资源简介

(共31张PPT)
新教材苏教版八年级下册
第5单元 人体生理与健康
第17章 传染病和免疫
第2节 传染病的传播和控制
（第2课时）
目录
1
学习目标
2
重点难点
3
课堂导入
4
探究新知
5
归纳总结
6
课堂练习
学习目标
说出控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施可以控制传染病的流行。
一
能关注有关传染病的社会科学议题，举例说明传染病的危害，对信息的科学性和可靠性作出合理判断。
二
三
四
通过分析艾滋病等传染病，学会关爱艾滋病患者和人类免疫缺陷病毒携带者，并学会正确看待传染病对人类的影响。
通过调查与讨论，培养学生分析、归纳与总结等思维能力。
重点难点
控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施可以控制传
染病的流行。
1
能关注有关传染病的社会科学议题，举例说明传染病的危害，
对信息的科学性和可靠性作出合理判断。
2
说出传染病对人类的影响，学会正确看待传染病对人类的影响。
3
学会关爱艾滋病患者和人类免疫缺陷病毒携带者。
4
课堂导入
复习巩固
1.判断下列的传染病
疾病名称 是否可传染 疾病名称 是否可传染
甲 流 近视眼
手癣足癣 冠心病
贫 血 龋 齿
肺结核 狂犬病
色 盲 血友病
√
√
×
√
×
×
×
×
√
×
课堂导入
复习巩固
2.传染病的特点是 、 。
3.病原体是指能引起人或动物感染疾病的 （如蠕虫）或微生物（如 、 、 ）。蛔虫病的病原体属于 ，肺结核的病原体属于 ，乙型肝炎的病原体属于 。
4.传染病传播的基本环节包括 、 和
，甲型肝炎传播中，甲肝患者属于 ，
餐具食物属于 ，其他同学属于 。
传染性
流行性
寄生虫
病毒
细菌
真菌
寄生虫
细菌
病毒
传染源
传播途径
易感人群
传染源
传播途径
易感人群
课堂导入
我们已经知道了传染病的传播途径了，那么我们如何做才能有效预防传染病呢？
传染源
传播途径
易感人群
控制
切断
保护
传染病的流行是指传染病在人群中发生、发展的过程，通过控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施，可以控制传染病的流行。
探究新知
控制传染病流行的措施
控制传染源
一般来说，发病初期，病原体在患者体内大量生殖、传染性很强。
对传染病患者，应尽可能做到：
早发现、
早报告、
早隔离、
早治疗。
早发现
早报告
早隔离
早治疗
控制传染源
探究新知
控制传染病流行的措施
切断传播途径
不同类型的传染病有不同的传播途径，应该采取不同的措施切断其传播途径：
吃熟食
喝开水
开窗通风
切断经食物传播的途径
不随地吐痰
切断经空气传播的途径
消毒餐具
探究新知
控制传染病流行的措施
做好手部清洁
做好手部消毒
切断经接触传播的途径
切断经血液传播的途径
选择正规医院输血等科学就医行为
探究新知
控制传染病流行的措施
保护易感人群
在传染病流行期间，还应特别注意保护易感人群。
参加体育运动，增强体质
保证充足睡眠与合理营养
预防措施如注射相应的疫苗
探究新知
控制传染病流行的措施
艾滋病：又称为获得性免疫缺陷综合征，是由于机体感染人类免疫缺陷病毒（HIV），亦称艾滋病病毒，而引发的全身性疾病。
病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV），
亦称艾滋病病毒。
人类免疫缺陷病毒侵入人体后会破坏人体的免疫功能，降低人体抵御其他疾病的能力，患者容易发生多种感染而死亡。
探究新知
控制传染病流行的措施
了解艾滋病：
探究新知
控制传染病流行的措施
艾滋病患者
血液、母婴、性传播
普遍人群易感
传染源
传播途径
易感人群
艾滋病的传播：
探究新知
控制传染病流行的措施
讨论：如何控制艾滋病的传播
目标：根据艾滋病的传播途径，提出有效控制艾滋病传播的建议。
素材：1.2011年，我国艾滋病不同传播途径的占比如表17-4。
2.近年来，我国艾滋病不同传播途径的占比发生了变化。有调查显示截至2020年，艾滋病经血液传播途径和母婴传播的途径得到有效控制，性传播仍然是我国艾滋病最主要的传播途径，且占比大幅度提升。
传播途径 占比
性传播 63.9%
血液传播 35%
母婴传播 1.1%
探究新知
控制传染病流行的措施
学习与讨论:
1.分小组研读素材，根据艾滋病的传播途径讨论它的传播特点。
2.结合2011年到2022年我国艾滋病不同传播途径占比的变化，讨论相关防控措施的有效性，并提出进一步控制艾滋病传播的建议。
艾滋病的传播效率高 ，HIV主要通过血液、精液、阴道分泌物等体液传播，完整皮肤接触汗液、唾液等不会导致感染。
打击贩毒、吸毒、卖淫、嫖娼等不法行为；
对献血者、器官捐献者要进行人类免疫缺陷病毒的检测；
不与他人共用牙刷、剃须刀或其他可能被血液污染的物品。
探究新知
控制传染病流行的措施
日常生活中，我们不必谈“艾”色变，因为：
握手
语言交流
礼节性接吻
拥抱
打喷嚏
咳嗽
不会传播！！！
探究新知
控制传染病流行的措施
对于人类免疫缺陷病毒携带者和艾滋病患者我们应该如何对待？
不歧视，
多鼓励，
基于温暖和关爱！
探究新知
控制传染病流行的措施
探究新知
传染病对人类的影响
传染病不仅威胁人类的健康和生命，而且影响人类文明的进程，甚至改写过人类的历史，如鼠疫、霍乱。
近年来的新发传染病疫情也给世界人民的健康和生命造成了严重威胁，还对各国的社会、经济和科技发展产生了重大影响。
调查：某种传染病对我们的影响
1.分小组讨论，确定本小组调查的传染病（如流行性感冒、乙型肝炎等）。
2.各小组通过走访社区相关部分、科研机构，分别收集该种传染病对社会、经济和科技发展影响的实例。
3.各小组分别整理和记录调查到的资料。
交流：
小组同学结合调查资料和日常生活体验，讨论该种传染病对我们有什么影响。各小组相互交流，进一步理解传染病对社会、经济和科技发展的重大影响。
探究新知
传染病对人类的影响
传染病名称 调查时间 调查方式 对社会、经济和科技发展影响的实例
某种传染病的调查记录表
乙型肝炎
2026.01
走访
对社会的影响：乙肝病毒携带者可能面临社会歧视和心理压力，影响其生活质量和社会融入。
对经济的影响：乙肝的直接医疗成本和间接经济损失巨大。
对科技发展的影响：乙肝研究推动了医学和生物技术的创新。
探究新知
传染病对人类的影响
某些传染病流行期间，为了控制传染源和切断传播途径，需要减少人口流动和聚集。
这不可避免地会对餐饮娱乐、文化旅游、交通住宿以及部分企业的生产等造成冲击，影响社会和经济的发展。
探究新知
传染病对人类的影响
为了加强防护，应对危机，一批科技企业和相关产业也得到了快速发展。
疫苗等相关药物的研发
在线教育、在线医疗、无人配送等新兴产业迅速发展
培养健康生活习惯，提高公共卫生意识
探究新知
传染病对人类的影响
归纳总结
传染病
控制传染病流行的措施
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
关爱艾滋病
传染病对人类的影响
负面影响：
严重危害人民的健康和生命，对社会、经济和科技发展产生了重大影响
正面影响：
疫苗研发、在线教育等新兴产业迅速发展，培养健康生活习惯，提高公共卫生意识
课堂练习
1.下图中甲同学是流感患者。下列有关叙述错误的是（　　）
A.甲属于病原体
B.乙属于易感人群
C.流感病毒通过空气、飞沫传播
D.锻炼身体有利于提高抵抗力，预防传染病
A
甲属于传染源。
课堂练习
2.传染病预防是关键，以下措施中，属于切断传播途径的措施的是（　　）
①给患者服药 ②多运动强壮体魄
③和朋友聚餐时，使用公筷公勺
④接种疫苗 ⑤勤洗手，注意个人卫生
⑥通风消毒
A．②③⑤ B．①④⑥ C．③⑤⑥ D．①④
C
①给患者服药，属于控制传染源；②多运动强壮体魄和④接种疫苗，属于保护易感人群；③和朋友聚餐时，使用公筷公勺、⑤勤洗手，注意个人卫生和⑥通风消毒，属于切断传播途径
3. 被生锈的铁钉扎伤后需要及时注射破伤风抗毒素（一种动物血清蛋白），从人体免疫角度分析，注射的物质及采取的措施分别属于（ ）
A．抗原、控制传染源 B．抗原、保护易感人群
C．抗体、控制传染源 D．抗体、保护易感人群
D
破伤风抗毒素（一种动物血清蛋白）内有抗体，注入人体内后直接杀死破伤风病毒，避免人体患破伤风；目的是保护受伤者，属于保护易感者。
课堂练习
4. 从国外进口的动植物入境时，都必须进行检疫，其目的是（ ）
A．切断传播途径 B．保护易感人群
C．控制传染源 D．消灭病原体
C
检疫通过限制可能传播病原体的动植物入境，直接控制潜在的传染源
课堂练习
5.艾滋病是人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的免疫缺陷病。科学认识艾滋病对个人健康和社会稳定都有重要意义。下列说法错误的是（　　）
A．艾滋病的主要传播途径是性传播
B．HIV 携带者属于艾滋病的传染源
C．与艾滋病患者握手不会感染艾滋病
D．人们可以通过注射其他疫苗来预防艾滋病
D
目前还没有能预防艾滋病的有效疫苗，疫苗具有特异性，因此不能通过注射其他疫苗来预防艾滋病.
课堂练习
THANKS
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第17章 第2节 传染病的传播和控制
（第2课时）
新教材苏教版八年级下册

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