“精忠报国、振兴中华的爱国情怀”？怎样才能做到“精忠报国”？
【学生活动】学生思考、交流后分享自己的观点。
【教师总结】精忠报国、振兴中华的爱国情怀。“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
五、天下兴亡、匹夫有责的担当意识
【教师活动】教师引导学生读教材第68页正第二段字，思考：如何理解“天下兴亡、匹夫有责的担当意识”？
【学生活动】学生积极读并思考教材内容。
【教师总结】天下兴亡、匹夫有责的担当意识。中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了中华传统美德的重要性，知道了要以遵守道德为荣，以违背道德为耻，崇德向善，精忠报国，担负起对家庭、社会、国家的责任。同学们，中华传统美德是世代相传的民族智慧，对我们明是非、辨善恶、知荣辱具有重要意义，我们要积极践行中华传统美德。
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