资源简介

湘科版 二年级下册 《四季》单元 1.四季在变化 教学设计
单元 《四季》 课题 1.四季在变化 课时 1
核心 概念 9.宇宙中的地球
学习内容及要求 9.3 地球围绕太阳公转 1～2年级 ②描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人们生活的影响。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道四季的变化，本质上是冷热在变化。 科学思维 1.观察比较四季各有的特征。 2.归纳找出引起四季变化的原因。 探究实践 1.通过观察寻找春天到来的证据。 2.通过观察比较发现不同季节动植物有不同变化。 3.通过分析不同季节的变化，发现四季的变化本质上是冷热在变化。 态度责任 1.主动参与探究活动，积极分享成果。 2.能够细致地观察，如实地记录和描述，理性地分析观察情况。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道四季的不同特征。 知道四季的变化本质上是冷热在变化。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
知道四季的变化本质上是冷热在变化。
教学 准备 教师：1.课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：四季图卡，放大镜；学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ ……
一、问题情境（预设5分钟） 观察导入[材料准备：PPT] 谈话：冬天过去了，春天来了。那么，哪些现象能证明春天来了呢？ 出示：春冬图。 提问：比一比，春天与冬天有哪些相同与不同呢？ 全班交流、分析。 相同：…… 不同：…… 小结：冬天白雪皑皑，春天绿意盎然。那么，春天还有哪些变化呢？今天我们就一起来找找春天。
二、科学探究（预设25分钟） 1.找春天。[材料准备：放大镜，PPT] 提问1：到哪里去找春天呢？同学们有什么想法呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：我们先要制定考察计划，才能更好地完成任务。 提问2：在考察过程中，可能遇到哪些问题呢？如何解决这些问题呢？ 全班交流、分析。 教师相机指导： 放大镜的使用 如实记录信息 分工合作 分组到校园找春天。 提问3：说一说，你们找到了哪些证据呢？怎样把这么多的信息汇总在一起呢？ 全班交流、分析。 指导学生把收集信息汇总在大白纸上并展示。 提问4：从哪些方面发现春天来了呢？ 全班交流、分析。（板书：植物 动物 气温） 小结：春天到了，天气暖和了，我们脱去了冬装，换上了春装。柳树冒出了嫩芽，桃树开出粉色的花朵，绿油油的草地上开着各种小花。蜜蜂忙着采蜜，蚂蚁忙着搬家，燕子也飞回来了……这些都是春天的特点，证明春天来了。 2.认识四季。[材料准备：四季图卡，PPT] 谈话：一年中有春、夏、秋 、冬四个季节。那么，与春天相比其他季节又有哪些特征呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问1：春天过去了，夏天来了，夏天有哪些特征呢？ 小组活动，教师巡视。 提问2：夏天过去了，秋天来了，秋天有哪些特征呢？ 小组活动，教师巡视。 提问3：秋天过去了，冬天来了，冬天有哪些特征呢？ 小组活动，教师巡视。 提问4：一年四季的变化都与什么有关系呢？ 全班交流、分析。 小结：一年四季的变化都是由于冷热的变化。 提问5：一年四季是怎样交替循环的呢？ 全班交流、分析。 小结：夏天最热，冬天最冷，春天是由冷转热的过渡，秋 天是由热转冷的过渡，春夏秋冬是循环交替的。
三反思评价（预设5分钟） 1.说一说，四季有哪些特征？ 2.评一评，本课我能得几颗星？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练 一、选择题 1.燕子从南方飞回来了，预示着（ ）来了。 A．春天 B．秋天 C．夏天 D．冬天 2.秋天到了，（ ）开了。 A．桃花 B．迎春花 C．菊花 D．梅花 3.冬天到了，（ ）在窝里冬眠。 A．松鼠 B．青蛙 C．兔子 D.羊 4.在冬季里的便于开展的运动是（ ）。 A．游泳 B．放风筝 C．滑雪 D．登山 5.一年四季循环交替的顺序是（ ）。 A．春冬夏秋 B．春秋冬夏 C．冬夏秋春 D．春夏秋冬 二、判断题 1.一年四季中，夏季天气最热。（ ） 2.秋天到了，树叶都变黄了。（ ） 3.冬天到了，动物们都冬眠了。（ ） 4.春天里，所有的植物都开花了。（ ） 5.四季的变化，本质上是冷热在变化。（ ） 参考答案： 1．A 2．C 3．B 4．C 5．D 1．√ 2．× 3．× 4．× 5．√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计

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