资源简介

2026年春新教材统编版八年级下册道德与法治第六课 6.3社会主义市场经济体制教案
一、核心素养目标
政治认同：理解社会主义市场经济体制是我国基本经济制度的重要组成部分，认同其既坚持党的领导，又发挥市场决定性作用的优势，增强对中国特色社会主义经济制度的信心。
科学精神：能辩证分析市场与政府的关系，区分市场调节的优势与弊端，学会理性看待经济现象。
法治观念：明确市场主体必须遵守法律法规，树立诚信经营、依法参与市场活动的意识。
公共参与：引导学生关注身边的市场经济现象，主动思考如何参与规范市场秩序，树立为社会主义市场经济发展贡献力量的意识。
二、教学重难点
教学重点：社会主义市场经济体制的内涵，即市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用；我国社会主义市场经济体制的显著优势，理解市场与政府的协同作用。
教学难点：辩证把握市场调节的自发性、盲目性、滞后性等弊端，明确政府宏观调控的必要性和具体举措；结合实例说明社会主义市场经济体制如何保障人民利益，体现社会主义制度的优越性。
三、教学过程
导入新课：情境激趣，引出主题
教师：同学们，上课前我们先来做一个小调查——大家平时买文具、买零食，会去哪里买？(邀请2-3名学生发言)
学生1：我会去学校门口的小卖部，方便又快捷。
学生2：我妈妈经常在网上购物，种类多还便宜。
学生3：有时候会去大型超市，质量更有保障。
教师：大家说得都很好，不管是小卖部、超市还是网购平台，这些都是我们生活中常见的市场场景。我们能轻松买到需要的商品，离不开一种经济运行模式的支撑————这就是我们今天要学习的内容：社会主义市场经济体制。（板书课题）
设计意图：从学生熟悉的日常生活场景入手，通过提问互动，激发学生的学习兴趣，让学生感受到市场经济与自身生活的密切联系，自然引出本节课的核心主题，降低抽象概念的理解难度。
新知探究一：什么是社会主义市场经济体制？
教师：要理解社会主义市场经济体制，我们首先要明确两个核心问题：什么是市场？市场在资源配置中起到什么作用？大家结合课本内容，小组讨论3分钟，思考这两个问题，然后请小组代表发言。
（学生小组讨论，教师巡视指导，关注学生对核心概念的理解程度，及时解答简单疑问）
教师：时间到，哪个小组愿意分享一下你们的讨论成果？
学生小组代表1：我们小组认为，市场就是商品交换的场所，比如我们刚才说的超市、小卖部，还有线上的购物平台，都是市场。另外，市场不只是具体的场所，还包括商品交换的各种关系。
教师：说得非常全面，市场既有有形的形式，比如实体店、农贸市场，也有无形的形式，比如线上交易平台、资本市场。那市场在资源配置中起到什么作用呢？
学生小组代表2：我们从课本上看到，市场在资源配置中起决定性作用。比如，哪种商品受欢迎、需求量大，商家就会多生产这
种商品；哪种商品没人买、供过于求，商家就会减少生产，这就是市场在调节资源。
教师：总结得很到位！市场就像一只“看不见的手”，通过价格、供求、竞争等机制，自发调节生产资料和劳动力在各个生产部门的分配，引导商家生产符合消费者需求的商品，实现资源的合理配置。大家可以结合生活实例想一想，价格变动会如何影响市场？（邀请学生举例）
学生4：比如夏天的时候，西瓜的供应量多，价格就比较便宜；到了冬天，西瓜很少，价格就会上涨。商家看到夏天西瓜好卖，就会多进货；冬天不好卖，就会少进货。
教师：这个例子太典型了！价格就像市场的“信号灯”，供求关系变化会影响价格，价格变动又会引导商家调整生产和经营，这就是市场调节的核心机制。那大家思考一下，社会主义市场经济体制中的“社会主义”，体现在哪里呢？
（学生思考片刻，自由发言）
学生5：我觉得应该和我们国家的制度有关，我们是社会主义国家，坚持中国共产党的领导，这和资本主义国家的市场经济不一样。
教师：非常正确！社会主义市场经济体制，就是在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，既发挥市场在资源配置中的决定性作用，又更好发挥政府作用，把市场调节和政府调控有机结合起来的经济体制。
教师：我们可以用一句话总结其内涵：社会主义市场经济体制=社会主义基本制度+市场经济。它既具备市场经济的共性，比如市场起决定性作用、遵循价值规律，又具有社会主义的鲜明特征，
比如坚持党的领导、以共同富裕为根本目标。（板书：内涵：市场决定性作用+政府更好作用，社会主义基本制度+市场经济）
设计意图：通过小组讨论、实例分析、互动提问的方式，引导学生自主探究核心概念，从“市场是什么”“市场的作用”“社会主义的体现”三个层面，逐步理解社会主义市场经济体制的内涵。既培养了学生的合作探究能力，又让抽象的概念变得具体可感，落实科学精神素养。
新知探究二：社会主义市场经济体制的显著优势
教师：了解了社会主义市场经济体制的内涵，接下来我们思考一个问题：为什么我国要实行社会主义市场经济体制？它有哪些独特的优势？请大家结合课本内容，阅读下面的案例，小组讨论5分钟，总结我国社会主义市场经济体制的优势，然后分享给大家。
（教师展示案例：案例一，脱贫攻坚期间，我国政府加大对贫困地区的扶持力度，出台产业扶贫、电商扶贫等政策，同时引导企业参与扶贫，通过市场机制带动贫困群众增收，最终实现全面脱贫；案例二，疫情期间，口罩、防护服等医疗物资需求量激增，出现供不应求的情况，部分商家趁机哄抬物价。我国政府及时出手，加强市场监管，打击哄抬物价的行为，同时组织企业扩大生产，保障医疗物资的供应，稳定市场秩序；案例三，我国提出“双碳”目标，政府出台一系列政策引导企业转型，发展新能源产业，同时通过市场竞争，推动新能源技术的创新和普及，实现生态环境保护与经济发展的双赢。）
（学生小组讨论，教师巡视，引导学生结合案例，从党的领导、共同富裕、政府调控、生态保护等角度总结优势）
教师：讨论结束，哪个小组先来分享？
学生小组代表3：从案例一中，我们看到，我国社会主义市场经济体制能够坚持党的领导，集中力量办大事。政府可以统筹全局，出台政策扶持贫困地区，同时引导市场主体参与，既发挥了市场的作用，又实现了脱贫攻坚的目标，体现了以人民为中心的发展思想。
教师：说得非常好，坚持党的领导，是我国社会主义市场经济体制的最本质特征和最大优势。党能够统筹全局、协调各方，集中力量解决关系国计民生的重大问题，比如脱贫攻坚、抗击疫情、重大工程建设等，这是资本主义市场经济体制无法比拟的。
教师：还有其他小组补充吗？
学生小组代表4：从案例二中，我们发现，市场调节有时候会出现问题，比如商家哄抬物价，这时候政府就会出手调控，打击违法行为，保障物资供应，稳定市场秩序。这说明我国社会主义市场经济体制，能够把市场的决定性作用和政府的宏观调控结合起来，弥补市场的不足。
教师：总结得很准确！市场虽然能实现资源的合理配置，但它并不是万能的，会出现一些弊端，这时候就需要政府这只“看得见的手”进行宏观调控，弥补市场调节的缺陷，保障市场有序运行。
学生小组代表5：从案例三中，我们看到，我国社会主义市场经济体制能够兼顾生态保护和经济发展，以共同富裕为根本目标。政府引导企业转型发展新能源，既符合“双碳”目标，保护了环境，又推动了经济高质量发展，最终目的是让全体人民共享发展成果。
教师：非常全面！我国社会主义市场经济体制，坚持以人民为中心的发展思想，把增进人民福祉、实现共同富裕作为根本目标，同时注重统筹人与自然和谐共生，推动经济高质量发展，实现经济效益、社会效益和生态效益的统一。
教师：我们总结一下，我国社会主义市场经济体制的显著优势主要包括：第一，坚持党的领导，发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用（最本质特征和最大优势）；第二，坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，为市场经济发展提供制度保障；第三，坚持以共同富裕为根本目标，让发展成果更多更公平惠及全体人民；第四，坚持科学的宏观调控、有效的政府治理，能够集中力量办大事，弥补市场调节的不足；第五，坚持统筹人与自然和谐共生，推动经济高质量发展。（板书：显著优势：党的领导、公有制基础、共同富裕、宏观调控、生态兼顾）
设计意图：通过案例分析和小组讨论，引导学生结合具体实例，自主总结社会主义市场经济体制的显著优势，让学生感受到我国经济制度的优越性，增强政治认同。同时，通过分析案例中市场与政府的作用，进一步深化对市场与政府关系的理解，落实科学精神素养。
新知探究三：市场调节的弊端与政府的宏观调控
教师：刚才我们在案例中看到，市场调节并不是万能的，会出现一些问题。接下来我们深入探究一下，市场调节有哪些弊端？当市场出现问题时，政府应该如何进行宏观调控？
教师：请大家阅读课本中关于市场调节弊端的内容，结合以下三个场景，判断每个场景体现了市场调节的哪种弊端，并说明理由。场景一：一些商家为了追求利润，生产假冒伪劣商品，欺骗消费者，比如假酒、假奶粉等；场景二：某地区看到种植蔬菜赚钱，很多农民都跟风种植蔬菜，结果等到蔬菜成熟时，市场上蔬菜供过于求，价格暴跌，农民损失惨重；场景三：某种新能源产品刚出现时，市场需求量大，但由于技术研发需要时间，企业无法快速扩大生产，
导致产品价格居高不下，消费者难以购买到，这种供需失衡持续了一段时间才得到缓解。
（学生自主思考，然后自由发言）
学生6：场景一体现了市场调节的自发性。商家为了追求利润，不顾消费者的生命安全，生产假冒伪劣商品，这是自发追求利益、忽视社会责任的表现。
教师：非常准确！自发性是指市场主体为了追求自身利益，会做出一些违背道德和法律的行为，比如制假售假、哄抬物价、偷税漏税等。
学生7：场景二体现了市场调节的盲目性。农民看到别人种植蔬菜赚钱就跟风种植，没有了解市场的实际需求和未来趋势，盲目决策，导致损失，这就是盲目性的表现。
教师：总结得很好！盲目性是指市场主体无法全面掌握市场信息，只能根据眼前的价格、供求情况做出决策，容易出现“一哄而上”“一哄而退”的现象，导致资源浪费。
学生8：场景三体现了市场调节的滞后性。新能源产品的需求增加后，企业无法快速扩大生产，供需失衡持续了一段时间才得到缓解，说明市场调节需要一定的时间，存在滞后性。
教师：完全正确！滞后性是指市场调节是一种事后调节，当市场供求关系发生变化后，市场信号传递到企业，企业再调整生产经营，需要一定的时间，在此期间，可能会出现资源浪费、供需失衡等问题。
教师：大家已经准确判断出了市场调节的三种弊端——自发性、盲目性、滞后性。这些弊端会导致市场秩序混乱、资源浪费、损害消费者利益，甚至影响经济的健康发展。这时候，就需要政府这只
“看得见的手”进行宏观调控，弥补市场调节的不足。那政府的宏观调控主要有哪些手段呢？请大家结合课本内容，小组讨论3分钟，总结政府宏观调控的手段，并举例说明。
（学生小组讨论，教师巡视指导，引导学生结合生活实例理解不同调控手段）
教师：哪个小组愿意分享你们的讨论成果？
学生小组代表6：我们小组总结了三种调控手段，分别是经济手段、法律手段和行政手段。经济手段就是政府通过制定经济政策，比如税收、财政补贴、利率调整等，引导市场主体的行为。比如，政府对新能源企业给予财政补贴，鼓励企业发展新能源；对高污染企业征收高额税收，限制其生产。
教师：说得非常详细！经济手段是政府宏观调控最常用的手段，它通过调节经济利益，引导市场主体主动调整生产经营，具有间接性、灵活性的特点。除了税收、财政补贴，货币政策（比如调整银行利率、存款准备金率）、产业政策等，都属于经济手段。
学生小组代表7：法律手段就是政府通过制定和执行法律法规，规范市场秩序，打击违法行为。比如，我国制定了《中华人民共和国消费者权益保护法》，保护消费者的合法权益；制定了《中华人民共和国反不正当竞争法》，打击哄抬物价、制假售假等不正当竞争行为。
教师：总结得很到位！法律手段是宏观调控的重要保障，它通过明确市场主体的权利和义务，规范市场行为，维护市场秩序，具有强制性、稳定性的特点。任何市场主体都必须遵守法律法规，违法必究。
学生小组代表8：行政手段就是政府通过行政命令、行政指示
等方式，直接干预市场主体的行为。比如，疫情期间，政府下令要求相关企业扩大医疗物资生产，禁止商家哄抬物价；市场监管部门对假冒伪劣商品进行查封、扣押，这些都是行政手段。
教师：非常正确！行政手段具有直接性、强制性的特点，能够在短期内快速解决市场问题，但不能过度使用，否则会影响市场的决定性作用。政府的宏观调控，就是要把经济手段、法律手段和必要的行政手段结合起来，统筹兼顾，实现市场的有序运行和经济的健康发展。
教师：我们结合刚才的案例再回顾一下：疫情期间，口罩价格暴涨，体现了市场调节的自发性；政府出台政策，对口罩生产企业给予财政补贴（经济手段）、制定相关法律法规打击哄抬物价行为（法律手段）、直接调配口罩资源（行政手段），三者结合，有效稳定了市场秩序，保障了人民的基本需求。这就是政府宏观调控的重要作用。（板书：市场弊端：自发性、盲目性、滞后性；政府调控：经济、法律、行政手段）
设计意图：通过场景判断、小组讨论、实例分析的方式，引导学生自主理解市场调节的弊端和政府宏观调控的手段，培养学生的辩证思维能力和分析问题、解决问题的能力。同时，让学生明确法治在市场中的重要作用，树立法治观念，落实法治观念素养。
新知探究四：社会主义市场经济体制与人民生活的关系
教师：通过前面的学习，我们了解了社会主义市场经济体制的内涵、优势，以及市场与政府的关系。大家思考一下，社会主义市场经济体制与我们的日常生活有什么关系？它如何保障我们的生活需求、提升我们的生活水平？请大家结合自身生活实际，分组讨论4分钟，分享自己的感受和体会，然后请小组代表发言。
（学生小组讨论，教师巡视，引导学生从衣食住行、就业、医疗、教育等多个角度思考，结合具体实例分享）
教师：时间到，哪个小组先来分享？
学生小组代表9：我们小组认为，社会主义市场经济体制让我们的生活更加便利、更加丰富。比如，我们现在可以通过线上平台买到全国各地甚至国外的商品，衣食住行都非常方便；市场上的商品种类繁多，我们可以根据自己的需求和喜好进行选择，这都是市场调节带来的好处。同时，政府加强宏观调控，保障食品安全、稳定物价，让我们能够放心消费。
教师：说得非常实在！市场的发展让我们的消费选择更多元、生活更便捷，而政府的调控则保障了我们的消费安全和基本生活需求，让我们的生活更有保障。
学生小组代表10：我们小组感受到，社会主义市场经济体制为我们的家庭和个人提供了更多的发展机会。比如，我爸爸开了一家小超市，依靠市场经营，能够维持家庭生计；我妈妈在一家民营企业上班，企业通过市场竞争不断发展，也为员工提供了稳定的收入和晋升机会。另外，政府出台了就业扶持政策，帮助失业人员再就业，保障了人们的就业权利。
教师：这个例子非常贴近生活！社会主义市场经济体制既鼓励市场主体自主经营、公平竞争，为个人和家庭提供了就业、创业的机会，又通过政府的调控，保障了民生，让每个人都能共享发展成果，体现了以人民为中心的发展思想。
学生小组代表11：我们小组发现，社会主义市场经济体制推动了社会的进步和发展，让我们的生活水平不断提高。比如，近年来，我国的高铁、新能源汽车、5G技术等快速发展，这些都离不开市场
的推动和政府的支持。高铁让我们的出行更快捷，5G让我们的沟通更便捷，新能源汽车更环保，这些都极大地提升了我们的生活质量。
教师：总结得非常好！社会主义市场经济体制能够激发市场活力和社会创造力，推动科技进步和产业升级，促进经济快速发展，而经济发展的最终目的，就是为了满足人民日益增长的美好生活需要，让人民的生活越来越幸福。
教师：其实，社会主义市场经济体制与我们每个人的生活息息相关，它不仅保障了我们的基本生活需求，为我们提供了更多的发展机会，还推动了社会的进步和发展，让我们的生活水平不断提升。作为新时代的青少年，我们要正确认识社会主义市场经济体制的优势，树立正确的消费观、就业观和法治观，为未来参与市场经济活动打下坚实的基础。(板书：与人民生活：便利、机会、保障、提升)
设计意图：从学生的生活实际出发，通过小组讨论、分享体会的方式，让学生感受到社会主义市场经济体制对自身生活的影响，理解我国经济制度的优越性，增强对中国特色社会主义经济制度的认同。同时，引导学生树立正确的价值观，为未来参与社会经济生活做好准备，落实公共参与素养。
课堂小结：梳理知识，巩固提升
教师：今天我们一起学习了社会主义市场经济体制，大家回顾一下，我们主要学习了哪些内容？(邀请学生自主梳理，自由发言)
学生12：我们学习了社会主义市场经济体制的内涵，知道它是市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用的经济体制，是社会主义基本制度与市场经济的结合。
学生13：我们了解了社会主义市场经济体制的显著优势，比如
坚持党的领导、以共同富裕为根本目标、能够进行科学的宏观调控等。
学生14：我们学习了市场调节的三种弊端———自发性、盲目性、滞后性，以及政府宏观调控的三种手段————经济手段、法律手段、行政手段。
学生15：我们还了解了社会主义市场经济体制与人民生活的关系，知道它保障了我们的生活需求，提升了我们的生活水平。
教师：大家总结得都非常全面！我们今天的学习，核心就是要理解“市场”和“政府”的关系———市场是“看不见的手”，起决定性作用，激发市场活力；政府是“看得见的手”，进行宏观调控，弥补市场不足，两者有机结合，构成了社会主义市场经济体制的核心。同时，我们要明确，社会主义市场经济体制是我国基本经济制度的重要组成部分，它符合我国的国情，能够推动我国经济高质量发展，保障人民的根本利益。
教师：最后，我们一起梳理一下本节课的知识框架（结合板书，带领学生共同回顾）：1.内涵：市场决定性作用+政府更好作用；2.显著优势：党的领导、公有制基础、共同富裕、宏观调控、生态兼顾；3.市场弊端与政府调控：三种弊端、三种手段；4.与人民生活：便利、机会、保障、提升。希望大家课后能够结合生活实例，进一步巩固本节课的知识，深化对社会主义市场经济体制的理解。
设计意图：通过学生自主梳理、教师总结补充的方式，帮助学生梳理本节课的知识框架，巩固核心知识点，形成完整的知识体系。同时，再次强调本节课的核心重点，深化学生对知识的理解和记忆，落实一、核心素养目标。
课堂互动：拓展延伸，学以致用
教师：为了进一步巩固本节课的知识，我们开展一个课堂互动活动———“我是市场观察员”。请大家结合本节课所学知识，观察身边的市场经济现象，分析这个现象体现了市场的什么作用、政府的什么调控手段，或者体现了市场调节的哪种弊端，并说明理由。我们邀请几位同学分享自己的观察和分析。
（学生思考片刻，自由发言）
学生16：我观察到，最近猪肉价格有所下降，因为市场上猪肉的供应量增加了，这体现了市场调节中的供求机制，市场在自发调节资源配置，属于市场的决定性作用。同时，政府会定期发布猪肉价格信息，引导养殖户合理调整养殖规模，这体现了政府的经济手段调控。
教师：分析得非常到位！既看到了市场的决定性作用，也看到了政府的宏观调控，学以致用，非常好。
学生17：我看到市场上有一些商家为了吸引顾客，虚假宣传自己的商品，比如夸大商品的功效，这体现了市场调节的自发性，商家为了追求利润，违背了诚信原则。这时候，市场监管部门会查处这些商家，这体现了政府的法律手段和行政手段调控，规范市场秩序。
教师：这个观察很细致！不仅准确判断出了市场调节的弊端，还分析了政府的调控手段，同时也体现了我们要树立法治观念和诚信意识，非常棒。
教师：大家的观察都非常认真，分析也很准确，说明大家已经掌握了本节课的核心知识，能够学以致用。希望大家课后继续做生活的有心人，多观察、多思考，不断深化对社会主义市场经济体制的理解，树立正确的经济观念和法治意识。
设计意图：通过“我是市场观察员”的互动活动，引导学生将课堂知识与生活实际结合起来，学以致用，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。同时，进一步巩固本节课的核心知识点，深化学生对市场与政府关系的理解，落实一、核心素养目标，激发学生的公共参与意识。
课后思考：深化理解，拓展提升
1.结合我国的脱贫攻坚、乡村振兴、“双碳”目标等重大战略，谈谈社会主义市场经济体制的显著优势体现在哪里？
2.作为新时代的青少年，我们应该如何树立正确的消费观、法治观，为规范市场秩序、推动社会主义市场经济体制发展贡献自己的力量？
设计意图：通过课后思考题目，引导学生进一步深化对本节课知识的理解，结合国家重大战略，增强对我国经济制度的认同，同时引导学生反思自身，树立正确的价值观，落实公共参与素养，实现课堂知识的拓展和提升。
教学反思：

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