资源简介

2026年春新教材统编版八年级下册道德与法治第四课 4.1权利与义务相统一教案
一、核心素养目标
政治认同：认同权利与义务相统一的宪法原则，树立正确的权利义务观，增强法治信仰和国家认同感。
法治观念：掌握权利与义务的辩证关系，学会依法行使权利、自觉履行法定义务，提升法治判断和实践能力。
健全人格：培养责任意识和规则意识，学会在行使权利时尊重他人合法权益，塑造理性自律的健全人格。
责任担当：明确公民在社会生活中的责任，自觉践行权利与义务相统一的要求，主动为社会和谐承担责任。
二、教学重难点
教学重点：理解权利与义务相统一的内涵，明确二者相互依存、相互促进的辩证关系；掌握依法行使权利、自觉履行法定义务的具体要求。
教学难点：学会在实际生活中践行权利与义务相统一的原则，正确处理行使权利与履行义务的矛盾，做到既维护自身权益，又尊重和维护他人、国家和社会的利益。
三、教学过程
导入新课：情境设问，引发思考
教师：同学们，我们先来看两个生活场景：场景一，小明在网络上自由发表对社会热点的看法，却随意辱骂他人，被平台禁言；场景二，小李享受着国家义务教育的权利，却经常逃课、旷课，被学校批评教育。大家思考一下，这两个场景中的主人公，问题出在哪里？他们是否正确处理了自己的权利和义务？
学生：自由发言(可能回答：小明只想着行使言论自由，没尊重他人权利；小李只享受受教育权利，没履行受教育义务等)
教师：大家的分析很有道理。在我们的生活中，权利和义务就像一对密不可分的伙伴，任何公民都不能只享受权利而不履行义务，也不能只履行义务而不享受权利。这就是我们今天要学习的核心内容——权利与义务相统一。
设计意图：通过贴近学生生活的真实情境，激发学生的思考兴趣，让学生初步感知权利与义务的关联性，为后续新课学习做好铺垫，同时引导学生关注生活中的法治现象，培养法治感知能力。
新知讲授一：权利与义务相统一的内涵
教师：首先，我们要明确，我国宪法明确规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”这就从根本大法的层面，确立了权利与义务相统一的原则。那么，权利与义务相统一，具体包含哪些内涵呢？核心是两点：相互依存、相互促进。
教师：先来看“相互依存”。大家可以结合教材中的内容，思考一下，权利的实现需要什么？义务的履行又能带来什么？
学生：小组讨论后发言(可能回答：权利的实现需要义务的履行，比如我们要享受受教育的权利，就需要国家履行提供教育资源的义务，父母履行抚养教育的义务，自己履行认真学习的义务；履行义务能保障权利的实现，比如大家履行遵守交通规则的义务，才能保障每个人的出行安全权利)
教师：非常好！所谓相互依存，就是权利的实现以义务的履行为前提和保障，没有义务的履行，权利就无从谈起；同时，义务的履行也以权利的享有为基础，公民只有享有一定的权利，才有能力和动力去履行相应的义务。比如，公民享有劳动的权利，才能通过劳动获得报酬，同时也必须履行劳动的义务，为社会创造价值。
教师：再来看“相互促进”。公民依法行使权利，能激发自身的积极性和创造性，进而推动社会的发展和进步，而社会的发展又能为公民履行义务提供更好的条件，同时也能让公民享受到更多更广泛的权利。反过来，公民自觉履行义务，能营造和谐有序的社会环境，保障国家和社会的利益，这也能为权利的实现提供更坚实的保障。比如，公民履行依法纳税的义务，国家就能有更多的财政收入，用于建设基础设施、发展教育医疗事业，从而让公民享受到更好的公共服务权利。
教师：在这里，老师要强调一个关键点：在我国，公民的权利和义务是统一的，二者不可分割，不存在只享有权利而不履行义务的公民，也不存在只履行义务而不享有权利的公民。每个公民既是权利的享有者，也是义务的承担者，这是我们作为中国公民的基本法治准则。
设计意图：通过拆解内涵、小组讨论、结合实例的方式，让学生理解权利与义务相互依存、相互促进的核心关系，突破知识重点；同时结合宪法规定，强化学生的宪法意识，落实政治认同和法治观念的素养目标。
新知讲授二：公民既是权利的享有者，也是义务的承担者
教师：结合刚才学习的内涵，我们进一步明确：每个公民在社会生活中，都兼具权利享有者和义务承担者的双重身份。这一点，体现
在我们生活的方方面面，我们可以结合具体的权利和义务来理解。
教师：大家回忆一下，我们作为公民，享有哪些宪法规定的基本权利？又需要履行哪些宪法规定的基本义务？
学生：自由列举（权利：人身自由权、受教育权、劳动权、言论自由权、监督权等；义务：维护国家统一和全国各民族团结、遵守宪法和法律、维护国家安全荣誉和利益、依法纳税、依法服兵役、受教育、劳动等）
教师：大家列举得很全面。我们以受教育权和劳动权为例，大家发现了吗？这两项既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。为什么会这样规定呢？
学生：自由发言（可能回答：受教育不仅能让个人获得知识，也是国家发展的需要，所以既是权利也是义务；劳动能让个人获得收入，也能为社会创造财富，所以既是权利也是义务）
教师：没错！这正是权利与义务相统一的典型体现。受教育，对公民个人而言，是提升自身素质、实现人生价值的权利；对国家和社会而言，公民接受教育，能提高国民整体素质，为国家发展提供人才支撑，因此公民必须履行受教育的义务。劳动也是如此，公民通过劳动获得报酬、实现自身发展，这是权利；而劳动是社会存在和发展的基础，公民履行劳动义务，能推动社会生产的发展，保障国家和社会的正常运行。
教师：再比如，我们享有人身自由权，这是宪法赋予我们的基本权利，不受非法侵犯；同时，我们也必须履行不侵犯他人人身自由权的义务，这是保障他人权利实现的前提，也是维护社会秩序的要求。如果每个公民都只想着自己的人身自由，随意侵犯他人的人身自由，那么最终每个人的人身自由都无法得到保障。
教师：所以，大家要记住，当我们在主张自己的权利时，一定
要意识到，自己同时也承担着相应的义务；当我们在履行义务时，也不要忘记，自己依法享有相应的权利。这种双重身份，是公民在法治社会中的基本定位。
设计意图：通过列举宪法规定的基本权利和义务，结合典型案例(受教育、劳动)分析，让学生直观理解公民的双重身份，将抽象的法律原则与具体的权利义务结合起来，降低理解难度，同时强化学生的权利义务意识。
新知讲授三：依法行使权利，自觉履行法定义务
教师：理解了权利与义务相统一的内涵和公民的双重身份，更重要的是要学会在实际生活中践行这一原则，核心就是做到——依法行使权利，自觉履行法定义务。这也是我们本节课的重点和难点，我们分两部分来学习。
第一部分：依法行使权利，维护权利有边界
教师：宪法赋予我们广泛的权利和自由，这是我们作为公民的基本保障，但这并不意味着我们可以随心所欲地行使权利。行使权利有边界，这个边界就是宪法和法律，以及他人的合法权益。
教师：教材中明确了依法行使权利的要求，大家结合教材，总结一下，我们行使权利时，需要注意哪些方面？
学生：自主阅读后回答(可能回答：不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；依照法定程序行使权利；通过合法途径维护权利等)
教师：总结得非常到位。首先，行使权利不得损害国家、社会、集体的利益。国家利益、社会公共利益、集体利益是全体公民共同利益的体现，是公民权利实现的基础。比如，公民享有集会、游行、示威的自由，但如果这种自由的行使损害了国家利益、社会公共秩
序，就会受到法律的约束。再比如，在疫情防控期间，公民享有出行自由，但如果拒不遵守疫情防控规定，随意出行，损害了社会公共利益和他人的生命健康权利，就需要承担相应的法律责任。
教师：其次，行使权利不得损害其他公民的合法的自由和权利。我们每个人的权利都是平等的，在行使自己权利的同时，必须尊重他人的权利。比如，我们享有言论自由的权利，但不能利用言论自由侮辱、诽谤他人，因为这侵犯了他人的人格尊严权；我们享有住宅不受侵犯的权利，但也不能在自己的住宅里制造噪音，影响邻居的休息权。正如俗话所说：“己所不欲，勿施于人”，在法治层面，这就是行使权利的基本准则。
教师：最后，行使权利必须依照法定程序。任何权利的行使，都需要遵循法定的步骤和方式，这是保障权利实现的重要前提，也是维护社会公平正义的要求。比如，公民认为自己的合法权益受到侵害时，需要通过协商、调解、仲裁、诉讼等合法程序来维护，而不能采取暴力、威胁等非法手段。如果采取非法手段维权，不仅无法维护自己的合法权益，还可能触犯法律，承担相应的法律责任。
教师：在这里，老师给大家举一个案例：村民王某因宅基地问题与邻居李某发生纠纷，王某认为李某侵占了自己的宅基地，一气之下，带人砸毁了李某的房屋，最终王某因故意毁坏他人财物，被公安机关依法处罚，不仅没有维护自己的权益，还承担了法律责任。大家分析一下，王某的问题出在哪里？
学生：自由发言（可能回答：王某没有通过合法程序维权，采取了非法手段；损害了他人的合法财产权等）
教师：没错！这个案例告诉我们，依法行使权利，不仅要求我们在权利的范围内行事，还要求我们通过合法的途径和程序维护权
利。只有这样，才能真正保障自己的合法权益，同时维护社会的和谐稳定。
设计意图：通过自主阅读、案例分析、总结归纳的方式，让学生掌握依法行使权利的具体要求，理解“权利有边界”的内涵；结合生活中的典型案例，让学生感受到依法行使权利的重要性，提升法治实践能力，突破教学难点。
第二部分：自觉履行法定义务，义务履行无借口
教师：如果说依法行使权利是公民的权利自觉，那么自觉履行法定义务就是公民的责任担当。法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的义务，具有强制性，没有任何借口可以逃避。
教师：首先，我们要明确，法定义务的核心是“法定”，也就是说，这些义务是由宪法和法律明确规定的，不是随意设定的。比如，维护国家统一和全国各民族团结，这是宪法规定的公民的基本义务，因为国家统一和民族团结是国家生存和发展的基础，是每个公民义不容辞的责任。再比如，遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德，这些都是宪法规定的公民的基本义务，是维护社会正常运行的基本要求。
教师：那么，公民为什么必须自觉履行法定义务呢？结合我们之前学习的权利与义务的关系，大家思考一下。
学生：小组讨论后发言（可能回答：履行法定义务是保障权利实现的前提；履行法定义务是维护国家和社会利益的要求；履行法定义务是公民的法治责任等）
教师：非常好！一方面，履行法定义务是保障自身权利实现的基础。我们每个人都享有权利，而这些权利的实现，需要其他公民
履行相应的法定义务。比如，我们享有国家安全的权利，这就需要每个公民履行维护国家安全的法定义务，不做危害国家安全的事情；我们享有良好的公共环境的权利，这就需要每个公民履行爱护公共财产、遵守公共秩序的法定义务。
另一方面，履行法定义务是公民对国家和社会的责任。我国是人民当家作主的社会主义国家，公民与国家是命运与共的整体。国家为公民提供了生存和发展的条件，保障了公民的各项权利，公民自然也需要履行相应的法定义务，为国家的发展和社会的进步贡献自己的力量。
教师：在实际生活中，自觉履行法定义务，需要我们做到两点：一是增强义务意识，认识到履行法定义务是自己的法定责任，不能抱有侥幸心理；二是落实到实际行动中，从身边的小事做起，比如遵守交通规则、爱护公共设施、依法纳税、尊重他人的合法权益等。
教师：大家思考一下，在我们的校园生活中，有哪些法定义务需要我们履行？
学生：自由发言（可能回答：履行受教育的义务，认真听课、完成作业；遵守学校的规章制度，维护校园秩序；尊重老师和同学的合法权益等）
教师：没错！校园生活也是法治生活的一部分，遵守学校的规章制度，既是遵守宪法和法律的体现，也是履行受教育义务的具体要求。只有每个同学都自觉履行自己的法定义务，才能营造和谐有序的校园环境，保障每个同学的受教育权利和其他合法权益。
教师：在这里，老师还要强调，对于法定义务，公民必须履行，拒不履行法定义务的，会受到法律的追究和制裁。比如，拒不履行依法纳税的义务，会被税务机关追缴税款、滞纳金，并处以罚款；
拒不履行服兵役的义务，会被依法追究法律责任。这也体现了法定义务的强制性。
设计意图：通过分析法定义务的内涵、重要性和履行要求，结合校园生活实际，让学生理解“义务履行无借口”的内涵，增强义务意识和责任担当；同时明确拒不履行法定义务的法律后果，强化学生的法治观念，将抽象的法律要求转化为具体的行动指引。
课堂探究：情境分析，践行原则
教师：现在，我们来进行一次课堂探究，结合具体的生活情境，分析其中的权利与义务关系，思考如何践行权利与义务相统一的原则。请大家看以下三个情境，分小组讨论，每个小组选择一个情境，分析问题并给出解决方案。
情境一：张某在小区内遛狗，没有牵狗绳，狗突然扑向邻居家的孩子，孩子受到惊吓摔倒受伤。邻居要求张某赔偿，张某却认为自己有遛狗的自由，拒绝赔偿。
情境二：初中生小宇喜欢玩手机游戏，经常在深夜用手机打游戏，不仅影响了自己的学习和休息，还制造噪音影响了家人和邻居的休息。父母多次劝说，小宇却认为自己有使用手机的权利，他人无权干涉。
情境三：某网红为了博取流量，在网络上发布虚假信息，造谣某企业存在食品安全问题，导致该企业的声誉和经济遭受重大损失。该企业要求网红道歉并赔偿，网红却认为自己有言论自由的权利。
学生：小组讨论（每组 5-6人，讨论时间充足，教师巡视指导，引导学生从权利与义务的关系、依法行使权利、自觉履行义务的角度分析）
教师：现在请各小组代表发言，分享你们的分析结果和解决方
案。
学生：小组代表发言(教师针对学生的发言进行点评，肯定正确观点，纠正错误认识，引导学生紧扣权利与义务相统一的原则分析问题)
教师：结合大家的发言，老师对这三个情境进行总结：
情境一中，张某享有遛狗的权利，但同时必须履行牵狗绳、保障他人人身安全的义务，张某未履行相应义务，侵犯了邻居孩子的生命健康权，必须承担赔偿责任，这是依法履行义务的要求。
情境二中，小宇享有使用手机的权利，但同时必须履行不影响他人休息、认真学习的义务(受教育义务)，小宇的行为既损害了自己的受教育权利，也侵犯了他人的休息权，应当合理使用手机，履行相应的义务。
情境三中，网红享有言论自由的权利，但同时必须履行不发布虚假信息、不损害他人合法权益的义务，网红的行为侵犯了企业的名誉权和财产权，违反了法律规定，必须承担道歉、赔偿的法律责任，言论自由不是无边界的自由。
教师：通过这三个情境的分析，大家要记住，在任何时候，我们都要将行使权利和履行义务结合起来，做到既维护自身的合法权益，又尊重和维护他人、国家和社会的利益，这就是权利与义务相统一原则的具体践行。
设计意图：通过小组合作探究，结合真实的生活情境，让学生运用所学知识分析和解决问题，将抽象的法律原则转化为具体的实践能力；同时培养学生的合作意识和理性思考能力，突破教学难点，落实健全人格和责任担当的素养目标。
课堂小结：梳理知识，强化认知
教师：今天这节课，我们学习了权利与义务相统一的核心内容，大家一起来梳理一下本节课的知识要点：
1. 宪法原则：权利与义务相统一，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
2. 核心内涵：权利与义务相互依存、相互促进，权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
3. 公民身份：每个公民既是权利的享有者，也是义务的承担者，部分权利和义务具有一致性(如受教育、劳动)。
4. 实践要求：依法行使权利，做到权利有边界，不损害国家、社会、集体和他人的合法权益，依照法定程序行使；自觉履行法定义务，做到义务无借口，增强义务意识，落实实际行动，拒不履行法定义务将受到法律制裁。
教师：其实，权利与义务相统一的原则，贯穿在我们生活的每一个细节中，它不仅是一项宪法原则，更是我们每个公民的行为准则。作为新时代的青少年，我们要树立正确的权利义务观，学会在法治的框架内行使权利、履行义务，做一个尊法、学法、守法、用法的合格公民。
设计意图：通过梳理知识要点，帮助学生构建完整的知识体系，强化对本节课核心内容的认知；同时对学生提出期望，引导学生将所学知识转化为自身的行为准则，落实政治认同和责任担当的素养目标。
拓展延伸：联系生活，提升素养
教师：课后，请大家结合本节课所学的知识，完成两个拓展任务：
1. 反思自己的生活：想一想，在自己的日常生活中，
是否存在只注重行使权利而忽视履行义务的情况？如果有，应该如何改正？
2.收集生活案例：收集一个身边体现权利与义务相统一的典型案例，下节课和大家分享，并分析其中的权利与义务关系。
教师：同时，老师希望大家在今后的生活中，能以权利与义务相统一的原则为指引，既要勇敢地维护自己的合法权益，也要自觉地履行自己的法定义务，尊重他人的合法权益，用实际行动践行法治精神，为构建和谐的法治社会贡献自己的一份力量。
设计意图：通过课后拓展任务，让学生将课堂所学与自身生活联系起来，做到学以致用；同时培养学生的反思能力和观察能力，让学生在生活中感受法治精神，进一步提升法治观念和责任担当的素养。
教学反思：

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