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教科版三年级语文下册核心素养教学设计
学情分析
三年级学生已具备初步的自主识字能力，能借助拼音认读生字，但对“若、悠、颤、巍”等翘舌音、多音字的精准掌握仍需强化；学生对吹肥皂泡的游戏有生活体验，易于产生情感共鸣，但对文本中细腻的动作描写和初步的语言表达逻辑缺乏深入感知，需要教师引导梳理。
教材分析
《肥皂泡》是冰心先生的散文名篇，第一课时聚焦生字词教学、课文初读感知与吹肥皂泡过程的梳理。文本以儿童视角展开，用简洁有序的语言描写了做肥皂水、吹肥皂泡的具体步骤，既是识字写字的载体，也是学习有序表达的范本，为第二课时品味语言、体会情感奠定基础。
素养目标
1. 文化自信：初步接触冰心作品，感受文学作品中童真童趣的文化内涵。 2. 语言运用：精准认读并书写“皂、泡、和、弄、溶”等生字，正确读写“破裂、溶化、黏稠”等词语；能流利朗读课文，梳理吹肥皂泡的动作过程。 3. 思维能力：通过圈画动词，理清文本叙述顺序，培养逻辑梳理能力。 4. 审美创造：结合生活体验，想象吹肥皂泡的场景，初步感受文字的画面感。
教学重难点
重点：识字写字；流利朗读课文，梳理做肥皂水、吹肥皂泡的具体过程。 难点：准确圈画表示动作的词语，体会作者表达的条理性。
教具准备
多媒体课件（生字卡片、肥皂泡制作与吹泡的动画）、生字书写田字格模板、肥皂水、笔套管、扇子（实物道具）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动
一、预学引导 教师活动 1. 出示肥皂泡实物道具，现场吹肥皂泡，引导学生观察：“同学们，你们看到了什么？玩过肥皂泡吗？” 2. 板书课题《肥皂泡》，指导“皂”字的读音（zào）和写法（上窄下宽，“白”字底略扁）。 3. 布置预学任务：借助拼音自由朗读课文，圈出生字新词，尝试读准字音；思考课文主要写了哪几件事。 学生活动 1. 观察肥皂泡，分享自己玩肥皂泡的经历。 2. 书空“皂”字，齐读课题。 3. 自主朗读课文，圈画生字新词，完成预学思考。
二、查学检测 教师活动 1. 出示生字卡片（皂、泡、和、弄、溶、套、悠、若），指名认读，重点纠正“溶（róng）、若（ruò）”的读音，区分“和”的多音字（huò 和面、hé 和平）。 2. 出示词语卡片（破裂、黏稠、溶化、颤巍巍、光影零乱），开火车朗读，结合实物讲解“黏稠”（展示肥皂水）、“溶化”的意思。 3. 检测朗读：指名分段朗读课文，评价朗读的流利度，纠正读错的字音。 4. 提问：“课文主要写了冰心奶奶小时候的什么事？” 学生活动 1. 认读生字、词语，纠正自身读音错误。 2. 分段朗读课文，互相评价朗读情况。 3. 回答问题，明确课文主要写了做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡三件事。
三、互学探究 核心问题：冰心奶奶是怎样做肥皂水、吹肥皂泡的？请圈画出关键动词。 教师活动 1. 引导学生聚焦课文第2-3自然段，分组合作：第一组找“做肥皂水”的动词，第二组找“吹肥皂泡”的动词。 2. 巡视小组合作情况，点拨：“动词能让我们清楚地知道做事的步骤，要精准圈画哦！” 3. 小组汇报后，板书关键动词，引导学生梳理顺序： 做肥皂水：放→加→和弄 吹肥皂泡：蘸→吹→提→扇送 4. 结合实物道具，邀请学生上台，按照文本中的步骤演示做肥皂水、吹肥皂泡，教师相机指导动作与文本的对应。 5. 引导朗读：“带着对动作的理解，我们齐读第2-3自然段，读出做泡、吹泡的趣味。” 6. 渗透课后思考题：“大家在演示和朗读时，有没有发现作者是按什么顺序写吹肥皂泡的过程的？这对我们写生活中的小事有什么启发？” 学生活动 1. 分组合作，圈画动词，讨论交流做泡、吹泡的步骤。 2. 小组代表汇报，补充完善动词清单。 3. 上台演示做肥皂水、吹肥皂泡，结合文本验证动作准确性。 4. 齐读重点段落，体会动作描写的条理性。 5. 思考课后思考题，同桌交流自己的发现。
四、练学拓展 1. 出示句式练习：“先……再……然后……最后……”，引导学生用这个句式说说吹肥皂泡的过程。 2. 鼓励学生结合生活体验，用表示顺序的词语说说“折纸飞机”的过程。 学生活动 1. 用指定句式完整复述吹肥皂泡的过程。 2. 尝试用顺序词描述折纸飞机的步骤，锻炼语言表达能力。
五、作业布置 1. 抄写本课生字和重点词语，每个生字写3遍，词语写1遍。 2. 流利朗读课文，给家人讲讲冰心奶奶吹肥皂泡的过程。 3. 尝试亲手做肥皂水、吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子。
板书设计
19 肥皂泡 冰心 做：放→加→和弄 吹：蘸→吹→提→扇送 （有序 细致）
教学反思
本课时聚焦生字词和文本叙述顺序，通过实物演示、小组合作，学生掌握了核心生字，理清了吹肥皂泡的过程。但部分学生对“和”的多音字运用仍不熟练，需后续强化练习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
新教材统编版（部编版）三年级下册语文
19.肥皂泡
第1课时
目录
预学引导
查学检测
互学探究
练学拓展
课后巩固
01
02
03
04
05
01
预学引导
吹泡泡·唤经验
实物激趣：吹肥皂泡唤醒生活经验
★ 看！轻盈的泡泡在阳光下闪烁
→ 五彩光影随风飘浮
→ 圆润透明如水晶球体
→ 破裂瞬间化作细小水雾
● 你玩过肥皂泡吗？
① 是用什么工具吹的？
② 泡泡飞得高还是低？
③ 最难忘的一次吹泡经历是？
今天我们一起走进冰心奶奶的童年回忆——《肥皂泡》
板书示范：‘皂’字读音与书写要点解析
板书示范：‘皂’字读音与书写要点解析
板书示范：‘皂’字读音与书写要点解析
肥皂泡 种类 其中
溶化 网球 分裂 形式 圆满 夕阳 目送 骄傲
02
查学检测
字词闯关·初识文本
生字认读与多音字辨析
★ 重点正音：
① 溶(róng)：肥皂在水中溶化，不是‘róng’错读为‘yóng’
② 若(ruò)：‘若隐若现’的‘若’，翘舌清晰，不读‘nuò’
★ 多音辨析：
● ‘和’huò：和面（搅拌粉与水）→ 动作需用力
● ‘和’hé：和平（安宁和谐）→ 状态表关系
词语理解与实物印证
★ 黏稠：
→ 肥皂水缓缓流动，拉出细丝不断——像蜂蜜一样浓而不稀
★ 溶化：
→ 白色皂粒放入水中，慢慢变小、消失，水变微浊——不是融化（受热），而是溶解于水
★ 对比记忆：
● ‘黏’nián：粘手、粘纸，强调吸附力
● ‘溶’róng：消失于水，强调分散均匀
分段朗读与课文提炼
★ 朗读要点提醒：
① ‘颤巍巍’chàn wēi wēi：三个字都读第一声，轻柔连贯，表现泡泡轻盈摇晃
② ‘光影零乱’guāng yǐng líng luàn：注意‘零’不读‘líng’为‘líng’，‘乱’读去声
★ 课文三件事：
→ 做肥皂水（调制原料）
→ 吹肥皂泡（动手实践）
→ 看肥皂泡（观察想象）
03
互学探究
动手动脑学表达
核心问题：冰心奶奶是怎样做肥皂水、吹肥皂泡的？请圈画出关键动词。
1.聚焦课文第2-3自然段，分组合作：第一组找“做肥皂水”的动词，第二组找“吹肥皂泡”的动词。
2.“动词能让我们清楚地知道做事的步骤，要精准圈画哦！”
做肥皂水的动词：放、加、和弄
吹肥皂泡的动词：蘸、吹、提、扇送
核心问题：冰心奶奶是怎样做肥皂水、吹肥皂泡的？请圈画出关键动词。
3.梳理顺序：
做肥皂水：放→加→和弄
吹肥皂泡：蘸→吹→提→扇送
作者是按事情发展的先后顺序（操作顺序）来写的：先写做肥皂水，再写吹肥皂泡。
核心问题：冰心奶奶是怎样做肥皂水、吹肥皂泡的？请圈画出关键动词。
4.结合实物道具，按照文本中的步骤演示做肥皂水、吹肥皂泡，教师相机指导动作与文本的对应。
作者是按照事情发展的先后顺序（操作顺序）来写的：先写制作肥皂水，再写吹肥皂泡，一步一步写得很清楚。
对我们写生活小事的启发
核心问题：冰心奶奶是怎样做肥皂水、吹肥皂泡的？请圈画出关键动词。
思考题：“大家在演示和朗读时，有没有发现作者是按什么顺序写吹肥皂泡的过程的？这对我们写生活中的小事有什么启发？”
写生活中的小事时，要按照做事的先后顺序，用上准确、恰当的动词，把过程一步步写具体、写明白，这样别人读起来就会条理清晰、生动有趣。
圈画动词，梳理动作顺序
实物演示验证文本动作
★ 真实操作，看见文字的力量：
① 蘸 —— 笔套管浸入肥皂水，观察液膜形成
② 吹 —— 嘴唇轻贴管口，气流均匀送出
③ 提 —— 手腕上抬，保持液膜不破
④ 扇送 —— 扇子轻摇，气流托起泡泡升空
★ 动作即语言，实践即理解：每一步都对应课文原句，让文字在指尖‘活’起来！
04
练学拓展
用句子玩转吹泡
05
课后巩固
学以致用，知行合一
基础字词抄写与生活实践延伸
★ 规范书写：
① ‘皂’字：上窄下宽，‘白’底略扁，注意末笔横要托住上部
② ‘溶’字：左‘氵’右‘容’，‘容’中‘宀’覆盖‘谷’，体现‘溶解’之意
★ 生活实践：
→ 亲手调制肥皂水（糖水+洗洁精+水）
→ 用笔套管蘸液吹泡，观察肥皂泡的形状、颜色、飘浮轨迹与破裂瞬间
→ 记录你看到的最奇妙的一个泡泡！
作业布置
1.抄写本课生字和重点词语，每个生字写3遍，词语写1遍。
2.流利朗读课文，给家人讲讲冰心奶奶吹肥皂泡的过程。
3.尝试亲手做肥皂水、吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子。
板书设计：
19 肥皂泡
冰心
做：放→加→和弄
吹：蘸→吹→提→扇送
（有序 细致）
谢谢大家

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