资源简介

Unit 7 Be a Better Learner!
Lesson 5 Grammar in Use
I. Material analysis
内容解读：
本部分为语法内容的学习，语法内容为构词法中形容词的后缀-al和时间状语从句的用法。在构词法后缀部分，首先，学生通过图片和描述学习主题情境的句子来学习形容后缀-al的构词方式。其次，学生通过观察句子、读句子，在具体的语境中学习和掌握形容词后缀的表达形式，内化形容词后缀的表意功能。最后，学生通过阅读文本并选择正确的词汇填空，运用所学语法，开展迁移创新活动。
时间状语从句部分：首先，以单元主题相关的对话呈现时间状语从句的语法应用。学生在具体的语境中学习、理解时间状语从句的句子结构特征和表达意义。其次，学生通过完成表格填空来归纳、总结时间状语从句的使用规则。最后，学生阅读与单元主题相关的句子，在具体的语境中使用时间状语从句，开展迁移创新活动。本部分共有6个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
在图片和句子等文本中学习构词法后缀和时间状语从句的结构特征；
在特定语境中理解后缀和时间状语从句的表意功能，结合表格内容总结后缀和时间状语从句的使用规则；
在具体的文本中，运用后缀构成的形容词和时间状语从句描述学习主题。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为语法学习，分为两部分，包括形容词后缀-al和时间状语从句。在构词法后缀部分，Activity 1以图片和描述学习主题情境的简短句子，呈现形容词后缀的语法应用，要求学生通过观察图片和阅读句子，在特定的语境中认识并学习表示形容词后缀的表达形式。Activity2要求学生在Activity1的基础上，通过填空形式内化形容词后缀的表意功能，归纳语法规则。Activity 3通过阅读文本并选词填空，帮助学生在具体的语境中使用所学的语法知识，开展迁移创新活动，体现形容词后缀的语用功能。在时间状语从句部分，Activity 1以谈论学习主题相关的对话呈现动词时间状语从句的语法现象，要求学生在具体的语境中认识、理解时间状语从句的形式和表达意义。Activity 2要求学生在Activity 1的基础上通过完成表格活动来归纳、总结时间状语从句的使用规则。Activity 3帮助学生在具体的语境中使用时间状语从句描述图片，顺利开展迁移创新活动。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Observing Look at the pictures in Activity 1 and read the sentences. Pay attention to the suffix-al in bold.Read the sentences in Activity 1 again and identify the suffix-al in the sentence. 根据学生的学习情况,了解其对后缀语法的认知水平。
设计意图：在图片、句子语境中呈现形容词后缀语法，引导学生认识形容词后缀的表达形式、基本意义和语用功能。
Step 2 Summarizing Make new words with the suffix-al, complete the sentences.Check the answers.Read the sentences aloud.Summarize the rules of using suffix-al. 根据学生的填空情况，判断其能否理解形容词后缀的语法形式和意义，并给予指导和反馈。
设计意图：引导学生构成新单词后完成句子填空，理解和内化表示后缀的使用方法、表达形式及基本意义。
Step 3Applying Read the text in activity 3 and tick the correct words.Check the answers.Read the text aloud. 根据学生能否选择正确的单词填空，判断其对后缀的掌握情况，必要时给予指导和反馈。
设计意图：通过用所学的形容词后缀-al构成的单词填空，帮助学生在具体的语境中使用所学语法知识，开展迁移创新活动。
Step 4Observing Work in pairs. Read the conversation in Activity 1. Pay attention to the adverbial clause of time.Read the conversation in Activity 1 again and pay attention to the conjunctions of time. 根据学生对话及讨论情况，了解其对时间状语从句的认知。
设计意图: 在真实的对话语境中呈现时间状语从句语法，学生通过朗读对话，认识、理解时间状语从句的形式、意义和使用。
Step 5Summarizing Complete the table in Activity 2 with the correct conjunctions of time.Check the answers.Summarize the rules of using the conjunctions of time. 根据学生表现，了解其能否正确使用时间状语从句，并给予指导和反馈。
设计意图：通过引导学生填写表格，来归纳时间状语从句的使用规则。
Step 6Applying Look at the pictures and complete the sentences.2. Check the answers.3. Read the sentences aloud. 观察学生能否在真实的语境中正确使用时间状语从句，必要时给予提示、指导和反馈。
设计意图: 结合单元学习主题的句子，帮助学生在真实语境中正确使用时间状语从句，开展迁移创新活动。
IV. Blackboard-writing design
Unit 7 Be a Better Learner!Lesson 5 Grammar in UseSuffixes: -alform-formal person-personal nation-national music-musicalThe adverbial clause of timeAfter Before When WhileI often search for information online before I cook a new dish.We went home after we finished our homework.I was working on a math problem when the bell rang.I’m taking notes while they are discussing in groups.

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