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第14课　敬业与乐业　　梁启超
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识字与 写字 字音 1.基础字音: 教诲(huì)　容赦(shè)　解剖(pōu)　 佝偻(ɡōulóu)　羡(xiàn)慕　妥(tuǒ)当　浪荡(dàng)　骈(pián)进　妄(wàng)想　强聒(ɡuō)不舍 2.多音字: 调　禅　丧
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梳理与 探究 词语积累 【征引】引用。 【旁骛】在正业以外有所追求。骛,追求。 【亵渎】轻慢,不尊敬。 【敬业乐群】专心于学业,乐于与朋友切磋、交流。 【断章取义】不顾全篇文章的内容,而只根据需要,孤立地截取其中一段或一句的意思。 【不二法门】指最好的或独一无二的方法、门径。 【理至易明】道理极容易明白。 【言不及义】不说一句有道理的话。 【强聒不舍】唠唠叨叨说个没完。聒,声音嘈杂,使人厌烦。
词语辨析 亵渎——侮辱 同:都是动词,都有“欺侮羞辱,故意损害别人的名誉或人格”的意思。 异:“亵渎”侧重态度上的轻慢,不尊敬;“侮辱”侧重用欺侮、轻慢的话语、行动使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱。
阅读与 鉴赏 作家作品 　　梁启超(1873—1929),字卓如,号任公,又号饮冰室主人,广东新会人,近代思想家、政治家、文学家。他是中国近代维新派代表人物之一,与康有为等一起领导了“戊戌变法”。主要作品有《饮冰室合集》。
结构脉络
主题解读 　　本文通过引用经典、格言、名人事例,论述了“有业、敬业、乐业在人类生活中是十分重要的”这个道理,表明了作者的人生态度,并对世人提出要敬业与乐业的劝告。
阅读与 鉴赏 重难点透视 重难点一:“敬业与乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗 “业”并不局限于狭义的职业。正如作者所言:“凡可以名为一件事的,其性质都是可敬。”因此,“敬业与乐业”中“业”的意义,不只局限于正式的谋生职业,也可以指生活中任何一件有价值的事情;不仅限于工作,也包括学习、爱好等。 重难点二:怎样深入理解本文的“乐业”精神 在一般人的眼中,苦与乐是相对的,人的生活目的是追求快乐。其实,我们应该辩证地看待苦与乐,学会苦中求乐。孔子曾称赞颜回“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐”。苦与乐本身没有界限,是因人而异的。因此,在一切苦中,都包含着乐的成分。 “业”须是有意义、有价值的,在实现“业”的过程中,不可能一帆风顺、畅通无阻,所以,一般人眼中的苦会不可避免地出现。这时如果畏缩不前,被苦击溃,则无可挽回;只有真正领悟了苦与乐的辩证关系的人,才能够乘风破浪,“业”有所成。 总之,正如作者所说:“须知苦乐全在主观的心,不在客观的事。”“乐业”是一个人成熟的标志,是获得成功的有力保障。
表达与 交流 写作手法 设问和反问 设问是一种“明知故问”、自问自答的句子形式,目的是引人注意并思考所问的问题,而直接给出的答案正是要强调的重点。设问可以改变直接陈述的平淡无味,形成波澜起伏的效果。例如: 一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神 这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。(毛泽东《纪念白求恩》) 反问,就是预设了与问句相反的答案,从反面发问,以强烈的疑问语气突出要表达的内容。例如: 做工苦,难道不做工就不苦吗 (梁启超《敬业与乐业》) 反问常与“就、难道”等副词连用,使语气更强烈,情感更充沛。例如: 当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你觉得它只是树 ……难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志 (茅盾《白杨礼赞》)第16课　我一生中的重要抉择　王　选
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识字与 写字 字音 1.基础字音: 扶(fú)植　趋(qū)势　阻碍(ài)　膏(gāo)药　不修边幅(fú) 2.多音字: 剥　干　削　强
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梳理与 探究 词语积累 【扶植】扶助培植。 【阳奉阴违】表面上遵从,暗地里违抗。 【招摇撞骗】假借名义,到处炫耀,进行诈骗。 【风口浪尖】比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 【强词夺理】本来没有理,硬说成有理。 【平易近人】态度谦逊和蔼,使人容易接近。也指(文字)浅显,容易了解。 【不修边幅】不注意衣着、容貌的整洁。
词语辨析 抉择——选择 同:都是动词,都有“挑选”的意思。 异:“抉择”适用范围较小,“选择”适用范围较大。“抉择”的对象一般指重大的、抽象的事物,具有庄重色彩,常用于书面语中,如“面临着人生的重大抉择”。“选择”的对象可指具体事物和人,它不一定涉及复杂或重大的决策,可以是日常生活中常见的决定,如“选择衣服”“选择作品”,常用于书面语或口语中。
阅读与 鉴赏 作家作品 　　王选(1937—2006),江苏无锡人,生于上海,计算机文字信息处理专家,被誉为“当代毕昇”。2002年获国家最高科学技术奖。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版作出了重大贡献。
主题解读 　　本文主要介绍了王选人生中的第六个重要抉择——大力扶植年轻人,并且介绍了他作出这一重大抉择的原因、目的、态度、方式方法及建议,表现了他甘做人梯、扶植新秀、心胸开阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。
重难点透视 重难点:感受本篇演讲词的语言特点,体会本文与《应有格物致知精神》风格的不同。 这篇演讲词主要有三个特点:(1)见解精辟深刻。(2)用大量事例增强说服力。(3)善于调侃,语言幽默。
(续表)
阅读与 鉴赏 重难点透视 　　同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲,《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同,这与演讲者个人的脾气秉性、说话风格有关,也与具体话题和主要表达方式的选择有关。丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题,是比较抽象、理性、严肃的话题,表达方式上侧重论述,体现出层层推进、思维严密的特点,虽然也谈到了个人经历,但只是作为观点的印证。王选则是漫谈自己一生中的关键时刻和重要抉择,比较具体、感性,表达方式上侧重叙述,体现出比较轻松、活泼的特点,虽然也有一些精辟的观点和见解,但大都是对于个人经历的一些感想,时时点缀,为演讲增色不少。
表达与 交流 语法知识 句子成分搭配要恰当 句子成分之间的关系,实质上是语义的搭配关系。语义的搭配既要合乎事理,又要符合语言习惯,才能正确地表达思想。 常见的搭配不当有以下六种: 1.主谓搭配不当。 例:李白的一生,创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。 修改意见:删去“的”“,”,让“李白”成为主语。 2.动宾搭配不当。 例:信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响。 修改意见:“发生”与“影响”搭配不当,应将“发生”改为“产生”。 3.主宾搭配不当。 例:某服装厂狠抓生产质量,重视企业文化,十几年来凝聚了一批技术骨干,所生产的内衣产量成为一个著名品牌。 修改意见:“凝聚”与“骨干”搭配不当,应将“凝聚”改为“培养”;“内衣产量”与“品牌”搭配不当,应删去“产量”。 4.修饰语(定、状、补)与中心语搭配不当。 例:一种新型的电脑采用语音输入、太阳能供电,具有高雅、时尚、环保的功能和作用。 修改意见:“高雅、时尚”不属于“功能和作用”,应删去。 5.两面与一面搭配不当。 例:机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。 修改意见:删去“的好坏”或在“是”后加“能否”。 6.关联词语搭配不当。 例:无论干部和群众,都必须遵守法律。 修改意见:“无论干部和群众”改为“无论干部还是群众”。 方法小结: 1.提取主干法:适用于主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当的情况。 2.审视枝叶法:适用于修饰语与中心语搭配不当的情况。 3.留意两面词:适用于两面与一面搭配不当的情况,要考虑前后语义关系。 4.留意关联词:适用于关联词语搭配不当的情况,要仔细揣摩前后语句间的关系。第15课　应有格物致知精神　　丁肇中
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识字与 写字 字音 1.基础字音: 瞭(liào)望　探察(chá)　激(jī)变　袖(xiù)手旁观 2.多音字: 埋　看
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梳理与 探究 词语积累 【学术】有系统的、较专门的学问。 【修身】指努力提高自己的品德修养。 【埋没】掩埋,埋起来;使显不出来;使不发挥作用。 【清谈】本指魏晋间一些士大夫不务实际,空谈哲理,后世泛指一般不切实际地谈论。 【彷徨】走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。 【袖手旁观】比喻置身事外或不协助别人。 【不知所措】不知道怎么办才好,形容受窘或发急。 【一帆风顺】形容非常顺利,毫无波折或挫折。
词语辨析 探察——探讨 同:都是动词,都有“探索、探询”的意思。 异:“探察”指探听侦察,察看,侧重于通过观察和调查来获取信息,适用于需要实地调查或细致观察的场景。“探讨”指研究讨论,侧重于通过讨论和思考来深入理解问题,适用于需要进行理论研究、学术交流的场合。
阅读与 鉴赏 作家作品 　　丁肇(zhào)中,1936年生,祖籍山东日照,美籍华裔物理学家。获1976年诺贝尔物理学奖。
结构脉络
相关链接 格物致知 “格物致知”是中国古代儒家思想中的一个重要概念,乃儒家专门研究事物道理的一个理论,已失佚。格物致知源于《礼记·大学》八条目——格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下——所论述的“欲诚其意者,先致其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚”一段。但《大学》中只有此段提及“格物致知”,却未在其后作出任何解释,也未有任何古籍使用过“格物”与“致知”这两个词汇而可供参照意涵,遂使“格物致知”的真正意义成为儒学思想的难解之谜。《现代汉语词典》将“格物致知”解释为:推究事物的原理法则而总结为理性知识。
主题解读 　　本文由文化典籍引出观点,作者以王阳明和自己的经验为依据,论证了格物致知的真正含义,号召中国学生应该有真正的格物致知精神,即实验精神。
重难点透视 重难点:理解演讲者发表该演讲的现实意义。 在曾经的一段时间里,我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学,缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。演讲者作为接受过中西方教育并获得巨大成就的科学家,非常敏锐、清醒地认识到这个缺点有久远的文化背景,而且形成了较大的危害,会使我们的学生不能适应时代的需要,进而影响到民族的振兴和国家的前途。所以演讲者根据现代学术的发展和个人的经验教训,联系传统的文化背景和我国的现状,精辟地阐明了中国学生应怎样学习自然科学。对于广大青年学子来说,有很大的示范和参考意义。
(续表)
表达与 交流 写作写法 怎样写好演讲稿 1.要有针对性,做到“心中有听众”。 2.注意写好开头,吸引听众的关注。 3.明确表达观点,把思路展现出来。 4.精心设计结语,提升演讲的效果。 5.着力锤炼语言,增强演讲的感染力。第 四 单 元
第13课　最后一次讲演　　闻一多
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识字与 写字 字音 1.基础字音: 晓得(xiǎode)　卑劣(bēiliè)　屠(tú)杀　恐怖(bù)　卑鄙(bǐ)　赋予(yǔ) 无耻(chǐ)　悲愤(fèn)　毁(huǐ)灭　毒(dú)手　势(shì)力 2.多音字: 横　挑　间
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梳理与 探究 词语积累 【诬蔑】捏造事实败坏别人的名誉。 【悲愤】悲痛愤怒。 【蛮横】(态度)粗暴而不讲理。 【赋予】交给(重大任务、使命等)。 【光明正大】形容襟怀坦白,行为正派。 【挑拨离间】引起是非争端,使别人不和。
词语辨析 卑鄙——卑劣 同:都是形容词,都有“言行恶劣,不道德”的意思。 异:“卑鄙”指(语言、行为)恶劣,不道德,侧重表示心地肮脏、丑恶,多指言行、品德的恶劣。“卑劣”指卑鄙恶劣,侧重表示行为、手段的恶劣,语气比“卑鄙”重。
阅读与 鉴赏 作家作品 　　闻一多(1899—1946),湖北浠水人,诗人、学者、民主战士。1946年7月15日,闻一多在昆明发表这一演讲后,当天下午被国民党特务暗杀。代表作有诗集《红烛》《死水》,学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
结构脉络
主题解读 　　本文围绕李公朴被害事件,揭露了国民党反动派的无耻暴行和虚伪本质,赞颂了革命烈士的斗争和牺牲精神,号召人民与敌人斗争到底。
重难点透视 重难点:理解这篇演讲词在表达上的特点,感受演讲者强烈的爱憎情感。 这篇即兴的演讲,言出于心,顺理成章。在表达上主要有三个特点:(1)对进步力量和对反动派讲的话,语气上和用语上感彩截然不同。(2)交替使用大量的设问句、反问句和感叹句,以表达强烈的思想感情。(3)在演讲中不断变换人称,有力地配合演讲者思想感情的表达。 这篇演讲词冷峻如铁、热情如火,是声讨反动派的檄文,是赞扬烈士的颂歌,是呼唤斗争的号角。作者在演讲中,揭露什么,歌颂什么,反对什么,赞扬什么,旗帜鲜明;演讲语言短促犀利,洋溢着强烈的爱憎情感,具有极大的鼓动性和战斗性。
表达与 交流 写作写法 演讲词 演讲词也叫演讲稿,它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲词是进行演讲的依据,是对演讲内容和形式的规范和提示,它体现着演讲的目的和手段。演讲词具有宣传、教育等作用,可以把演讲者的观点与思想感情传达给听众,使他们信服并在思想感情上与演讲者产生共鸣。

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