资源简介

Unit 7 Happy Birthday! (Period 3)
Section A (Grammar Focus-3d)
本单元话题“人与自我→生活与学习→丰富、充实、积极向上的生活”。本节课是本单元的第三节课，是一节语法课，以学习和巩固Wh-疑问句为主要内容。该板块归纳了本单元出现的典型例句，通过练习再现谈论庆祝生日相关的话题，培养学生的逆向思维能力，通过活动引导学生充分运用已学的重要句式和词汇谈论庆祝生日相关的话题。
学完这一课，学生能够掌握：
1．语法：特殊疑问句的用法；
2．能力：从语句中归纳总结语法点；
3．交际功能：能够就生日进行简单的问答；能够询问并陈述与购物相关的信息；在日常生活中能够使用Wh-疑问句。
1．重点词汇：own、example、for example、language、international、mark、national、found；特殊疑问词，如what、who、whose、where、when、why、how等；
2．重点句型：Wh-特殊疑问句句式。
从语句中归纳总结语法点，并能够正确使用和回答Wh-疑问句。
新课导入
教师根据PPT上给出的图片提示，对学生进行提问，让学生快速说出日期，复习之前所学的日期表达法。复习完日期后，教师再从上述图片中随机挑选，让同桌之间相互提问“A: How old are you B: I’m …”“A: When is your birthday B: It’s on …”“A: Can I help you B: Yes, please. How much is / are … ”，在提问的过程中让学生复习之前所学的重要句型。在这个过程中，教师需要引导学生关注特殊疑问词的用法。
新知探究
Step 1: New words and expressions
教师要求学生课前预习生词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。
Step 2: Pre-learning
【教师活动】让学生观察Grammar Focus中的句子，在语境中感受特殊疑问句的用法，并说一说汉语意思。
【学生活动】观察Grammar Focus中的句子，说出汉语意思，对本单元的重点语法有初步的认识。
【教师活动】让学生默读Grammar Focus表格中的句子，说说有什么发现，然后教师将表格中的句子板书到黑板上。
【学生活动】认真默读Grammar Focus表格中的句子，说一说有什么发现，完成学习任务单中课堂学习任务一的第1小题。
Step 3: While-learning
【教师活动】先让学生读Grammar Focus表格中的句子，圈出各组疑问词，再让学生两人一组讨论各组疑问词的特点。思考哪种情况下分别该用哪种句型，并完成PPT上呈现的课堂任务。
【学生活动】读Grammar Focus表格中的句子，圈出各组疑问词，分组讨论各组疑问词的特点，并完成学习任务单中课堂学习任务一的第2小题。
【教师活动】总结特殊疑问句的概念，并把特殊疑问词进行分类，即：分为疑问代词和疑问副词，让学生掌握疑问词的表意功能，并用例句的形式帮助学生理解。向学生提问，即when问“什么时候；何时”，what问“什么”，how old问“年龄”，how much问“价格”，how many问“多少”。
【学生活动】整体感知特殊疑问词的用法。
【教师活动】在黑板上的各组句型中分别补充几个句子，让学生再次观察并讨论这几组句子，追问学生各组句型的主要结构是什么。如：
When + be动词+主语
How old + be动词+主语
What +助动词do/does +主语+谓语
How much + be动词+主语
How many +助动词do / does +主语+谓语
【学生活动】观察并讨论教师在黑板上列举的几组句子，然后试着自己归纳各组句型的主要结构是什么。
【教师活动】通过前面的学习，引导学生总结出特殊疑问句的构成。
【学生活动】在教师的指导下，总结出特殊疑问句的构成。
【教师活动】引导学生总结Wh-疑问句中助动词的使用规律：应将特殊疑问词放在最前面，如果有动词be，直接主谓倒置；如无动词be，则要借助助动词do或does。
【学生活动】在教师的引导下总结出Wh-疑问句中助动词的使用规律，并能灵活运用。
【教师活动】提醒学生关于特殊疑问句的回答，不能用Yes / No来回答，可以使用完整答语，也可以只回答提问部分。
【学生活动】认真记忆老师讲解的知识，与一般疑问句区分开。
【教师活动】让学生回顾之前所学的关于Wh-疑问句的知识，尝试着对特殊疑问词进行小结。
【学生活动】对特殊疑问词进行小结，并完成学习任务单中的课堂学习任务二。
Step 4: Post-learning
【教师活动】让学生在规定时间内快速完成3b中的填空练习，做完的学生马上站起来向教师示意，教师记下在规定时间内完成练习的学生，并给予表扬。目的是训练学生的答题技巧，提示学生快速寻找每组对话的关键词。
【学生活动】在规定时间内完成学习任务单中的课堂学习任务三。
【教师活动】等全班学生都完成练习之后，请前八名学生分别回答每个小题，并要求其说出解题的依据或思路。请其他学生对这个答案或思路作出点评。根据前面总结的规律，学生可直接根据各题关键信息作答。如第一小题问birthday，因而可判断答案是When，回答时应该用日期回答，因而可判断答语是It’s on 15th July。
【学生活动】根据教师的要求说出具体的解题思路。
【教师活动】让男生、女生分角色朗读这8组对话，然后交换角色再练习一遍。（注意：本单元语音练习训练的是Wh-引导的特殊疑问句及回答，以及一般疑问句和简略回答中的重弱读，教师可结合本部分的8组对话带领学生复习语音内容。）
【学生活动】分角色朗读。
【教师活动】给学生几分钟时间，让学生朗读3c的文章，并在文中画出特殊的生日。
【学生活动】朗读3c的文章，并完成学习任务单中的课堂学习任务四。
【教师活动】讲解文章，核对答案，让学生讨论其他特殊的生日并说一说。
【学生活动】核对答案，讨论其他特殊的生日并说一说。
【教师活动】请学生读一读文章，并提醒学生注意语音语调。
【学生活动】读一读3c文章，注意语音语调。
【教师活动】先让学生讨论3d部分给出的特殊的日子，然后补充其他的特殊日子。
【学生活动】讨论3d部分给出的特殊的日子，然后进行补充，并完成学习任务单中的课堂学习任务五。
【教师活动】将学生分为两人一组，让学生用给出的对话结构进行对话练习。
【学生活动】两人一组，用给出的对话结构进行对话练习。
【教师活动】让几组学生向全班展示对话练习。
Step 5: Language points in Grammar Focus-3c
【教师活动】让学生分组进行探究发现，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。
【学生活动】列出认为本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．特殊疑问词：when、what、how old、how much、how many等及其具体用法；
2．特殊疑问句的句式构成：特殊疑问句一般由“特殊疑问词 + 一般疑问句 ”构成（提问主语部分的疑问句除外）；
3．Wh-疑问句中助动词的使用规律；
4．特殊疑问句的回答；
5．特殊疑问词小结。
课后任务
布置学生课下完成：
1．Review the grammar we’ve learnt today.
2．Preview the new words and expressions in Section B 1a-1d.
板书设计
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Section A (Grammar Focus-3d)
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