资源简介

(共24张PPT)
视频带我们穿越了哪个时间的循环？
二十四节气
人教版八年级地理下册
跨学科主题学习
感悟天地韵律
传承千年智慧
1.通过分析不同节气对应的物候、农事活动，理解我国南北方、东西部在同一节气下自然景观和人类活动的差异。
2.能够从多学科角度，综合分析二十四节气的成因、内涵及其与人类生产生活的关系。
3.深刻体会二十四节气是古人认识自然、顺应自然和利用自然的结晶，树立尊重自然规律、与自然和谐共生的可持续发展观念。
4.能够运用二十四节气知识，解释身边的自然现象。
学习目标
01 追根溯源，探秘节气之始
02 仰观俯察，解密节气之成
目录
03 知行合一，应用节气之智
01 追根溯源，探秘节气之始
二十四节气是我国古人了解一年中时间、气候和物候等方面变化规律而形成的知识体系，体现了中华民族的生产生活智慧。二十四节气指导着人们的农事生产，承载着深厚的精神文化内涵，影响着人们的日堂生活。
2016年，二十四节气被联合国教科文组织列人《人类非物质文化遗产代表作名录》。
01 追根溯源，探秘节气之始
（1）二十四节气的含义和价值
二十四节气是中国古代的一项伟大发明，是劳动人民长期观察 、
、 现象与 关系的经验总结，融合了 等学科知识，蕴含着人与自然和谐共生的理念。
太阳周年运动（天文）
气候（气温和降水）
物候
农事生产
天文、地理、气象、农学、生物
01 追根溯源，探秘节气之始
（2）二十四节气的认识
活动实践：请你背出《二十四节气歌》，并写出每个节气的名称。
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连；
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨）
（立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑）
（立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降）
（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）
01 追根溯源，探秘节气之始
（2）二十四节气的含义
查阅相关资料：了解二十四节气的含义。
含义 节气
表示寒来暑往变化
象征气温变化
反映降水量
反映物候现象或农事活动
立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至
小暑、大暑、处暑、小寒、大寒
雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪
惊蛰、清明、小满、芒种
01 追根溯源，探秘节气之始
（3）诗歌咏节气
收集各节气相关的古诗词，看展诗歌咏节气的活动并完成表格。
节气 与节气相关的古诗词
立春
雨水
惊蛰
春分
律回岁晚冰霜少，春到人间草木知
好雨知时节，当春乃发生
微雨众新卉，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
（1）二十四节气产生的时间
【合作探究】小组讨论二十四节气产生发展的历史路线，试着写在导学案上相应的位置。格式：什么时期《什么著作》出现了/记载了...
02 仰观俯察，解密节气之成
1、【“四时”的出现】
最早有关春夏秋冬四时之分的文字记载出现在 时期的《 》中。这四个节气是使用 测日影来确定的。
2、【“八节”的出现】
后期的《 》中出现了春分、秋分、夏至、冬至、立春、立夏、立秋、立冬八个节气。
殷商
甲骨文
圭表
吕氏春秋
（1）二十四节气产生的时间
02 仰观俯察，解密节气之成
3、【二十四节气的完整记载】
时期的《 》完整记载了二十四节气，并对其进行了科学解释，同时把北斗斗柄运行方向作为确定二十四节气的标准。
4、【二十四节气写入历法】公元前 年， 等人制定的《 》正式启用，把二十四节气为的补充历法。
【合作探究】小组讨论二十四节气产生发展的历史路线，试着写在导学案上相应的位置。格式：什么时期《什么著作》出现了/记载了...
汉代
淮南子
104
落下闳
太初历
（2）了解二十四节气与地球公转的关系
① 二十四节气的天文成因：
02 仰观俯察，解密节气之成
从天文角度看，二十四节气的划分与 密切相关。人们把太阳周年运动轨迹划分为 份，每 °为一份，每一份为一个节气。
② 二十四节气与地球公转的关系：
将二十四节气其余节气的名称标注在图1相应位置。
地球公转
24
15
（1）分享时刻：
03 知行合一，应用节气之智
与老师和同学分享一下你所知道的有关二十四节气的节庆民俗或者小故事吧！
立春的习俗是：__________________
春分的小游戏是：________________
清明节习俗是：__________________
夏至习俗是：__________________
冬至习俗是__________________
咬春（吃萝卜、春饼），打春牛
竖蛋（立蛋）
踏青、插柳、扫墓祭祖
吃夏至面
吃饺子、吃汤圆
（2）节气知识小竞赛：
03 知行合一，应用节气之智
1.哪一个节气有吃春饼和春卷的习俗？
2.冬眠的动物醒来，爬出洞外活动，这是在哪个节气？
3.“麦收如救火，麦收如战场”，说的是哪个节气？
4.夏至这天，很多地方吃什么食物？
5.哪两个节气的白天和黑夜的时间一样长？
6.冬至节气白天和黑天有什么特点？
7.哪四个节气标志着四个季节的开始？
立春
惊蛰
芒种
夏至面
春分、秋分
白天最短、黑夜最长
立春、立夏、立秋、立冬
（3）节气与生产生活：
03 知行合一，应用节气之智
二十四节气在不同的地方，有不同的农作谚语和文化习俗。例如，谷雨是春季的最后一个节气，有“谷雨前后，种瓜点豆”的农作谚语，有的地方有采谷雨茶、吃香椿等习俗，有的地方有赏谷雨花的习俗。了解这些农作谚语和习俗，能够帮助我们更好地理解二十四节气对生产和生活的影响。
① 小组合作，选择一个节气，收集不同地方相关的农作谚语和文化习俗。
② 根据收集的资料，设计相关的节气名片，向其他同学介绍。
03 知行合一，应用节气之智
① 节气名称：_______________________
② 农作谚语：_______________________
③ 文化习俗：_______________________
① 节气名称：_______________________
② 农作谚语：_______________________
③ 文化习俗：_______________________
芒种
芒种忙，麦上场
送花神、安苗（祭祀祈福）
大雪
今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡
腌肉、观赏封河、进步（羊肉等）
随堂演练
2024年5月20日20时59分，迎小满节气。小满，二十四节气中的第八个节气，也是夏季的第二个节气。民谚云“小满小满，江河渐满”。读二十四节气图（如图），完成下面小题。
1．二十四节气的更替主要是由于（ ）
A．太阳自转 B．太阳公转
C．地球自转 D．地球公转
2．小满此后一个月时间内，北半球白昼时间（ ）
A．逐渐变长，雨水减少 B．逐渐变长，雨水增多
C．逐渐变短，雨水减少 D．逐渐变短，雨水增多
3．当节气来到夏至这一天，南极出现什么现象（ ）
A．极昼 B．极夜 C．昼夜平分 D．昼短夜长
随堂演练
文字式《九九消寒图》是一幅双钩描红书法，写有“亭前垂柳珍重待春风”九字，均为繁体字，每字九画共九九八十一画，从冬至开始每天按照笔画顺序填一笔，每过一九填充好一个字，“九尽桃花开”时一幅《九九消寒图》才算大功告成，也称作“写九”。图1为《九九消寒图》，图2为二十四节气示意图。据此完成下列小题。
4．写“亭”第一笔的日期大约是（ ）
A．3月21日前后 B．6月21日前后 C．9月23日前后 D．12月22日前后
5．开始写“柳”字时，最接近的节气是（ ）
A．小寒 B．大寒 C．立春 D．雨水
随堂演练
文字式《九九消寒图》是一幅双钩描红书法，写有“亭前垂柳珍重待春风”九字，均为繁体字，每字九画共九九八十一画，从冬至开始每天按照笔画顺序填一笔，每过一九填充好一个字，“九尽桃花开”时一幅《九九消寒图》才算大功告成，也称作“写九”。图1为《九九消寒图》，图2为二十四节气示意图。据此完成下列小题。
6．“九尽桃花开”时（ ）
A．春回大地万物复苏 B．开启暑假生活
C．枫叶染霜万山红遍 D．阖家团圆迎接春节
随堂演练
二十四节气是我国古代劳动人民的智慧结晶。二十四节气创意表情符号，用时尚现代的传播方式，向世界推广中国优秀的传统文化。读二十四节气示意图和小暑及大暑的表情符号图，完成下面小题。
7．推断每两个节气所间隔的时间约为（ ）
A．15天 B．30天 C．60天 D．90天
8．（跨语文·诗词理解）下列诗句描述的景观符合右图中两节气期间的是（ ）
A．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春雨 B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 D．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷
随堂演练
二十四节气是我国古代劳动人民的智慧结晶。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相逢。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六廿（廿：二十）一，下半年是八廿三。”。如图1为二十四节气示意图，图2为清明节景观示意图。据此完成下列小题。
9．下列时段中卢龙为昼短夜长的是（ ）
A．立春—清明 B．立夏—小暑 C．立秋—寒露 D．立冬—小寒
10．白菜原产于我国，“立秋种，处暑栽，立冬前后收白菜”反映节气可以指导（ ）
A．工业生产 B．农业生产 C．日常生活 D．学习生活
随堂演练
二十四节气是我国古代劳动人民的智慧结晶。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相逢。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六廿（廿：二十）一，下半年是八廿三。”。如图1为二十四节气示意图，图2为清明节景观示意图。据此完成下列小题。
11．春分是二十四节气中的第四个节气，
这一天我国各地（ ）
A．开始进入春季 B．开始进入冬半年
C．同时进入夜晚 D．昼夜基本平分
12．目前（11月20日）我国各地逐渐进入冬季，此时关于太阳直射情况和河北省各地昼夜长短说法正确的是（ ）
A．太阳直射南半球昼变长 B．太阳直射点始终在赤道上昼夜等长
C．太阳直射南半球昼变短 D．太阳直射北半球昼变短
感谢聆听！人教版八年级地理下册教学设计
课题 跨学科主题学习—了解二十四节气 课型 新授课
教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时
备课人 教材 人教版初中地理
课标要求 1.主题三：地球的运动与自然环境。了解地球公转与季节变化的关系，理解节气形成的基本原理。 2.主题五：人类活动与自然环境。认识人类如何适应和利用自然规律，形成可持续发展观念。 3.跨学科主题学习要求。融合地理、历史、语文、生物等多学科知识，开展综合性学习活动。
素养目标 区域认知：能结合中国南北方、东西部的地理差异，分析同一节气下自然与人文活动的不同表现。 综合思维：能从天文、气候、物候、农事、文化等多角度综合分析二十四节气的形成与意义。 人地协调观：理解二十四节气是古人顺应自然、和谐共生的智慧体现，树立尊重自然、可持续发展的观念。 地理实践力：能通过观察、记录、调查等方式，运用节气知识解释生活中的自然现象与文化习俗。
教材分析 本节课位于人教版八年级地理下册“跨学科主题学习”模块，以二十四节气为载体，融合地理、历史、语文、农学等多学科知识。教材通过“追根溯源”“仰观俯察”“知行合一”三个板块，引导学生从历史渊源、天文成因、文化习俗等多维度理解节气，体现了地理学科的综合性、实践性与人文性，是培养学生跨学科思维和中华文化认同的重要课题。
学情分析 八年级学生已具备一定的地理基础，如地球运动、气候分布等知识，但对节气与地理环境、人类活动的深层联系认识不足。学生好奇心强，喜欢参与互动和实践，但对抽象的天文概念理解有一定难度。教学中应注重图文结合、活动引导，通过诗词、习俗、实践任务激发兴趣，促进知识内化。
学习目标 1.通过分析不同节气对应的物候、农事活动，理解我国南北方、东西部在同一节气下自然景观和人类活动的差异。 2.能够从多学科角度，综合分析二十四节气的成因、内涵及其与人类生产生活的关系。 3.深刻体会二十四节气是古人认识自然、顺应自然和利用自然的结晶，树立尊重自然规律、与自然和谐共生的可持续发展观念。 4.能够运用二十四节气知识，解释身边的自然现象。
重难点 重点： 1.二十四节气的天文成因及其与地球公转的关系。 2.节气与人类生产、生活的联系，体现人地协调观。 难点： 1.理解节气划分与太阳周年运动的关系。 2.综合分析节气在不同地区的差异表现。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：新课导入（约5分钟） 教师：“同学们好！上课前，请大家先欣赏一段短片，看看你能从中发现什么。” （播放《二十四节气的韵律》视频，视频内容为四季轮回、物候变化、农事活动等，配以古典音乐与节气名称） 教师（视频结束，面向学生）：“视频看完了，老师想问大家：这段视频带我们穿越了哪个时间的循环？你看到了哪些熟悉的画面？” （等待几秒，鼓励举手） 教师（邀请学生回答）：“好，这位同学，请你来说。” 教师（总结引导）：“是的，视频展现的正是我们中华民族传承千年的‘二十四节气’循环。从春耕到秋收，从飘雪到花开，节气就像一位无声的指挥家，安排着天地万物的节奏。今天，就让我们走进这个古老而智慧的时间体系，一起‘感悟天地韵律，传承千年智慧’。” 学生安静观看视频，被生动的画面和音乐吸引。 学生思考问题，部分同学低声交流。 学生A举手回答：“是二十四节气，我看到了春天播种、夏天荷花、秋天收麦子、冬天雪花。” 学生B补充：“还有清明扫墓、冬至吃饺子的画面。” 其他学生点头表示认同。 学生目光聚焦于黑板，进入学习主题。 通过高沉浸感的视听素材，迅速吸引学生注意力，直观建立节气与自然、生活之间的联系。设问引导学生从感知上升到概括，自然引出本课核心主题，并点明课题的文化意义。
环节二：追根溯源，探秘节气之始（约15分钟） 1. 讲解节气的含义与价值 教师：“首先，我们来追根溯源。什么是二十四节气？它为什么这么重要？” “请大家看这一段话：‘二十四节气是我国古人了解一年中时间、气候和物候等方面变化规律而形成的知识体系。’这说明它并非凭空想象，而是古人长期、细致观察的结晶。” 教师：“请同学们和老师一起归纳：他们观察了什么？总结了什么关系？” “他们长期观察太阳周年运动（天文）、气候（气温和降水）、物候现象与农事生产的关系。这融合了天文、地理、气象、农学、生物等多学科知识！” 教师（提问深化）：“这种‘观察-总结-应用’的过程，体现了古人怎样的一种理念？” 教师（强调）：“没错，它核心的理念就是‘天人合一’，尊重并顺应自然规律。正因如此，它在2016年被列入联合国非物质文化遗产，这是全世界对我们祖先智慧的认可。” 2. 背诵节气歌，熟悉序列 教师（展示《二十四节气歌》）：“节气有24个，怎么记呢？古人早就编成了朗朗上口的歌谣。请大家齐声朗读一遍。” （教师领读一遍后） 教师（布置任务）：“现在，请大家拿出导学案，尝试在歌谣的括号里，写出对应的节气名称。同桌之间可以互相检查。” （巡视指导，对“惊蛰”“芒种”等易错字进行提示） 3.节气含义分类探究 教师：“24个节气，功能各有侧重。请大家以小组为单位，根据提示，将表格中的节气分类填入相应的类别中。比如，‘立春’标志着春季开始，属于‘表示寒来暑往变化’一类。” 教师（巡视并参与讨论）：“注意‘小满’和‘芒种’，它们和农事活动关系非常紧密。” 教师（邀请小组展示）：“时间到！请第三小组派代表上来，把你们的分类结果写在黑板上。” （对展示结果进行点评和修正，特别厘清“象征气温变化”与“反映物候农事”的区别） 学生跟随教师引导，齐声或默念填空内容，并在课本或学案上做笔记。 学生思考问题，有人回答：“因地制宜？”“顺应天时？” 最终在教师引导下得出“人与自然和谐共生”的结论。 学生听到“世界非遗”，露出自豪的神情。 学生大声齐读《二十四节气歌》：“春雨惊春清谷天……” 学生动手填写节气名称，遇到不确定的与同桌小声讨论或翻看书本。 学生完成填写，部分学生主动背诵起来。 学生4人一组，热烈讨论，查阅资料，将节气名称卡片或直接书写归类。 学生就“雨水是表示降水还是物候？”等问题展开争论。 小组代表上台，在白板上完成分类填写。 其他小组观看、对比、提出异议或补充。 互动讲解，通过填空式引导帮助学生主动构建知识框架。强调其“多学科融合”属性与“人地和谐”核心思想，紧扣地理核心素养，并为后续跨学科学习奠基。 利用歌谣的韵律性降低记忆难度，通过书写强化对24个节气名称和顺序的准确掌握。合作检查培养了互助精神，为后续分类和应用活动打下坚实基础。 从记忆层面上升到理解层面。分类活动促使学生深入思考每个节气的具体功能和命名缘由，在辨析中深化认知。小组合作形式培养了团队协作和综合思维能力。
环节三：仰观俯察，解密节气之成（约15分钟） 1.梳理节气发展史 教师（过渡）：“了解了是什么，我们再来探究它是如何形成的。这需要穿越历史长河去寻访。” 教师（展示合作探究任务）：“请各小组化身‘历史考古队’，根据课件线索，合作完成‘二十四节气产生发展历史路线图’导学案。注意格式：什么时期？什么著作？记载了什么？” 教师（提供“脚手架”）：“第一站：殷商时期，《甲骨文》中出现了什么？” （在学生讨论时巡视，重点指导“圭臬测日影”、“《淮南子》与北斗七星”、“《太初历》的意义”等关键点） 教师（组织汇报）：“哪支‘考古队’来分享你们的发现？按时间顺序来说。” 2. 探究天文成因（突破难点） 教师（承上启下）：“历史告诉我们，节气测定越来越精确，其根本依据是什么？——是地球的公转。” 教师（展示地球绕太阳公转动画示意图）：“请看，地球在公转轨道上运行，太阳直射点在南北回归线之间移动，导致了四季更替和节气变化。” 教师（指图讲解）：“古人将太阳的周年运动轨迹（黄道）平均分成24份，每份15度，每跨越15度，就对应一个节气。所以，节气在阳历上的日期相对固定。” 教师（布置实践任务）：“现在，请同学们拿出‘节气与公转关系图’（学案附图），参照大屏幕上的完整图，将剩下的节气名称标注在轨道相应位置上。先从‘春分’‘秋分’‘夏至’‘冬至’这四个关键点开始。” （巡视，个别辅导空间想象能力较弱的学生） 学生明确任务，小组长分工，有人负责阅读，有人负责记录。 学生积极讨论，在导学案上书写：“殷商，《甲骨文》，春夏秋冬四时……” “汉代，《淮南子》，完整记载24节气……” 小组代表举手汇报：“我们组发现，最早是殷商用圭表测日影定了四季……” 其他小组补充或纠正。 学生观看动画，观察地球位置与太阳直射点的变化关系。 学生听讲，理解“15度一节气”的天文定义。 学生动手在学案的圆形轨道图上标注节气名称。 常见问题：搞不清轨道上的左右位置对应的时间前后。学生通过观察教师展示的完整图或请教同学来解决。 将历史脉络设计为探究任务，赋予学生“研究者”角色，提升参与感。通过合作梳理，学生能清晰构建节气从雏形到完备的历史认知，理解其科学化、制度化过程，体会中华文明的连续性。 利用动态演示将抽象的天文概念直观化，有效突破“地球公转与节气划分”这一教学难点。动手标注活动将视觉观察转化为空间操作，巩固了对节气时间顺序和天文位置对应关系的理解，培养了地理实践力。
环节四：知行合一，应用节气之智（约10分钟） 1. 习俗分享与知识竞赛 教师（过渡）：“节气不仅写在历法上，更活在人们的生活里。咱们来个‘节气智慧大闯关’！” 第一关：习俗分享 教师：“根据课件提示和你的了解，谁能说说‘立春’有什么习俗？” 教师：“对，‘咬春’！那‘春分’的小游戏呢？对，‘竖蛋’。清明？夏至？冬至呢？” 第二关：知识抢答 教师（宣读规则）：“下面7道选择题，知道答案的同学请快速举手抢答，为小组加分！第一题：哪一个节气有吃春饼和春卷的习俗？” 2. 节气与区域生产生活 教师（深化）：“节气指导全国农事，但各地用法又有不同。比如‘谷雨’，北方是‘种瓜点豆’，南方可能忙着采茶。这就是地理区域的差异。” 教师（布置项目任务）：“请各小组任选一个节气，作为‘节气文化推广小组’，完成两项任务：①收集该节气在不同地区的农谚或习俗；②设计一张图文并茂的‘节气名片’。” （展示样例：芒种—农谚“芒种忙，麦上场”—习俗“送花神、安苗”） 教师（提供资源与时间）：“可以查阅课本、地图册，也可以快速用平板搜索。时间5分钟，之后请小组展示。” 学生踊跃举手：“立春吃春饼、萝卜，叫‘咬春’！” “春分竖鸡蛋！” “清明踏青、扫墓。” “夏至吃面。” “冬至北方饺子南方汤圆。” 学生精神高度集中，听到问题后迅速思考，举手抢答：“立春！”“惊蛰！”“芒种！”…… 课堂气氛活跃，竞争激烈。 小组迅速选定节气（如大雪、小满、清明等）。 组内分工：有人查农谚，有人找习俗，有人负责设计版面。 学生热烈讨论：“我老家大雪有腌肉的习俗。”“我查到一句农谚‘小雪封地，大雪封河’。” 小组动手绘制或构思“名片”内容。 将知识性与趣味性结合。分享环节链接学生生活经验，增强文化亲切感。抢答竞赛形式能快速调动全体学生积极性，在紧张愉快的氛围中巩固重点知识，检验学习效果。 引导学生从普遍认知走向区域差异分析，渗透“区域认知”素养。项目式任务培养了信息搜集、整理、合作与创造性表达能力。“节气名片”将学习成果可视化，为跨学科融合（与美术、语文结合）提供了空间
环节五 课堂小结与升华（约5分钟） 教师（示意安静，总结）：“同学们，今天的旅程即将结束。我们一起追溯了节气的起源，解密了它的天文成因，也体验了它在生活中的智慧。现在，请大家闭上眼睛，回顾一下：二十四节气，它到底是什么？” 教师（自问自答，深情地）：“它是古人仰望星空、俯察大地的科学探索；它是指导春播秋收、安排农事的实践法典；它是蕴含诗词歌赋、民俗风情的精神家园；它更是中华民族‘道法自然、天人合一’生态哲学的集中体现。” 教师（点明核心）：“学习节气，不仅是学习一套知识，更是要传承一种尊重自然、顺应规律、和谐共生的生存智慧。希望同学们今后能多观察身边的物候变化，感受天地的韵律，做传统文化的感知者和传承者。” 学生安静下来，跟随教师的语言进行回忆和思考。 学生聆听着教师的总结，眼神中流露出理解和认同。 部分学生轻轻点头，若有所思。 通过富有感染力的总结，将零散的知识点串联成体系，并上升到文化价值和哲学观念的高度。强调“传承智慧”和“观察生活”，将课堂学习延伸到课外，落实地理实践力与人地协调观的培养，实现情感态度价值观的升华。
板书设计 感悟天地韵律，传承千年智慧——二十四节气 一、节气之源：观察自然，总结规律 天文·气候·物候·农事 二、节气之成：地球公转，24等分 每15°一节气 三、节气之用：指导农事，融入生活 南北方差异·习俗文化 四、节气之魂：人地和谐，智慧传承
作业设计 A类作业 背诵《二十四节气歌》，写出每个节气名称，并选择两个节气写出相关习俗。 选做（二选一）： ① 选择一个节气，收集南北方在该节气下的农事活动差异，撰写一篇小报告（300字左右）。 ② 结合当地气候，观察并记录未来一个月内某个节气的物候变化（如植物、动物、天气等），制作成图文日志。
教学反思 本节课以“感悟—探究—应用”为主线，通过多学科融合、活动引导、生活联系等方式，激发学生对节气文化的兴趣。学生在合作探究、动手标注、习俗分享等环节表现积极，对节气与地球运动的关系理解较为深入。今后可进一步结合乡土资源，开展节气观测实践，增强地理实践力与文化认同感。
（北京）股份有限公司
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1 / 9跨学科主题学习——了解二十四节气
使用导航
知识挖空练：要点全梳理，课前预习
新情境命题练：T1-9（建议用时：10-15分钟）当堂测试使用
重难探究专练：T1-10（建议用时：15-20分钟）课下练习使用
知识挖空练
知识点一：追溯节气之源
结合教材P9及结合所学知识，用红笔在课本上对关键词进行圈画。
（1）二十四节气的含义与价值
二十四节气是中国古代的一项伟大发明，是劳动人民长期观察天象、气象、物候现象与农业生产关系的经验总结。融合了天文历法等学科知识，蕴含着人与自然和谐共生的理念。
（2）二十四节气的认识
实践活动：请你背出《二十四节气歌》，并写出每个节气的名称。
春雨惊春清谷天，（立春、雨水、惊蛰、春风、清明、谷雨）
夏满芒夏暑相连（立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑）
秋处露秋寒霜降（立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降）
冬雪雪冬小大寒（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）
（3）诗歌咏节气
收集各节气相关的古诗词，看展诗歌咏节气的活动。并完成表格。
表1 诗歌咏节气
序号 节气 与节气相关的古诗词
1 立春 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知
2 雨水 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
3 惊蛰 微雨众卉新，一雷惊蛰始。田间几日闲，耕种从此起。
4 春分 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
……
知识点二：追根寻底话节气
结合教材P9及结合所学知识，用红笔在课本上对关键词进行圈画。
（1）二十四节气产生的时间
合作探究：小组讨论二十四节气产生发展的历史路线，试着写在导学案上相应的位置。格式：什么时期《什么著作》出现了/记载了……
① 【“四时”的出现】最早有关春夏秋冬四时之分的文字记载出现在殷商时期的《甲骨文》中。这四个节气是使用圭表测日影来确定的。
② 【“八节”的出现】后期的《吕氏春秋》中出现了春分、秋分、夏至、冬至、立春、立夏、立秋、立冬八个节气。
③【二十四节气的完整记载】汉代时期的《淮南子》完整记载了二十四节气，并对其进行了科学解释，同时把北斗斗柄运行方向作为确定二十四节气的标准。
④【二十四节气写入历法】公元前104年，落下闳等人制定的《太初历》正式启用，把二十四节气为的补充历法。
（2）了解二十四节气与地球公转的关系
① 二十四节气的天文成因：
从天文角度看，二十四节气的划分与地球公转密切相关。人们把太阳周年运动轨迹划分为24份，每15°为一份，每一份为一个节气。
② 二十四节气与地球公转的关系：
实践活动：辨识二十四节气。将二十四节气其余节气的名称标注在图1相应的位置。
知识点三：节庆民俗知节气
（1）分享时刻：与老师和同学分享一下你所知道的有关二十四节气的节庆民俗或者小故事吧！
立春的习俗是：咬春（吃萝卜、春饼），打春牛 春分的小游戏是：竖蛋（立蛋）
清明节习俗是：踏青、插柳、扫墓祭祖 夏至习俗是：吃夏至面
冬至习俗是：吃饺子、吃汤圆
（2）节气知识小竞赛：
1、哪一个节气有吃春饼和春卷的习俗？ 立春
2、冬眠的动物醒来，爬出洞外活动，这是在哪个节气？ 惊蛰
3、“麦收如救火，麦收如战场”，说的是哪个节气？ 芒种
4、夏至这天，很多地方吃什么食物？夏至面
5、哪两个节气的白天和黑夜的时间一样长？ 春分、秋分
6、冬至节气白天和黑天有什么特点？ 白天最短、黑夜最长
7、哪四个节气标志着四个季节的开始？立春、立夏、立秋、立冬
（3）二十四节气对生产生活的影响：
根据收集资料，设计相关的节气名片，向其他同学介绍。
① 节气名称：芒种_
② 农作谚语：芒种忙，麦上场
③ 文化习俗：送花神、安苗（祭祀祈福）
新情境命题练
2025年3月20日是二十四节气之一的春分，古时又称“日夜分”。春分对农业生产有着深远的影响。俗话讲：“春分麦起身，肥水要紧跟。”春分过后，要加强田间管理。图为二十四节气示意图，据此完成下面小题。【地球运动+二十四节气主题】
1．春分古时又称“日夜分”，这一天，北半球（ ）
A．昼长夜短 B．昼短夜长
C．昼夜等长 D．昼夜不分
2．春分后的下一个节气是（ ）
A．谷雨 B．清明
C．惊蛰 D．雨水
3．春分过后，农民的田间管理措施包括（ ）
①抓紧春灌 ②彻底翻土 ③及时施肥 ④大量喷农药
A．①② B．②③
C．①③ D．②④
【答案】1．C 2．B 3．C
【解析】1．春分时太阳直射点位于赤道，全球昼夜等长，北半球也不例外，C正确，ABD错误；故选C。
2．依据二十四节气依次为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨……可知春分后一个节气是清明，B正确，ACD错误；故选B。
3．春分后小麦开始迅速生长，需要及时灌溉并施肥促其生长，①③正确；大量翻土或喷洒农药并非此时增产的主要措施，②④错误，C正确；ABD错误；故选C。
剪纸是中国古老的民间艺术，是人类非物质文化遗产。图为我国二十四节气剪纸作品，据此完成下面小题。
4．这四幅剪纸中，与之对应正确的是（ ）
A．①—硕果累累 B．②-龙舟竞渡
C．③-辞旧迎新 D．④-郊外踏青
5．这四幅剪纸中所呈现的节气变化主要是由于（ ）
A．地球的自转 B．地球的公转
C．地球形状 D．生活传统
【答案】4．B 5．B
【解析】4．①为春分，秋季时节才是硕果累累，A错误；②的节气是芒种，芒种与端午相连，是赛龙舟的季节，B正确；③为立秋，辞旧迎新多位于冬末初春，C错误；④为小雪，郊外踏青为春季，D错误。故选B。
5．由于地球的公转，产生了四季的变化，一年有十二个月，约每隔15天一个节气，一年一共有二十四个节气，B正确；与地球自转、地球形状、生活传统无关，ACD错误。故选B。
小满（5月21日前后）为我国二十四节气之一。我国有“小满小满，江河渐满”、“小满不满，麦有一险”的民谚。如图为我国四大地理单元分布图，完成下面小题。
6．读图，根据所学知识推测，“小满小满，江河渐满”最有可能发生在图中的（ ）
A．甲地区 B．乙地区 C．丙地区 D．丁地区
7．江河渐满，江河的雨水开始增多，江河小得盈满。形成“雨水”的水汽主要来自（ ）
A．东南季风 B．西南季风 C．东北季风 D．西北季风
8．当“小满不满”时，华北地区易出现（ ）
A．洪涝 B．干旱 C．寒潮 D．霜冻
9．读“我国四大地理单元分布图”，下列描述不正确的是（ ）
A．甲区域以温带大陆性气候为主，绿洲农业是其特色农业
B．丙区域畜牧业是主要的生产方式，牦牛是优良畜种
C．丁区域属于湿润区，甜菜、甘蔗、柑橘是主要的经济作物
D．乙区域地形以平原和高原为主，是我国主要的旱作农业区
【答案】6．D 7．A 8．B 9．C
【解析】6．读题干小满节气为5月21日前后，我国民谚“小满小满，江河渐满”，小满时节我国南方地区降水量逐渐增多。图中丁地区是南方地区，D正确，ABC错误，故选D。
7．南方地区的降水主要来自太平洋的东南季风，西南季风对我国的影响比较小，主要影响我国的西南地区，东北季风和西北季风主要是冬季，带来寒冷干燥的气流，A正确，BCD错误，故选A。
8．在我国华北地区有“小满不满，麦有一险”之说，意思是说冬小麦长到小满时，就进入成熟阶段，这时最怕干热风袭击，干热风对开花到乳熟期间的小麦危害极大。小满时，华北地区受洪涝、寒潮和霜冻影响很小，B正确，ACD错误，故选B。
9．读图可知，甲区域为西北地区，以温带大陆性气候为主，绿洲农业是其特色农业；丙区域是青藏高原地区，畜牧业是主要的生产方式，牦牛是优良畜种；乙区域是我国的北方地区，地形以平原和高原为主，是我国主要的旱作农业区，ABD说法正确。丁区域是我国的南方地区，属于湿润区，甘蔗、柑橘是王要的经济作物，但是甜菜是中温带的农作物，不属于本区域，C说法错误。根据题意，故选C。
重难探究练
把地球绕太阳运动的周期划分为24等份，每一份为一个节气，一年有二十四个节气。在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。读图（下图）并结合所学，完成下面小题。
1．枣庄市昼长夜短的时间段为（ ）
A．春分 B．立冬 C．寒露 D．谷雨
2．《清嘉录》中记载：“小满乍来，蚕妇煮茧，治车缫丝，昼夜劳作。”小满节气日期大致为（ ）
A．5月5日 B．5月21日 C．6月5日 D．7月7日
【答案】1．D 2．B
【解析】1．山东省枣庄市位于北半球，北半球“昼长夜短”对应春分（3月21日前后）至秋分（9月23日前后），谷雨（4月20日前后）位于该时段内，D正确。春分当天全球昼夜平分，A错误。立冬、寒露均在秋分之后，北半球的枣庄市昼短夜长，C错误。故选D。
2．小满是夏至之前两个节气，一个节气约相差15天，两个节气相差30天，用6月21日减去30天，即5月21日，B正确。5月5日是立夏节气，与题意不符，A错误。6月5日是芒种节气，不符合题意，C错误。7月7日是小暑节气，与题意不符，D错误。故选B。
3．读我国四大地理区域分布图和春分时节农耕图，二十四节气一直是我国的“农业气候历”，右图反映了“春分有雨家家忙，先种瓜豆后插秧”的景象，该景象多发生在我国四大地理区域的（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
【答案】3．D
【详解】“春分有雨家家忙，先种瓜豆后插秧”讲的是的稻田耕作景象，水稻是我国南方地区的粮食作物，我国南方地区以水田为主。图中甲是北方地区，乙是西北地区，丙是青藏地区，丁是南方地区，故选D。
白菜原产于我国华北一带，有“立秋种，处暑裁，立冬前后收白菜”的说法。其中的“立秋”“处暑”等都属于二十四节气，相邻节气间隔约15天。下图示意北半球二十四节气，据此完成下面小题。
4．我国二十四节气的划分，主要参照的是（ ）
A．地球公转 B．农业生产 C．月球公转 D．地球自转
5．假如正值立秋时节种白菜，立冬当天收获，由播种到收获大约经历了（ ）
A．150天 B．130天 C．90天 D．60天
6．根据白菜的生长期推测，白菜的生长习性为（ ）
A．喜光热、耐高温 B．喜温凉、耐寒
C．喜低温、耐酷寒 D．喜干旱、耐盐碱
【答案】4．A 5．C 6．B
【解析】4．二十四节气的周期为一年，地球公转的周期是一年，正因为地球公转距离太阳远近不同，所以不同节气特点不同，A正确；节气跟月球公转，地球自转无关，C、D错误；农业生产的参考依据是二十四节气，B错误。故选A。
5．由题干知，相邻节气间隔约15天。立秋和立冬相隔6个节气，故大约经历了90天，C正确，ABD错误。故选 C。
6．白菜的生长期大约在8月初至11月初，8-11月太阳直射点一直南移，温度是逐渐降低的过程，说明白菜具有喜温凉、耐寒的生长习性，B正确，8-11月为夏末到秋末，华北地区高温逐渐褪去，没有酷寒，也无法推测盐碱，ACD错误。故选 B。
二十四节气是我国古代劳动人民的智慧结晶。二十四节气创意表情符号，用时尚现代的传播方式，向世界推广中国优秀的传统文化。读二十四节气示意图和小暑及大暑的表情符号图，完成下面小题。

7．推断每两个节气所间隔的时间约为（ ）
A．15天 B．30天 C．60天 D．90天
8．（跨语文·诗词理解）下列诗句描述的景观符合右图中两节气期间的是（ ）
A．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春雨 B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 D．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷
【答案】7．A 8．B
【解析】7．地球公转一周需要一年，一年划分为二十四节气，二十四节气一共是365天左右，间隔的时间约为365-24~15天。A正确，排除BCD，故选A。
8．右图中两节气期间为小暑和大暑，属于夏季，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春雨描述的是春季景观，A错误；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红描述的夏季景观，B正确；停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花描述的是秋季景观，C错误；千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷描述的是冬季景观，D错误；故选B。
9．二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，集中体现了我国古人发现自然规律、尊重和运用自然规律进行生产生活的“天人合一”思想。北京某中学地理小组开展了“二十四节气知多少”跨学科主题学习。阅读图文资料，回答下列问题。
二十四节气溯源
我国古人发现不同季节太阳的高度不同，并在此基础上，利用圭表测量和记录正午日影长度，确定了二十四节气。左图为二十四节气示意图，右图为圭表测影示意图。
(1)地理小组利用圭表开展了为期一年的日影测量活动，发现圭表正午的影子在一年内有规律的变化，冬至这一天影子最 ，之后影子越来越 。
二十四节气划分与名称表征
二十四节气的划分与地球公转密切相关。下图为地理小组利用灯泡和地球仪模拟演示地球公转示意图。
(2)同学们演示地球公转时，保持地轴是倾斜的，且空间指向 （变化/不变），让地球仪围绕灯泡按照 方向转动。当地球仪演示到上图中乙处时，太阳直射 （纬线），此时为北半球的 （节气）。下列现象与地球公转有关的有( )（双项选择）
A．时间差异 B．四季变化 C．太阳东升西落 D．昼夜长短变化
(3)二十四节气的名称蕴含着丰富的地理知识。节气名称中有“春”“夏”“秋”“冬”的属于季节类，如： （举一例即可）；有“寒”“暑”“雨”“雪”“霜”“露”的属于气候类，如： （举一例即可）；反映植物生长、动物活动的属于物候类，如惊蛰等。
二十四节气与农事
(4)节气的名称和农事活动密切相关。例如“谷雨”指谷类作物进入成苗期，降雨增多对其生长有利，即雨生百谷的意思。与节气有关的谚语也对农事活动有指导作用，例如“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”说明 。
二十四节气与生活
(5)请从二十四节气中任选一个节气，举例说明该节气的典型饮食、习俗等，并从地理视角说明其原因。
举例：清明节气，踏青习俗，体现了春季气温回升，万物复苏的自然景象。
。
【答案】9．(1) 长 短
(2) 不变 自西向东 北回归线 夏至 BD
(3) 立春 大寒
(4)秋分节气是种植小麦的最佳时节
(5)冬至节气，吃饺子习俗，体现了冬季寒冷，人们通过食用热食来保暖的生活习惯。（答案合理即可）
【详解】（1）北半球一年之中，冬至日太阳高度最低，正午太阳高度角最小，物影长度最长。地理小组利用圭表开展了为期一年的日影测量活动，发现圭表正午的影子在一年内有规律的变化，冬至这一天影子最长，之后影子越来越短。
（2）同学们演示地球公转时，保持地轴是倾斜的，且空间指向不变，让地球仪围绕灯泡按照自西向东方向转动。当地球仪演示到图中乙处时，太阳直射北回归线，此时为北半球的夏至。地球公转产生的地理现象有四季变化、昼夜长短变化、五带划分，BD正确；太阳东升西落 、时间差异是由地球自转造成的，AC错误。故选BD。
（3）二十四节气的名称蕴含着丰富的地理知识。节气名称中有“春”“夏”“秋”“冬”的属于季节类，如：立春、立夏等，有“寒”“暑”“雨”“雪”“霜”“露”的属于气候类，如：大寒、大暑等。
（4）节气的名称和农事活动密切相关。例如“谷雨”指谷类作物进入成苗期，降雨增多对其生长有利，即雨生百谷的意思。与节气有关的谚语也对农事活动有指导作用，例如“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”说明秋分节气是种植小麦的最佳时节。
（5）冬至节气，人们有吃饺子的习俗。冬至是二十四节气中白天最短、夜晚最长的日子，此时天气寒冷人们通过食用热食来抵御严寒，饺子作为一种热腾腾的食物，便成为冬至节气的传统美食。
10．“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”被列入人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气是农耕文明的产物，在我国传统农耕文化中占有极其重要的位置，其背后蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。图1为地球公转与二十四节气示意图，图2为中国二十四节气农事图（部分）。读下图完成下列小题。
(1)二十四节气的划分与地球的 运动密切相关。
(2)一年中，太阳直射点总是在 线之间移动。
(3)“忆在苏州日，常谙夏至筵。”诗中描述的是图1中 节气（A或B），此时，防城港市昼夜长短情况是 。
(4)读图2，任选其中一幅图描述节气对人们农业生产的影响 。
【答案】10．(1)公转
(2)回归（或南北回归）
(3) A 昼长夜短
(4)节气指导农事活动，如春分嫩芽勃发，生机盎然，茶农采春茶；立秋，降水减少，禾谷瓜果成熟，采莲摘果农事忙；芒种时节气温升高、雨水充沛，南方适合作物栽培，北方收获麦子；谷雨降雨增多，适合秧苗初插，作物新种。
【分析】本题以二十四节气图为情境设置试题，涉及太阳直射点位置、昼夜长短、以及节气对人们农业生产的影响等问题，考查学生的读图能力及运用所学知识解决问题能力，培养学生的综合地理素养。
【详解】（1）地球围绕太阳旋转的运动是公转，公转的周期是一年，会产生四季、五带、昼夜长短变化等现象，二十四节气的变化与地球的公转运动密切相关。
（2） 据图和所学知识可知，一年中，太阳直射点总是有规律地在南北回归线之间来回移动。
（3）读图可知，图中的A是夏至日，此时太阳直射北回归线，所以选A；在夏至日的时候，北半球白昼最长、夜晚最短，故此时，防城港市昼夜长短的情况是昼长夜短。
（4） 1.春分昼夜平分，接下来白天逐渐变长，充足的热量和光照有利于作物的生长。例如，小麦在春分时节进入拔节期，需要大量的肥料和水分来满足生长需求。 春分时节气候逐渐温和，雨水增多，这为农作物提供了良好的生长环境。然而，春分时节也常伴有倒春寒等极端天气，这对农业生产构成一定威胁。例如，春分后的强冷空气入侵可能导致低温阴雨天气，影响农作物的正常生长。2.谷雨节气标志着我国大部分地区进入雨水丰沛、农事繁忙、谷类农作物旺盛成长的时期。这一时期的气候特点对农业生产的顺利进行和作物的健康成长至关重要。3.芒种气候的到来，气温逐渐升高，这对于很多农作物的生长十分有利，芒种时节，降雨量逐渐增多，多雨的气候为农田灌溉和农作物的生长提供了均衡的水分资源。4.立秋气温下降，逐步转入秋季气候。立秋后气温会明显降低，夜间温差加大，标志着步入秋季。 光照时间减少，辐射减弱。立秋后白天变短，光照不足会影响一些光依赖性强的作物的生长。 水热条件变化，不利于一些高温作物。如水稻、绿竹笋等对高温的需求减弱，生长方式和节奏会发生调整。 促进部分秋作物进入生产高峰。如棉花的开花结果、甜菜的糖分积累都进入旺盛时期。 果树进入结果积累时期。立秋后，苹果、梨等果树会显著增加果实的积累量。
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2 / 2跨学科主题学习——了解二十四节气
使用导航
知识挖空练：要点全梳理，课前预习
新情境命题练：T1-9（建议用时：10-15分钟）当堂测试使用
重难探究专练：T1-10（建议用时：15-20分钟）课下练习使用
知识挖空练
知识点一：追溯节气之源
结合教材P9及结合所学知识，用红笔在课本上对关键词进行圈画。
（1）二十四节气的含义与价值
二十四节气是中国古代的一项伟大发明，是劳动人民长期观察 、 、 现象与 关系的经验总结。融合了 等学科知识，蕴含着人与自然和谐共生的理念。
（2）二十四节气的认识
实践活动：请你背出《二十四节气歌》，并写出每个节气的名称。
（3）诗歌咏节气
收集各节气相关的古诗词，看展诗歌咏节气的活动。并完成表格。
表1 诗歌咏节气
序号 节气 与节气相关的古诗词
1 立春
2 雨水
3 惊蛰
4 春分
……
知识点二：追根寻底话节气
结合教材P9及结合所学知识，用红笔在课本上对关键词进行圈画。
（1）二十四节气产生的时间
合作探究：小组讨论二十四节气产生发展的历史路线，试着写在导学案上相应的位置。格式：什么时期《什么著作》出现了/记载了……
① 【“四时”的出现】最早有关春夏秋冬四时之分的文字记载出现在 时期的《 》中。这四个节气是使用 测日影来确定的。
② 【“八节”的出现】后期的《 》中出现了春分、秋分、夏至、冬至、立春、立夏、立秋、立冬八个节气。
③【二十四节气的完整记载】 时期的《 》完整记载了二十四节气，并对其进行了科学解释，同时把北斗斗柄运行方向作为确定二十四节气的标准。
④【二十四节气写入历法】公元前 年， 等人制定的《 》正式启用，把二十四节气为的补充历法。
（2）了解二十四节气与地球公转的关系
① 二十四节气的天文成因：
从天文角度看，二十四节气的划分与 密切相关。人们把太阳周年运动轨迹划分为 份，每 °为一份，每一份为一个节气。
② 二十四节气与地球公转的关系：
实践活动：辨识二十四节气。将二十四节气其余节气的名称标注在图1相应的位置。
知识点三：节庆民俗知节气
（1）分享时刻：与老师和同学分享一下你所知道的有关二十四节气的节庆民俗或者小故事吧！
立春的习俗是：_______________________ 春分的小游戏是：_____________ __________
清明节习俗是：_______________________ 夏至习俗是：____________________________
冬至习俗是：_______________________
（2）节气知识小竞赛：
1、哪一个节气有吃春饼和春卷的习俗？ ____________________________
2、冬眠的动物醒来，爬出洞外活动，这是在哪个节气？ _______________________
3、“麦收如救火，麦收如战场”，说的是哪个节气？ _______________________
4、夏至这天，很多地方吃什么食物？_______________________
5、哪两个节气的白天和黑夜的时间一样长？ _______________________
6、冬至节气白天和黑天有什么特点？ _______________________
7、哪四个节气标志着四个季节的开始？____________________________
（3）二十四节气对生产生活的影响：
根据收集资料，设计相关的节气名片，向其他同学介绍。
① 节气名称：____________________________
② 农作谚语：_______________________________________________________________________________
③ 文化习俗：_______________________________________________________________________________
新情境命题练
2025年3月20日是二十四节气之一的春分，古时又称“日夜分”。春分对农业生产有着深远的影响。俗话讲：“春分麦起身，肥水要紧跟。”春分过后，要加强田间管理。图为二十四节气示意图，据此完成下面小题。【地球运动+二十四节气主题】
1．春分古时又称“日夜分”，这一天，北半球（ ）
A．昼长夜短 B．昼短夜长 C．昼夜等长 D．昼夜不分
2．春分后的下一个节气是（ ）
A．谷雨 B．清明 C．惊蛰 D．雨水
3．春分过后，农民的田间管理措施包括（ ）
①抓紧春灌 ②彻底翻土 ③及时施肥 ④大量喷农药
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
剪纸是中国古老的民间艺术，是人类非物质文化遗产。图为我国二十四节气剪纸作品，据此完成下面小题。
4．这四幅剪纸中，与之对应正确的是（ ）
A．①—硕果累累 B．②-龙舟竞渡 C．③-辞旧迎新 D．④-郊外踏青
5．这四幅剪纸中所呈现的节气变化主要是由于（ ）
A．地球的自转 B．地球的公转 C．地球形状 D．生活传统
小满（5月21日前后）为我国二十四节气之一。我国有“小满小满，江河渐满”、“小满不满，麦有一险”的民谚。如图为我国四大地理单元分布图，完成下面小题。
6．读图，根据所学知识推测，“小满小满，江河渐满”最有可能发生在图中的（ ）
A．甲地区 B．乙地区 C．丙地区 D．丁地区
7．江河渐满，江河的雨水开始增多，江河小得盈满。形成“雨水”的水汽主要来自（ ）
A．东南季风 B．西南季风 C．东北季风 D．西北季风
8．当“小满不满”时，华北地区易出现（ ）
A．洪涝 B．干旱 C．寒潮 D．霜冻
9．读“我国四大地理单元分布图”，下列描述不正确的是（ ）
A．甲区域以温带大陆性气候为主，绿洲农业是其特色农业
B．丙区域畜牧业是主要的生产方式，牦牛是优良畜种
C．丁区域属于湿润区，甜菜、甘蔗、柑橘是主要的经济作物
D．乙区域地形以平原和高原为主，是我国主要的旱作农业区
重难探究练
把地球绕太阳运动的周期划分为24等份，每一份为一个节气，一年有二十四个节气。在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。读图（下图）并结合所学，完成下面小题。
1．枣庄市昼长夜短的时间段为（ ）
A．春分 B．立冬 C．寒露 D．谷雨
2．《清嘉录》中记载：“小满乍来，蚕妇煮茧，治车缫丝，昼夜劳作。”小满节气日期大致为（ ）
A．5月5日 B．5月21日 C．6月5日 D．7月7日
3．读我国四大地理区域分布图和春分时节农耕图，二十四节气一直是我国的“农业气候历”，右图反映了“春分有雨家家忙，先种瓜豆后插秧”的景象，该景象多发生在我国四大地理区域的（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
白菜原产于我国华北一带，有“立秋种，处暑裁，立冬前后收白菜”的说法。其中的“立秋”“处暑”等都属于二十四节气，相邻节气间隔约15天。下图示意北半球二十四节气，据此完成下面小题。
4．我国二十四节气的划分，主要参照的是（ ）
A．地球公转 B．农业生产 C．月球公转 D．地球自转
5．假如正值立秋时节种白菜，立冬当天收获，由播种到收获大约经历了（ ）
A．150天 B．130天 C．90天 D．60天
6．根据白菜的生长期推测，白菜的生长习性为（ ）
A．喜光热、耐高温 B．喜温凉、耐寒
C．喜低温、耐酷寒 D．喜干旱、耐盐碱
二十四节气是我国古代劳动人民的智慧结晶。二十四节气创意表情符号，用时尚现代的传播方式，向世界推广中国优秀的传统文化。读二十四节气示意图和小暑及大暑的表情符号图，完成下面小题。

7．推断每两个节气所间隔的时间约为（ ）
A．15天 B．30天 C．60天 D．90天
8．（跨语文·诗词理解）下列诗句描述的景观符合右图中两节气期间的是（ ）
A．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春雨 B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 D．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷
9．二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，集中体现了我国古人发现自然规律、尊重和运用自然规律进行生产生活的“天人合一”思想。北京某中学地理小组开展了“二十四节气知多少”跨学科主题学习。阅读图文资料，回答下列问题。
二十四节气溯源
我国古人发现不同季节太阳的高度不同，并在此基础上，利用圭表测量和记录正午日影长度，确定了二十四节气。左图为二十四节气示意图，右图为圭表测影示意图。
(1)地理小组利用圭表开展了为期一年的日影测量活动，发现圭表正午的影子在一年内有规律的变化，冬至这一天影子最 ，之后影子越来越 。
二十四节气划分与名称表征
二十四节气的划分与地球公转密切相关。下图为地理小组利用灯泡和地球仪模拟演示地球公转示意图。
(2)同学们演示地球公转时，保持地轴是倾斜的，且空间指向 （变化/不变），让地球仪围绕灯泡按照 方向转动。当地球仪演示到上图中乙处时，太阳直射 （纬线），此时为北半球的 （节气）。下列现象与地球公转有关的有( )（双项选择）
A．时间差异 B．四季变化 C．太阳东升西落 D．昼夜长短变化
(3)二十四节气的名称蕴含着丰富的地理知识。节气名称中有“春”“夏”“秋”“冬”的属于季节类，如： （举一例即可）；有“寒”“暑”“雨”“雪”“霜”“露”的属于气候类，如： （举一例即可）；反映植物生长、动物活动的属于物候类，如惊蛰等。
二十四节气与农事
(4)节气的名称和农事活动密切相关。例如“谷雨”指谷类作物进入成苗期，降雨增多对其生长有利，即雨生百谷的意思。与节气有关的谚语也对农事活动有指导作用，例如“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”说明 。
二十四节气与生活
(5)请从二十四节气中任选一个节气，举例说明该节气的典型饮食、习俗等，并从地理视角说明其原因。
举例：清明节气，踏青习俗，体现了春季气温回升，万物复苏的自然景象。
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10．“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”被列入人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气是农耕文明的产物，在我国传统农耕文化中占有极其重要的位置，其背后蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。图1为地球公转与二十四节气示意图，图2为中国二十四节气农事图（部分）。读下图完成下列小题。
(1)二十四节气的划分与地球的 运动密切相关。
(2)一年中，太阳直射点总是在 线之间移动。
(3)“忆在苏州日，常谙夏至筵。”诗中描述的是图1中 节气（A或B），此时，防城港市昼夜长短情况是 。
(4)读图2，任选其中一幅图描述节气对人们农业生产的影响 。
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