资源简介

(共26张PPT)
2.1校园生物大搜索
教科版六年级下册
聚焦
作为地球生命存在的基础，生物的多样性究竟有哪些表现？与我们有哪些联系？有何意义？
生物多样性是指地球上生命的丰富性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
大自然里动物和植物的种类繁多，那我们校园里面有多少种植物、多少种动物吗？
探索
活动一：明确调查任务，制定调查方案
你们知道的校园生物有哪些？
你知道学校里面还有哪些生物吗？
它们都真实生活在校园里面吗？
科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行
调查。
怎样才能全面、客观的调查生物，了解校园中的多样性？
校园是一个小区域，我们也可以像科学家那样进行调查。
调查之前我们需要做哪些准备工作：
1. 明确调查任务。
2. 制订调查方案。
3. 设计调查记录表。
调查任务
1.找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。
任务要求：
15分钟内，小组合作分工，按区域进行生物调查。
1-2组
3-4组
5-6组
全班
2.分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察
生物之间的联系。
调查任务
3.设计调查记录表，记录我们的发现。
4.选择感兴趣的生物重点观察。
调查任务
如果校园中的生物比
较少，可以到周围公园或
田间展开调查。
我们的调查活动方案
调查目的：校园中的生物多样性。
调查地点：花坛。
调查时间：现在开始到下次上课前。
调查用具：放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。
调查方法：
观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。
把不认识的动植物画下来或拍照片。
从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。
成果形式：在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。
活动二：调查校园生物，了解校园生物多样性
科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查:
一是统计一个区域内生物的种类数目;
二是统计单位面积内生物的种类数目。
当调查区域内植物数量较多，可以调查单位面积内的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。
研讨
调查校园中的动植物时要注意些什么？
找生活在地下的小动物要带上小铲。最好带上放大镜。
尽可能不漏掉任何一种生物。
不破坏生物环境、注意自身的安全、小组成员要团结互助。
课堂小结
校园里的生物是多种多样的。
分区域观察研究是科学研究常用的方法 。
归纳补充
如果调查区域内植物数量较多，可以调查单位面积内的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。
调查时要把不认识的动植物画下来或拍照片。
调查动物时，除了要调查地面上、植物上、水域中、土壤中生活的动物，还要从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。
知识脉络
校园生物大搜索
回顾校园生物名称
植物：梧桐、樟树、松树、银杏、夹竹桃、杜鹃花、狗尾草等
动物：喜鹊、麻雀、燕子、蚊子、苍蝇、蜻蜓、蝴蝶、蝗虫、蟋蟀、瓢虫、蚜虫、蚂蚁、蚯蚓等
提示：如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动
知识脉络
校园生物大搜索
研究生物多样性的方法
生物多样性：指地球上生命的丰富性
统计方法：
统计一个区域内生物的种类数目
统计单位面积内生物的种类数目
生物及其生存繁衍的各种自然因素、条件的总和
知识脉络
校园生物大搜索
调查校园生物
明确调查任务：
根据生态环境，分组、分区域调查
调查生物种类和数量，观察生物之间的联系
设计调查记录表，记录发现
选择感兴趣的生物重点调查
制订调查方案：
调查目的：了解校园生物的多样性
调查地点、调查时间、调查用具、调查方法、成果形式
开展校园生物大搜索：
用具：放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等
注意事项：
不破坏生物环境
注意自身的安全
小组成员要团结互助
及时记录自己的发现
调查定义：围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法
课后作业
完成练习册、学法大视野本课时的习题。
下 课
Thanks!
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