资源简介

2025—2026学年度第一学期高三期末检测
语文试卷
考生注意：
1 .本试卷共150分，考试时间150分钟。
2 .请将各题答案填写在答题卡上。
3 .本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、阅读（72分）
（一）阅读I （本题共5小题,19分）
阅读下面的文字，完成1 5题。
材料一：
新型公共文化空间涵盖城市书房、文化驿站、文化广场等多种形态，是推动基层公共文化服
务网络布局优化与空间品质提升、促进公共文化服务高质量发展的重要抓手。积极培育多元业
态融合的新型公共文化空间，是推动公共文化服务提质增效、构建现代公共文化服务体系的重
要举措，有助于创新公共文化服务供给方式、提升公共文化产品质量，满足人民群众日益增长的
精神文化需求。
多元业态融合并非简单的业态叠加，而是突破物理与功能边界，在社区、街区等公共区域进
行文化内容与相关产业的灵活嵌合和有机组配。多元业态融合的新型公共文化空间在保障基
本文化服务的基础上，通过融合与嵌入文化服务、创意生产、休闲消费、社会交往等多重功能，逐
步改变“功能单一、服务静态、业务分割”的传统模式，构建开放多元、体验丰富、服务优质的文化
空间新形态。
小标题A：___________________________
面对文化消费便捷化、个性化、体验化的趋势，传统固定化、模式化的公共文化服务已无法
满足群众需求。新型公共文化空间的业态融合必须从供给主导转向以群众需求为锚点，构建覆
盖面广、多场景适配的业态矩阵。推进业态间的有效联动与场景融合，使用户在多元场景中深
度参与，避免各类业态间彼此割裂导致的服务碎片化、体验单一化问题，满足群众日益增长的多
样化、复合型文化需求。
小标题B：__________________________
地方文化特色是赋予多元业态独特性与生命力的源泉。立足地方文化内核，能有效避免新
型公共文化空间的多元业态陷入“千店一面”的同质化困境。要深入挖掘本地历史文脉、传统技
艺等文化特色资源，精准提炼转化最具代表性的文化符号，因地制宜培育具有辨识度的文化品
牌，使新型公共文化空间成为展示当地历史文化风貌的重要载体。例如，浙江嘉兴围绕子城遗
址与名人文化IP,将阅读、手作、餐饮等业态有机融合，确保不同业态间文化氛围与品牌调性的
连贯性和整体性。
小标题C：__________________________
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文化与科技相生相促。科技赋能推动新型公共文化空间文化体验品质升级，让数字资源随
时可得、文化活动随地可享、个性服务随需可供成为可能。要充分运用数字化、网络化、智能化
手段，为多元业态注入科技基因，提供智慧化、品质化、可延展的文化服务，推动文化体验从单向
接收向沉浸互动转变。拓展数字化资源样态与呈现方式，利用数字扫描、虚拟现实、人工智能等
技术，推动文化资源从“实态”向多媒体、多模态的“数态”转变，增强文化的传播力、感染力。构
建线上线下一体化、在线在场相结合的服务模式，形成“线上预约一线下体验一线上反馈”的全
流程服务链路。
小标题D ：___________________________
创新机制、多元运营，有效整合政府、企业及社会资源，有助于提升管理水平和专业化程度，
推动多元业态融合的新型公共文化空间实现可持续发展。要突破传统单一依赖政府投入的模
式，构建“政府引导、市场运作、社会参与”的专业化、多方协同运营机制。推动政府角色从“业态
主导者”向“政策引导者、资源协调者、运行监督者”转变。通过政策补贴、税收减免等方式，激励
运营主体进入公共文化领域或在消费空间中引入公益文化服务。进一步完善群众参与机制，积
极健全文化志愿服务机制，完善群众需求征询和评价反馈机制，确保业态供给与群众需求精准
匹配，让群众从被动接受者变为主动参与者，实现公共文化服务共建共享。
（摘编自陈庚《培育多元业态融合的新型公共文化空间》）
材料二：
新型公共文化空间“新”在哪里？我们应该怎样把握新型公共文化空间的开放性、创新性和
体验性呢？这些问题值得深入探讨，以便形成新的价值共识。
新型公共文化空间的建设秉承了以人为本的理念，注重满足人民群众日益增长的精神文化
需求。这一理念体现在空间设计的各个方面，如注重空间设计的美观性、空间体验的舒适性和
空间使用的多功能性，以及注重提升服务品质和用户体验。新型公共文化空间还注重突出地方
文化特色，以空间再造带动品质的大幅提升。
新型公共文化空间在形态上呈现出多样化的特点。既有对文化馆等既有公共文化设施进
行提档升级改造的，也有新建''小而美"的新型公共文化空间的。这些形态各异的空间，有的融
入自然景观，形成日常、自主、有活力的公共文化空间；有的结合老旧小区改造，把多彩文化''嵌
入”社区，提升社区文化服务质素。
发展新型公共文化空间要创新共建共享机制。各级地方政府积极出台政策措施，推动公共
文化设施和服务提质升级增效，注重吸引社会力量参与共建共治共享。一些由政府主导、企业
主办、社区参与、个人奉献的共建共享格局，不仅推动了新型公共文化空间的快速发展，也提升
了公共文化服务的整体效能。
新型公共文化空间在技术应用上实现创新。随着数字化、智能化技术的不断发展，新型公
共文化空间积极应用新技术，引入智能导览、虚拟现实等技术，为用户提供更加便捷、高效、丰富
的文化体验。同时，新型公共文化空间还注重利用大数据、云计算等技术手段进行用户行为分
析和精准服务推送，进一步提升了服务的针对性和个性化水平。
新型公共文化空间在服务创新上呈现新特点。一是以艺术展览、文化沙龙等多样化的服务
内容满足不同用户群体的需求。二是提供自助服务设施，形成线上与线下相融合的舒适的阅读
与消费环境，大大提升服务的便捷性。近年来，多地出台文化惠民服务政策，鼓励创新打造融合
多种服务的新型文化业态，并积极推进社区文化“嵌入式”服务，进一步提高群众的文化获得感、
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幸福感。
（摘编自赵竞硕、杨竞业《新型公共文化空间释放发展新活力》）
1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.材料一指出公共文化空间多元业态融合要突破物理与功能边界，在公共区域对文化内容
与相关产业进行灵活嵌合和有机组配，从而优化公共文化空间。
B.材料一提出为避免多元业态陷入“千店一面”的同质化困境,新型公共文化空间需深入挖
掘地方历史文脉与传统技艺，培育具有辨识度的文化品牌。
C.材料一论述文化与科技的相生相促一段,其内容结构图可以表示成：
文化资源形态的转变 从单向接收向沉浸互动转变
运用数字化、网络
化、智能化手段 1=>
文化体验方式的转变 从“实态”向多模态的“数态”转变
D.材料二认为新型公共文化空间在服务创新上呈现新特点，一是通过多样化的服务满足不
同用户的需求，二是提供自助服务设施提升了服务的便捷性.
2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.材料一强调新型公共文化空间应从供给主导转向以群众需求为锚点，材料二则指出其建
设秉承了以人为本的理念。
B.材料二提出发展新型公共文化空间可构建“政府主导、企业主办、社区参与、个人奉献”的
共建共享机制的观点。
C.材料二认为新型公共文化空间要在形态上多样化，既可对现有设施进行升级，也可新建
“小而美”的空间，融入自然或嵌入社区。
D.两则材料都认为新型公共文化空间具有公益属性，但需要突破政府单一投入模式,吸纳社
会资金，完善群众参与、评价机制。
3 .材料一中A、B、C、D处需各自拟一个小标题，下面所拟标题不恰当的一项是（3分）
A.锚定群众需求，构建多元业态融合的场景矩阵
B.深挖当地文化，夯实多元业态融合的文化内核
C.强化科技赋能，丰富多元业态融合的呈现方式
D.多方协同运营，保障多元业态的长期有效发展
4 .请简要分析两则材料在阐述新型公共文化空间时的不同侧重点。（4分）
5 .某地计划将一座历史老街改造为“新型公共文化空间”，结合两则材料，为他们提出三条改造
建议并阐明理由。（6分）
（二）阅读U （本题共4小题,16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
棋 王㈤阿城
王一生坐在场当中一个靠背椅上，把手放在两条腿上，眼睛虚望着，一头一脸都是土，像是
被传讯的歹人。我不禁笑起来，过去给他拍一拍土。他按住我的手，我觉出他有些抖。王一生
低低地说:“事情闹大了。书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢。书包里有……”王一生看了看
我，“我母亲的无字棋。”他的瘦脸上又干又脏，鼻沟儿也黑了，头发立着，喉咙一动一动的，两眼
黑得吓人。我知道他拼了，心里有些酸，只说:“保重！”就离了他。他一个人空空地在场中央，谁
也不看，静静的像一块铁。
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棋开始了。上千人不再出声儿。风吹得八张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。太阳斜斜地
照在一切上，烧得耀眼。前几十排的人都坐下了，仰起来看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土
眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都要把命放在棋里搏。
我心里忽然有一种很古的东西涌上来,喉咙紧紧地往上走。我不由伸手到王一生的书包里
去掏摸。取出一个棋子，确实很小，在太阳底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧着。
我把它攥在手里。
太阳终于落下去，立刻爽快了。人们仍在看着，但议论起来。里边儿传出一句王一生的棋
步，外边儿的就嚷动一下。专有几个人骑车为在家的冠军传送着棋步，大家就不太客气，笑话
起来。
我又进去，看见脚卵很高兴的样子，问：“怎么样？我不懂棋。”脚卵抹一抹头发，说：“蛮好，
蛮好。这种阵势，我从来也没见过，你想想看，九个人与他一个人下，九局连环！车轮大战！我
要写信给我的父亲，把这次的棋谱都寄给他。”这时有两个人从各自的棋盘前站起来，朝着王一
生一鞠躬，说：“甘拜下风。”就捏着手出去了。王一生点点头儿，看了他们的位置一眼。
王一生的姿势没有变，仍旧是双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着
极近极近的近处。我第一次承认象棋也是运动，是马拉松，始终处在一种机敏的运动之中，兜捕
对手，逼向死角，不能疏忽。我忽然担心起王一生的身体来。看着王一生稳稳地坐在那里，我又
替他赌一口气：死顶吧！
我出来，天已黑了。有山民打着松枝火把，有人用手电照着，黄乎乎的，一团明亮。不一会
儿，“王一生”“棋呆子”“是个知青”“棋是道家的棋”，就在人们嘴上传。这时墙上只有三局在
下了。
忽然人群发一声喊。我回头一看，原来只剩了一盘，恰是与冠军的那一盘，盘上只有不多几
个子儿。王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，后方老帅稳稳地待着，尚有一“士”伴
着，好像帝王与近侍在聊天儿，等着前方将士得胜回朝。红子儿半天不动，大家不耐烦了，纷纷
看骑车的人来没来，嗡嗡地响成一片。忽然人群乱起来，纷纷闪开。只见一老者，精光头皮，由
旁人搀着，慢慢走出来，嘴嚼动着，上上下下看着八张定局残子。众人纷纷传着，这就是本届地
区冠军，是这个山区的一个世家后人，这次“出山”玩玩儿棋，不想就夺了头把交椅，评了这次比
赛的大势,直叹棋道不兴。老者看完了棋，轻轻抻一抻衣衫，跺一跺土，昂了头，由人搀进棋场。
众人都一拥而起。我急忙抢进了大门，跟在后面。
只见老者进了大门，立定，往前看去。王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双
手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。
众人都呆了，都不说话。外面传了半天，眼前却是一个瘦小黑鬼，静静地坐着，众人都不禁
吸了一口凉气。
半晌，老者咳嗽一下，底气很足，十分洪亮，在屋里荡来荡去。王一生忽然目光短了，发觉了
众人，轻轻地挣了一下，却动不了。老者推开搀的人，向前迈了几步，立定，双手合在腹前摩挈了
一下，朗声叫道:“后生，老朽身有不便，不能亲赴沙场。使人传棋，实出无奈。你小小年纪，就有
这般棋道，我看了，汇道禅于一炉，古今儒将，不过如此。老朽有幸与你接手，感触不少，中华棋
道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之交。老朽这盘棋下到这里，权作赏玩，不知你可愿意平手言和，
给老朽一点面子？”
王一生再挣了一下，仍起不来。我和脚卵急忙过去，托住他的腋下，提他起来。他的腿仍然
是坐着的样子，直不了，半空悬着。我感到手里好像只有几斤的分量，就示意脚卵把王一生放
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下，用手去揉他的双腿。大家都拥过来，老者摇头叹息着。脚卵用大手在王一生身上、脸上、脖
子上缓缓地用力揉。半晌，王一生的身子软下来，靠在我们手上，喉咙嘶嘶地响着，慢慢把嘴张
开，又合上,再张开，“啊啊”着。很久，才呜呜地说:“和了吧。”
老者很感动的样子，说:“今晚你是不是就在我那儿歇了？养息两天，我们谈谈棋？”王一生
摇摇头，轻轻地说:“不了，我还有朋友。大家一起出来的，还是大家在一起吧。“大家慢慢拥了我
们出来，火把一圈儿照着。山民和地区的人层层围了，争睹棋王风采，又都点头儿叹息。
我搀了王一生慢慢走，光亮一直随着。人渐渐散了，王一生还有些木。我忽然觉出左手还
攥着那个棋子，就张了手给王一生看。王一生呆呆地盯着，似乎不认得，可喉咙里就有了响声，
猛然“哇”的一声儿吐出一些黏液，呜呜地说：“妈，儿今天 妈— “大家都有些酸，扫了地下，
打来水，劝了。王一生哭过，滞气调理过来，有了精神，就一起吃饭。
（有删改）
［注］故事发生在上山下乡的知青时代。叙述者“我”在列车上遇到了同是知青的王一生。
他像一个苦行僧，将全部热忱都寄托在棋盘上。节选部分是小说最后那场轰动一时的象棋大
战，王一生同时与九位高手盲棋对战，并最终取胜。
6 .下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.对手鞠躬认输后“捏着手出去”，动作里藏着佩服与些许局促;王一生只是“点点头儿，看了
他们的位置一眼”,没有多余的得意和客套。
B.脚卵计划将“这次的棋谱”寄给父亲，侧面反映出王一生的棋艺之高与棋局之精彩,但也暴
露出脚卵热衷于在家人面前炫耀的虚荣心理。
C.当冠军老者提出“平手言和”时,王一生认为自己有绝对优势，因而对和棋感到懊恼;后表
示同意，表现了王一生尊重前辈的谦逊美德。
D.王一生看到“我”手中的棋子后哭泣喊妈，这主要是因为他身体透支严重，剧烈的生理反应
导致他思母心切,与棋局的胜负并无关联。
7 .下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说中将王一生母亲留下的无字棋的棋子比作“半透明的”眼睛，“柔和地瞧着”，赋予棋子
灵性与温情，意象内涵丰富。
B.小说描写老者出场时“由旁人搀着”等细节，旨在突出其年迈体衰、行动不便的状态，为后
文他提出“和棋”的请求做铺垫。
C.小说以“火把一圈儿照着”“光亮一直随着”等光影来渲染夜色，并营造出一种神圣的仪式
感，使棋王形象更显荣耀。
D.小说在叙事中穿插了“我”大量的言行活动，通过“我”的所见所闻、所思所感来推动情节的
发展，增强了故事的真实性和感染力。
8 .文中先后运用“静静的像一块铁”“铁铸一个细树桩”来描绘王一生下棋时的状态。请结合文
本，分析“铁”的意象在塑造王一生形象上有何具体作用。（4分）
9 .同样面对极限挑战，《棋王》中的王一生与《老人与海》中的圣地亚哥，其“硬汉精神”的呈现方
式显著不同。请简要分析二人在抗争对象、精神特质与抗争结局三方面的差异。（6分）
（三）阅读DI （本题共5小题,22分）
阅读下面的文言文，完成10-14题。
材料一：
癸亥，泓①将妻子、群臣单镇恶垒门请降,镇恶以属吏。太尉裕②至长安，镇恶迎于满上。裕
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劳之日：“成吾霸业者卿也! ”镇恶再拜谢日：“明公之威，诸将之力，镇恶勺为弓有！ ”裕笑日：“卿
欲学冯异邪？"镇恶性贪，秦府库盈积，镇恶盗取，不可胜纪;裕以其功大，丸L 盘谐诸裕日：“镇
恶藏姚泓伪辇，将有异志。”裕使人觇之,镇恶剔取其金 银，弃辇于垣侧，裕意乃安。
裕以次子桂阳公义真为都督雍梁秦三州诸军事、安西将军、领雍东秦二州刺史。义真时年
十二。以王镇恶为司马、领冯翊太守。先是，陇上流户寓关中者，望因兵威得复本土。及置东秦
州，知裕无复西略之意，皆叹息失望。
三秦父老闻裕将还，诣门流涕诉日：“残民不沾王化，于今百年，始睹衣冠，人人相贺。长安
十陵是公家坟墓,咸阳宫殿是公家室宅，舍此欲何J乎！ "裕为之愍然，慰谕之日：“受命朝廷，下
所搜巡遮乏遗受晓至去处绥良良妾嵬尤立去藁境邈且吞十二月庚子，裕发长安，自
洛入河，开汴渠而归。
（选自《资治通鉴 晋纪》，有删改）
材料二：
宋武既诛桓③氏，收遗晋而封植之，又克谯纵，执慕容超，逐卢循，擒姚泓，立四大功，天下莫
能抗。然其志不在桓、文，而在九锡④，亦已卑矣。方帝之克长安也，中原震恐，元魏虽姚氏之昏
姻，而不敢救；羌氐虽关中之唇齿，而不敢争。此其智力有余，足以有为之时也。若能因其兵势，
据秦、陇之形胜，引吴、越之饶富，以经略中夏，成曹公河朔之势，则王伯之功可冀，顾所以用之何
如耳。然其兵未入秦，而使傅亮南走建业，发九锡之议。虽已入秦，而无留秦之意，举千里之地，
付一孺子而去。赫连勃勃乘之，兵将死者过半，狼狈而反，仅乃得脱。以帝之明，非不知诸将之
不足以保秦，而志有所在，不暇他虑矣。悲夫！至其弃秦而归，以求九锡之淫名，尚可以为仁乎？
惟其仁智不具，故其功业止于是也。
（选自苏辙《历代论 宋武帝》，有删改）
［注］①后秦末代皇帝姚泓，羌人。②宋武帝刘裕，时任东晋太尉。③东晋时候，刘裕消灭叛
乱的桓玄。④九锡：中国古代皇帝赐给诸侯、大臣有殊勋者的九种礼器，是最高礼遇。
10 .材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,
每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
不得擅留因诚多回诸君回怀本之志回今以次息冏与文武同贤才共镇此境回勉同与之居。
11.下列对材料中加点的词语（句子）及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.诣，到、前往，与《促织》“能以神卜。成妻具资诣问”中的“诣”意思不同。
B. “何功之有”，宾语前置句，《赤壁赋》中“而今安在哉”一句也是宾语前置句。
C.胜，尽，与《岳阳楼记》“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”中的“胜”意思不同。
D.之，到……去，与《归去来兮辞并序》"胡为乎遑遑欲何之”中的“之”意思相同。
12 .下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.后秦末代皇帝姚泓向王镇恶请降,王镇恶将其交付属吏处置。刘裕抵达长安后表彰王镇
恶功绩，王镇恶谦称功劳源于刘裕神威与诸将之力。
B.流落到关中地区居住的陇东的流动百姓,都希望趁着东晋军队的威势，返回自己的故乡。
但是,刘裕设置东秦州，不准他们回去,他们很失望。
C.三秦父老认为刘裕作为刘家后代,汉朝都城长安十陵是刘裕家的坟墓，咸阳宫殿是刘裕
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家的室宅，他们想借此说服刘裕留在关中地区。
D.两则材料均记载刘裕离开长安的背景，但材料一强调其受制于朝廷诏命，苏辙则直指其
私心是主因,二者互补揭示了刘裕困境的主客观因素。
13 .把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）残民不沾王化，于今百年，始睹衣冠，人人相贺。（4分）
（2）成曹公河朔之势，则王伯之功可冀，顾所以用之何如耳。（4分）
14 .材料二说刘裕“仁智不具”，两则材料哪些事件可以体现这一点？请简要概括。（5分）
（四）阅读W （本题共2小题,9分）
阅读下面这首唐诗，完成15-16题。
独 居姚合
深闭柴门长不出，功夫①自课少闲时。
翻音②免问他人字，覆局③何劳对手棋，
生计如云无定所，穷愁似影每相随。
到头归向青山是，尘路茫茫欲告谁。
［注［①功夫：需要费力的工作，指下联的''翻音”“覆局②翻音：切音、反切，用两个字注一
个字之音，上字取声母，下字取韵母。③覆局：将下过的棋重新摆出以做研究，亦称“复盘
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A. “深闭柴门长不出”表明诗人不大愿意与外界交往,与标题“独居”暗合。
B. “自课”一词体现诗人在独居时仍坚持督促自我学习，因而少有闲暇。
C.颈联将“生计”比作“无定所”的云，将“穷愁”比作“每相随”的影。
D.尾联“尘路茫茫欲告谁”以反问语气收束全诗,强化了对独居的喜爱之情。
16 .颔联意蕴丰富，请结合诗句简要分析。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题,6分）
17 .补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）古代举荐或选拔人才设立了一些制度,如李密《陈情表》中“ ▲ , ▲”两
句就写到了当时举荐或选拔人才的两个科目。
（2）陈鑫登上岳阳楼，看见洞庭湖水茫茫一片、一眼望不到头,天地万物仿佛都漂浮在水面
上，正与杜甫《登岳阳楼》中“ ▲ , ▲ ”两句相合。
（3）唐宋诗词中，作者常常写到对镜发现白发,感叹年华流逝，如“ ▲ , ▲
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成18 22题。
近期，一种被称为“捏捏乐”的玩具在中小学校园悄然流行，它们色彩鲜艳，触感柔软，成为
不少青少年手中的''解压神器”。然而，与这份轻松相伴的，却是频频拉响的安全警报— 许多
在校园周边热销的产品，实则是来源不明的“三无产品”。
问题玩具能轻易突破重围，暴露出从生产到流通环节存在的监管缝隙与短板。一方面，一
些不法生产者 A ，利用低成本劣质原料，在“地下作坊” B ，对国家质量标
准^^；另一方面，校园周边小商铺、网络电商平台等流通末端，往往成为''三无”产品的
集散地，进货查验制度 D 。标准体系的滞后与监管力量的分散，给这些问题玩具提供
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了生存的灰色空间。
面对新挑战，制度的“篱笆”正在加紧筑牢。近期，工业和信息化部等部门牵头修订发布了
《玩具安全》系列强制性国家标准，这是一次从源头加强治理的全面升级。①可以说，新标准将
行业的安全标准提升到了一个新的高度,②充分体现了国家对儿童用品安全“零容忍”。③作为
全球玩具制造大国，④此举更是体现了中国推动产品质量责任、引领行业健康发展的重要担当。
然而，再严密的标准，若不能穿透到基层市场、落实到生产流通的每一个环节，其效力也会
大打折扣。而那些充斥于校园周边的“三无”玩具，往往产自监管视野之外的非法作坊，游走于
标准体系之外。因此，（ ▲ ）。市场监管等部门必须主动出击、重拳整治，将生产源头、
批发环节、校园周边商店及电商平台作为重点，开展高频次、拉网式的监督检查。
18 .在文中第二段画横线处填写恰当的成语。（4分）
19 .下列对文中加点处的解说，不正确的一项是（3分）
A. “篱笆”的读音是“li ba”。
B. “篱笆”一词运用了借代修辞。
C. “篱笆”一词形象的阐明了制度的作用。
D.其引号表示特殊含义。
20 .将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（3分）
A.在立好“规矩”的同时，必须挥舞好监管的“铁拳”
B.在挥舞好监管的“铁拳”的同时，必须立好“规矩”
C.必须先立好“规矩”，再挥舞好监管的“铁拳”
D.必须先挥舞好监管的“铁拳”，再立好“规矩”
21 .文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。（4分）
22 .请结合文段内容，为校园宣传栏撰写一则关于“关注网红玩具的安全”的公益提示语。要求：
①紧扣核心问题;②语言简洁有力;③字数不超过20个字。（4分）
三、写作（60分）
23 .阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在数字时代的浪潮中，手机总能精准地击中我们的内心，让我们产生错觉：只要握紧手
机，快乐就会如影随形，就能实时掌握信息，孤独也会无处遁形。我们常常沉浸在虚拟世界
的绚丽光影里，却容易忽略生活中那些触手可及的真实美好。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信
息;不少于800字。
【高三语文第8页（共8页）】
2025—2026学年度第一学期高三期末检测
语文试卷参考答案
i.c（“从单向接收向沉浸互动转变”是“文化体验方式的转变”，“从'实态，向多模态的，数态，转
变”是“文化资源形态的转变”）
2. D（材料二没有提及“完善群众参与、评价机制”）
3. C（“丰富多元业态融合的呈现方式”不恰当，该段材料强调的是科技赋能可以带来不一样的
体验，而不是为了丰富呈现方式，“体验”这一核心词应在标题中出现，可以改为“强化科技赋
能,提升多元业态融合的体验品质”）
4. ①材料一侧重于阐述“如何培育”新型公共文化空间，从多元业态融合、需求导向、地方特色、
科技赋能、运营机制等多方面提出具体路径与措施，具有较强的理论指导性和实践操作性。
②材料二侧重阐述新型公共文化空间“新在哪里”，从理念、形态、机制、技术、服务等方面列举
其创新表现与发展现状。（答出“侧重于阐述‘如何培育'新型公共文化空间”关键信息的，给
2分;答出“侧重阐述新型公共文化空间，新在哪里，”关键信息的，给2分;意思答对即可，如
有其他答案，言之成理的酌情给分，要点不全酌情扣分）
5. ①挖掘老街历史故事、传统习俗等文化资源，打造“老街文化记忆角”。理由：材料一强调地方
文化特色是新型公共文化空间的生命力源泉，此举可避免同质化，让空间成为展示社区文化
风貌的载体，增强居民文化认同感。②引入智能借阅设备、VR文化体验装置，搭建线上预约
与反馈平台。理由：材料一、二均提及科技赋能的重要性,此举能推动文化体验从单向接收转
向沉浸互动，构建线上线下一体化服务链路,提升服务的便捷性与个性化水平。③建立“政府
补贴+社区牵头+居民参与”的运营机制。理由：材料一指出多元运营机制是可持续发展的
关键,此举能整合多方资源，让居民从被动接受者变为主动参与者，实现服务供给与群众需求
的精准匹配。④结合老街老旧场地改造，打造“嵌入式”休闲文化空间，融合阅读、健身、亲子
互动等功能。理由：材料二提及新型公共文化空间可结合老旧小区改造实现形态创新,“嵌入
式”融合能提升空间利用率，满足居民多样化、复合型的文化与生活需求。（答出“挖掘老街历
史故事、传统习俗等文化资源”并分析理由的，给2分;答出“引入智能借阅设备、VR文化体
验装置，搭建线上预约与反馈平台”并分析理由的，给2分;答出“建立，政府补贴+社区牵头
十居民参与'的运营机制”并分析理由的，给2分;答出“结合老街老旧场地改造，打造'嵌入
式'休闲文化空间，融合阅读、健身、亲子互动等功能”并分析理由的，给2分。答出任意三点
给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分,要点不全酌情扣分）
6. A（ A项准确捕捉了王一生沉浸于棋局的状态。在多人盲棋的极限压力下，他的全部精神都
专注于棋局本身，下意识的动作显示出他并未因个别对手的退出而分神，仍在统筹全局。B
项对脚卵的形象分析失之偏颇。其兴奋主要源于目睹罕见棋局的激动和对王一生的敬佩，写
信给懂棋的父亲更多是分享与交流棋艺，理解为“炫耀”“虚荣”过于武断。C项理解有误。
“感到懊恼”于文无据，另王一生同意和棋，是在身体和精神都已达到极限、无法继续支撑情况
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下的无奈选择，而非主动的谦让。D项“与棋局的胜负并无关联”理解有误。此时的哭泣是精
神极度紧绷后突然放松的表现，是积压的所有压力、艰辛与对母亲思念的复杂情感的总爆发,
是胜利后的精神宣泄）
7. B（这些描写固然表现了老者的年老，但更深层的目的是塑造其作为传统棋道世家传人的庄
重身份与气度，为后文他作为权威对王一生做出“汇道禅于一炉”的高度评价进行铺垫，使评
价更具分量）
8. ①外塑其形，突显定力。“铁铸”的比喻生动地刻画出王一生在喧嚣环境中超然的静态，展现
其精神高度集中、物我两忘的非凡定力。②内蕴其神，象征刚毅。面对九局连环的车轮大战，
他始终如铁一般死死“钉”在棋局中，体现了他超乎常人的坚韧、刚毅。③暗示代价，增添悲壮
色彩。“铁”又有“冰冷、无情”的含义，暗示王一生的身体已濒临极限，接近崩溃，为形象增添
了悲壮色彩。（每点2分，答出两点即可）
9. ①抗争对象不同:王一生的对手是九位棋手及自身极限,其抗争是静态的脑力博弈。圣地亚
哥的对手是大海、马林鱼和鲨鱼群,其抗争是动态的体力搏杀。②精神特质不同:王一生下棋
时进入了一种“无我”的境界,体现了东方文化以心静驾驭外物的智慧。圣地亚哥的信条是
“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，彰显了西方文化直面命运、永不妥协的个人英雄主义。
③抗争结局不同:王一生赢得“棋王”荣耀，结局圆满又带有温情。圣地亚哥最终只拖回一副
鱼骨架，在物质层面是失败者，但他捍卫了“人”的尊严，其胜利充满孤独与悲剧色彩。（每点
2分）
10. ADG［（原文标点）不得擅留。诚多诸君怀本之志，今以次息与文武贤才共镇此境，勉与
之居。1
11. A（“能以神卜。成妻具资诣问”中的“诣”意思也是“到、前往”）
12. B（B项“刘裕设置东秦州，不准他们回去，他们很失望”错，刘裕设置了东秦州，并没有进一步
收复拓展陇西地区的打算，所以他们很失望）
13. （1）我们这些沦陷的遗民，未能沐浴朝廷的教化，至今已近百年，如今才看到汉家衣冠，人人
互相庆贺。（关键点“沾”“睹”各1分，大意2分）
（2）形成像曹操当年雄踞黄河以北地区那样的局面（形势），那么成就王霸之业就有希望，只
看他如何运用这形势罢了。（关键点“势”“冀”各1分，大意2分）
14. ①对王镇恶的贪腐行为不惩罚;②留下十二岁的刘义真镇守长安;③不珍惜关中百姓的挽留
之情;④未能很好地利用当时有利形势成就霸业;⑤一心谋求为自己举行九锡之礼,想篡夺
东晋皇位。（每点1分）
【参考译文】
材料一：
癸亥日，后秦君主姚泓带着妻子、宗室、群臣来到王镇恶的军营门前请求投降，王镇恶将他
们交付官吏看管。太尉刘裕抵达长安，王镇恶到潘上迎接。刘裕慰劳他说:“使我成就霸业的，
是你啊！”王镇恶拜了两拜辞谢说：“全仗明公您的威望及各位将领的尽力，我王镇恶有什么功
劳！ ”刘裕笑着说:“你是想学东汉的冯异（自称‘大树将军'，谦退不伐）吧？ ”王镇恶性情贪婪，后
【高三语文 参考答案 第2页（共5页）】 _
秦的府库中财物堆积如山，王镇恶盗窃取用的不计其数；刘裕因为他功劳大，没有追究。有人向
刘裕进谗言说:“王镇恶私藏了姚泓的御用辇车，可能有异心。”刘裕派人暗中察看，发现王镇恶
只是剔取了辇车上的金银装饰，把辇车本身丢弃在墙边，刘裕这才安心。
刘裕任命次子桂阳公刘义真为都督雍、梁、秦三州诸军事，安西将军，兼任雍州、东秦州二州
刺史。刘义真当时十二岁。刘裕任命王镇恶为司马，兼任冯翊太守。此前，从陇上流亡寄居关
中的百姓，都希望凭借刘裕军队的威势能收复故土。等到刘裕设置东秦州，他们知道刘裕没有
再向西方用兵的意图了，都叹息失望。
三秦地区的父老听说刘裕将要返回南方，来到他的府门前流着泪诉说：“我们这些沦陷的遗
民，未能沐浴朝廷的教化，至今已近百年，如今才看到汉家衣冠，人人互相庆贺。长安十陵是您
刘家的祖坟，咸阳的宫殿是您刘家的宅邸，舍弃这些您要到哪里去呢？”刘裕听了也感到悲伤，安
慰劝解说：“我受朝廷之命出征，不能擅自留下。我确实很理解各位怀念故土、心向朝廷的心志，
现在留下我的次子，与文武贤才一同镇守此地，希望大家好好和他们相处。"十二月庚子日，刘裕
从长安出发，从洛水进入黄河，开凿汴渠返回（建康）。
材料二：
宋武帝刘裕在诛灭桓玄一族，收拾并扶持残余的晋室之后，又攻克了谯纵，擒获了慕容超，
驱逐了卢循，擒拿了姚泓，建立了这四大功勋，天下没有人能与他抗衡。然而他的志向并不在效
仿齐桓公、晋文公那样的尊王攘夷，而在于谋求皇帝赐予的“九锡”之礼，这志向也已经够卑微
To当刘裕刚攻克长安时，中原震动惊恐，北魏虽然是姚秦的姻亲却不敢救援；羌氐（指后秦）虽
然是关中的唇齿相依的势力，也不敢争夺。这正是他智谋力量充足，完全可以大有作为的时候
啊。如果他能凭借这兵威，占据秦、陇的险要地势，依托吴、越地区的富庶财力，来经营中原，形
成像曹操当年雄踞黄河以北地区那样的局面（形势），那么成就王霸之业就有希望，只看他如何
运用这形势罢了。然而他的军队还没进入关中，就已经派傅亮往南去建业，发起请求“九锡”的
动议。即使已经进入关中，也丝毫没有久留的意思，将千里疆土，托付给一个孩童就离开了。结
果赫连勃勃乘虚进攻，他的军队损失过半，狼狈不堪地撤回，才勉强脱身。以刘裕的明智，并非
不知道他手下的将领们不足以守住关中，而是因为他的心思在别处（急于篡位），顾不得考虑这
些了。可悲啊！至于他抛弃关中而回，去追求“九锡”这种虚浮的名位，还能称得上仁德吗？正
是因为他仁德和智略都不完备，所以他的功业也就到此为止了。
15. D（“强化了对独居的喜爱之情”说法错误,尾联表达的是诗人内心的孤独及对未来的迷茫）
16.①颔联诗人说,“翻音”不必再请教别人字词;复盘棋局,无须劳烦对手对弈。②诗句中“翻
音”“覆局”的行为，看似是诗人通过读书、弈棋来充实独居时光，传递出一种自娱自乐的状
态;③实则暗含一丝无奈，是对“无人可问、无友对弈”处境的被动接纳，自娱自乐的表象下，
藏着“不得不独”的无奈与孤独。（答出“'翻音，不必再请教别人字词;复盘棋局，无须劳烦对
手对弈”意思的，给2分;答出“传递出一种自娱自乐的状态”意思的，给2分;答出“暗含一丝
无奈”意思的，给2分。意思答对即可，如有其他答案，言之成理的酌情给分）
17 .（1）前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才
（2）吴楚东南班 乾坤日夜浮
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（3）示例一:塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑
示例二:君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪［每空1分,有漏字、错字、多字等,该空不
给分。第（3）题如有其他答案，符合要求的，可以给分：］
18 . A利欲熏心B粗制滥造C置若罔闻 D形同虚设（每处1分,如有其他答案，符合语境
即可给分。本题填写成语时要注意陈述对象、语境，如A处陈述对象为“不法生产者”，语境
为“利用低成本劣质原料”，因此可填“利欲熏心”“见利忘义”等）
19 . B（“篱笆”一词运用了比喻修辞）
20 . A（“在立好，规矩，的同时”呼应前文已存在的“严密的标准”，“挥舞好监管的，铁拳，”自然引
出后文的监管整治措施,A项衔接流畅，因此选A项）
21 .句子②,修改为“充分体现了国家对儿童用品安全'零容忍，的坚定态度”。句子④，修改为
“此举更是体现了中国履行产品质量责任、引领行业健康发展的重要担当”。（每处序号准确
给1分,每处错误修改正确给1分。如有其他修改方式,修改后无语病且不改变原意的可给
分。原句存在两处语病:一是成分残缺，应在“零容忍”后加“的坚定态度”;二是搭配不当，
“推动产品质量责任”搭配不当，把“推动”改为“履行”）
22 .示例一:远离“三无”玩具，守护儿童健康成长
示例二:筑牢安全标准防线,杜绝问题玩具进校园
示例三:警惕劣质玩具隐患，共护少年健康权益（内容切合文本,体现了“安全标准”“健康权
益”之意，给2分，语言表达生动流畅，给2分）
23 .【写作提示】
（一）材料解读
本次写作材料聚焦数字时代背景下手机与个体生活、精神状态的关联，核心旨在引发对
“虚拟联结”与“真实生活”关系的反思。
首先，材料点出数字时代的典型特征:手机凭借精准捕捉人们的心理需求，成为生活中
不可或缺的存在，并催生了三种核心错觉— 对“即时快乐”的依赖（认为握紧手机就能获得
持续快乐）、对“信息掌控”的执念（觉得通过手机能实时掌握所有信息）、对“孤独消解”的误
判（误以为虚拟互动能彻底驱散孤独）。这三种错觉精准戳中了现代人在快节奏、高压力生
活中对便捷满足、安全感和情感联结的迫切需求,揭示了手机作为工具，如何逐渐从“辅助生
活”异化为“主导认知”。
其次,材料的核心转折与批判指向明确:“沉浸在虚拟世界的绚丽光影里,却容易忽略生
活中那些触手可及的真实美好”。这一表述界定了材料的价值倾向— 并非否定手机的工
具属性，而是批判过度沉迷虚拟世界所导致的“真实感知缺失”。这里的“真实美好”涵盖了
具象的生活场景（如家人相伴的温暖、自然草木的生机、邻里相处的温情）、深刻的情感体验
（如面对面交流的真诚、努力付出后的成就感、独处时的内心宁静）以及对自我与世界的真实
认知（不被虚拟信息过滤、修饰后的客观感知）。
综上，材料的核心矛盾是“虚拟世界的便捷满足”与“真实生活的本质美好”之间的失衡,
核心议题是“数字时代如何把握虚拟与真实的边界，守护真实的生活体验与情感联结”，旨在
【高三语文 参考答案 第4页（共5页）】 _
引导考生思考科技发展与个体生活的关系，反思自我的生活状态，回归对真实生命体验的
关注。
（二）参考立意
①挣脱虚拟桎梏，拥抱真实生活；
②驱散虚拟错觉,直面真实自我；
③于烟火人间中，重拾真实感知；
④数字浪潮中，守护生命本真;等等。
（三）题意评分解说
题意 评分等级 文章特征
一类文 A.紧扣主题,体现了自己的思考与感悟。B.写作重点突出，联系材料和
54 60分 现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。
A.扣住了主题,体现了自己的思考与感悟。B.写作重点较突出，联系材
二类文
料和现实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅,有一些亮点。C.文体
符合题意 48-53 分
特征鲜明。
A.围绕主题写作，体现了自己的一些思考与感悟。B.写作重点不够突
三类文
出，感悟不够深刻，内容不够充实，结构较完整，语言平淡,逻辑性一般。
42-47 分
C.文体特征不够鲜明。
基本符 四类文 A.有自己的一些思考与感悟，扣题不紧。B.写作重点不突出，内容空洞，
合题意 36 41分 结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。
A.部分偏离题意的，酌情给分（21 35分）。B.完全离题的，酌情给分
五类文 （0~20分）。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，
偏离题意
35分及以下 仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观
点错误。
【补充说明】
1 .错别字等扣分
缺标题扣2分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的，酌情扣分。
2 .字数等扣分
①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）
②600字以下的文章,30分以下评分，不再扣字数分。
③400字或以下的文章,20分以下评分，不再扣字数分。
④200字或以下的文章,10分以下评分，不再扣字数分。
⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
⑥只写标题的，给2分，不评0分。
⑦完全空白、泄露个人信息的，评0分。
【高三语文 参考答案 第5页（共5页）】

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