资源简介

(共18张PPT)
胡
萝
卜
先
生
的
统编版小学语文三年级下册第五单元 第16课
第二课时
生字词认读
萝卜
发愁
晾晒
尿布
掏钱
活动四
探究胡子找出用场
朗读第5-6自然段，说说发生了什么故事？
在很远的街口，有一个小男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够结实。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够结实，就剪了一段用来放风筝。
朗读第7-8自然段，说说发生了什么故事？
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。于是，鸟太太剪了一段长长的胡子，系在两根树枝的中间：“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”
鸟太太家的树底下
鸟太太
找绳子晾小鸟的尿布
这下好了，我总算找到一根够长的绳子了
鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间。
地点
人物
困难
胡子
说
做
帮助他人，情节反复
在很远的街口
男孩
风筝线太短
胡萝卜先生的胡子刚好在风中飘动着
这绳子够长了，就是不知道够不够牢固
小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生的胡子在帮助了别人之后发生了什么变化？
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子也一直长。当他走进一家眼镜店的时候，他的胡子已经不再发疯地长了。由于一路上他的胡子派上了许多用场，已经不是那么长了，刚好挂到他的肩膀上。
刚好挂到肩膀的胡子又可以派上哪些用场呢？
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴眼镜，一边说：“如果你害怕不小心把眼镜摔了，就在眼镜腿上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说着，就用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼睛不小心从鼻子滑落下来的时候，就会被他的胡子拉住。
惠及自己
整合故事
说说胡萝卜先生的长胡子派上了哪些用场。
小男孩当作风筝线
鸟太太用作晾衣绳
拉住滑落的眼镜
整合故事
大家为什么这么说？
胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
胡萝卜先生的长胡子给大家带来了帮助。
活动五
发挥想象
续编故事
胡萝卜先生的长胡子继续长......
会出现一个什么人物？他会用胡萝卜先生的胡子做什么呢？先自己想一想，再同桌交流~
小组讨论：如果胡萝卜先生的长胡子继续长，还会发生什么？展开想象，和同学交流。
秋千绳
跳绳
捆柴绳
……
马缰绳
小熊砍了很多柴，需要一根绳子把柴捆起来。这时候，胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动着。“这长胡子真不错！要是剪下来一段当绳子，那问题就都能解决了。”想到这儿，小熊拿起砍刀砍了一截胡子，然后用胡子把柴捆好，高高兴兴地回家了。
故事评价
评价维度 评价要点 星级
贴合原文 围绕“胡子帮人”展开
创意想象 1.有新角色/新场景 2.胡子用途与课文不重复
语言通顺 1. 句子通顺无病句 2. 有简单动作 / 对话描写
情节完整 1.有 “遇困难→用胡子解决” 的过程 2. 有结尾
感受启发
读完这个故事，你有什么感受？你明白了什么道理？
无心的善意也能带来温暖：胡萝卜先生没特意帮忙，长胡子却意外帮了小男孩、鸟太太等人，说明不经意的美好也能给他人带来便利。
帮助他人，也会惠及自己：最后胡萝卜先生的胡子帮自己拴住了眼镜，助人者也会被善意回馈。
课堂总结
胡萝卜先生的长胡子在不经意间帮助了他人，最后也惠及了自己。希望同学们能够将这份善意传递给每一个人。
想象岛的世界如此神奇，请同学们也能多多开动小脑筋，展开想象，一起创造更多的神奇故事吧！
作业布置
1.规范书写本课生字词。
2.片段续写：根据胡萝卜先生的胡子，用50字左右写一个新情节。胡萝卜先生的长胡子
【教学目标】
1.认识“萝、卜”等7个生字，能正确书写“萝、卜”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，梳理文章，知道胡萝卜先生的长胡子派上了哪些用场。
3.能够根据文章情节续编故事，展开合理的想象。
4.理解文章内容，明白帮助他人，惠及自己的道理。
【教学重难点】
1.重点：朗读课文，能够说说胡萝卜先生的长胡子派上了哪些用场。
2.难点：能够根据文章情节续编故事，展开合理的想象，并与同学交流。
【教学过程】
【情境任务】
想象的世界很奇妙，通过想象可以创造出宇宙另一边的世界，想象还有哪些神奇的魔力？各位“小小魔法家”，今天我们共同遨游想象的世界，你们准备好了吗？
第二课时
生字词复习。
活动四：探究胡子，找出用场
1.学习第5-6自然段。
（1）学生自由朗读。
（2）梳理课文内容。
师：朗读第5-6自然段，说说发生了什么故事？
引导学生找出地点、任务、事件等。
学生举手回答。
2.学习7-8自然段。
（1）指名学生朗读。
（2）梳理课文内容。
师：朗读第7-8自然段，说说发生了什么故事？
学生自由回答。
3.教师整体梳理总结。
师：在很远的街口，小男孩因为风筝线太短，用胡萝卜先生的长胡子来做风筝线。在鸟太太的树底下，鸟太太用胡萝卜先生的长胡子来晾小鸟的尿布。
师：胡萝卜先生的长胡子派上了用场，在不经意间帮助了大家。
4.学习第9-11自然段。
师：胡萝卜先生的胡子在帮助了别人之后发生了什么变化？
预设：胡子不再发疯地长了，刚好挂到他的肩膀上。
师：刚好挂到肩膀的胡子又可以派上哪些用场呢？请你读一读10、11自然段。
预设：当胡萝卜先生的眼睛不小心从鼻子滑落下来的时候，就会被他的胡子拉住。
教师引导学生明确，开始帮助别人，最终惠及自己的主题。
5.总结归纳。
师：故事到这里就要结束了，请你说说胡萝卜先生的长胡子派上了哪些用场呢？
指名学生回答。
预设：小男孩当作风筝线，鸟太太用作晾衣绳，拉住滑落的眼镜。
师：胡萝卜先生的长胡子派上了这么多用场，他自己感叹到——
预设：我的胡子真是太棒了。
师：是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
师：大家为什么这么说？
预设：胡萝卜先生的长胡子给大家带来了帮助。
活动五：发挥想象，续编故事
1.小组合作，续编故事。
师：小组讨论：如果胡萝卜先生的长胡子继续长，还会发生什么？展开想象，和同学交流。
2.学生分享讨论。
预设：小熊砍了很多柴，需要一根绳子把柴捆起来。这时候，胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动着。“这长胡子真不错！要是剪下来一段当绳子，那问题就都能解决了。”想到这儿，小熊拿起砍刀砍了一截胡子，然后用胡子把柴捆好，高高兴兴地回家了。
3.续编评价。
4.感受启发。
师：读完这个故事，你有什么感受？你明白了什么道理？
预设1：无心的善意也能带来温暖：胡萝卜先生没特意帮忙，长胡子却意外帮了小男孩、鸟太太等人，说明不经意的美好也能给他人带来便利。
预设2：帮助他人，也会惠及自己：最后胡萝卜先生的胡子帮自己拴住了眼镜，助人者也会被善意回馈。
【课堂总结】
师：胡萝卜先生的长胡子在不经意间帮助了他人，最后也惠及了自己。希望同学们能够将这份善意传递给每一个人。
想象岛的世界如此神奇，请同学们也能多多开动小脑筋，展开想象，一起创造更多的神奇故事吧！
【作业布置】
1.规范书写本课生字词。
2.片段续写：根据胡萝卜先生的胡子，用50字左右写一个新情节。
【板书设计】
胡萝卜先生的长胡子
长胡子 漏刮 越长越长
小男孩 风筝线
鸟太太 晾尿布
自己 拉住眼镜
帮助他人，惠及自己(共24张PPT)
胡
萝
卜
先
生
的
统编版小学语文三年级下册第五单元 第16课
第一课时
想象的世界很奇妙，通过想象可以创造出宇宙另一边的世界，想象还有哪些神奇的魔力？各位“小小魔法家”，今天我们共同遨游想象的世界，你们准备好了吗？
感“想象”魔力
情境任务
胡萝卜先生的长胡子
谁有胡子呢？
luó bo
胡萝卜
爸爸
爷爷
猫
儿童作家，共发表短篇童话三百余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。
王一梅
认识作者
活动一
基础知识
过关斩将
胡萝卜
常常
实在
发愁
浓密
结实
肩膀
面包
确定
+1
+1
+1
+1
+1
+1
+1
+1
+1
+1
+1
+1
+1
+1
+1
+1
+1
+1
晾晒
尿布
掏钱
+1
+1
+1
+1
+1
+1
luó bo
chóu
liànɡ
niào
tāo
jiān
猜字谜
观景已到日西斜
晾
形体字辨析
VS
萝
箩
愁
秋
心
心表意，篆书形体像心脏，表示心中忧虑;
秋表声,秋天西风扫落叶使人触景生愁思；
活动二
初读课文
整体感知
初读感知
自由朗读课文，完成填空。
胡萝卜先生长着 ，必须每天刮。一天，他 ，胡子沾到了 。结果，这根胡子 ，可他完全 。后来，这根胡子帮助了 和 ，最终也惠及了 。
浓密的胡子
漏刮了一根胡子
甜甜的果酱
一点儿一点儿地变长
不知道
小男孩
鸟太太
自己
读第1自然段，想想胡萝卜先生为什么发愁？
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
发愁
因某事而感到愁闷焦虑
发挥想象
假如胡萝卜先生的胡子没有每天刮或者漏刮了，会发生什么事情呢？小组合作说一说。
胡萝卜先生没有每天刮胡子的话，胡子会长得很长很长，可能把嘴巴都遮住了。
胡萝卜先生的胡子可能会像辫子一样，还有可能会拖到地上。
朗读第2-4自然段，说说你知道了什么？
胡萝卜先生匆匆忙忙没刮净胡子，吃果酱面包时，下巴边漏刮的那根胡子沾到了香甜的果酱，这根胡子靠果酱当营养，跟着胡萝卜先生走路的距离不断变长，胡子被风吹到身后，胡萝卜先生也没察觉。
感受神奇
胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方？
胡子吸收果酱的营养生长得非常快，只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就知道他的胡子长了多长。
词语积累
你发现了什么？试着照样子写一写。
匆匆忙忙
AABB式
大大方方
安安稳稳
整整齐齐
我猜测胡子沾到了甜甜的果酱后，变成了果酱的颜色，会引来大家的嘲笑。
我猜测胡子会将路过的人绊倒。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
接下来会发生什么故事？请你猜一猜。
活动三
横竖撇捺生字书写
生字书写
确
萝
卜
愁
浓
够
段
系
姐
què
luó
bo
chóu
nónɡ
ɡòu
duàn
jì
jiě
书写指导
luó
要点：
“艹”宜宽，两竖居中，稍向中斜。“罒”扁长，边竖带斜，竖画均匀；“夕”两撇平行，上短下长，间距适中。
书写指导
chóu
要点：
秋”左右紧靠，笔画短小，疏密得当。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。
书写指导
duàn
要点：
左窄右宽。左部分竖画正直，横向笔画平行、均匀。“殳”上短下长，上下中心对齐。
书写指导
jì
要点：
首撇稍平，中部两个撇折平行，竖钩端正，居中，两点左右对称。
课堂小结
胡萝卜先生的胡子可真神奇呀，漏刮的那根胡子越长越长，胡萝卜先生自己完全不知道。那关于这根胡子会发生哪些有趣的故事呢？我们下节课再一起看一看！胡萝卜先生的长胡子
【教学目标】
1.认识“萝、卜”等7个生字，能正确书写“萝、卜”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，梳理文章，知道胡萝卜先生的长胡子派上了哪些用场。
3.能够根据文章情节续编故事，展开合理的想象。
4.理解文章内容，明白帮助他人，惠及自己的道理。
【教学重难点】
1.重点：朗读课文，能够说说胡萝卜先生的长胡子派上了哪些用场。
2.难点：能够根据文章情节续编故事，展开合理的想象，并与同学交流。
【教学过程】
【情境任务】
想象的世界很奇妙，通过想象可以创造出宇宙另一边的世界，想象还有哪些神奇的魔力？各位“小小魔法家”，今天我们共同遨游想象的世界，你们准备好了吗？
第一课时
活动一：基础知识过关斩将
1.词语认读。
2.通过猜谜语识记“晾”，形近字辨析“萝”“沾”。
3.通过字源，字形演变识记生字“愁”，学生根据课文“胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。”预测胡萝卜先生可能发愁的是什么。
活动二：初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，梳理课文。
师：自由朗读课文，看看课文讲了什么故事？完成填空。
学生举手回答。
预设：胡萝卜先生长着浓密的长胡子，必须每天刮。一天，他漏刮了一根胡子，胡子沾到了甜甜的果酱。结果，这根胡子一点儿一点儿地变长，可他完全不知道。后来，这根胡子帮助了小男孩和鸟太太，最终也惠及了自己。
2.学习第1自然段。
师：读第1自然段，想想胡萝卜先生为什么发愁？
预设：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
学习词语“发愁”，明确意思“因某事而感到愁闷焦虑”。
3.发挥想象。
师：假如胡萝卜先生的胡子没有每天刮或者漏刮了，会发生什么事情呢？小组合作说一说。
预设1：胡萝卜先生没有每天刮胡子的话，胡子会长得很长很长，可能把嘴巴都遮住了。
预设2：胡萝卜先生的胡子可能会像辫子一样，还有可能会拖到地上。
4.学习第2-4自然段。
（1）明确课文内容。
师：朗读第2-4自然段，说说你知道了什么？
预设：胡萝卜先生匆匆忙忙没刮净胡子，吃果酱面包时，下巴边漏刮的那根胡子沾到了香甜的果酱，这根胡子靠果酱当营养，跟着胡萝卜先生走路的距离不断变长，胡子被风吹到身后，胡萝卜先生也没察觉。
（2）感受神奇。
师：胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方？
预设：胡子吸收果酱的营养生长得非常快，只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就知道他的胡子长了多长。
（3）词语积累。
师：你发现了什么？试着照样子写一写。（匆匆忙忙）
预设：它是AABB式的词语。
学生自由回答。
预设：大大方方、安安稳稳、整整齐齐······
5.展开想象，猜猜接下来的故事。
师：胡萝卜先生有一天他的胡子漏刮了一根，但是由于近视，他并没有发现。猜一猜关于这跟漏刮的胡子会发生什么故事呢？
学生发挥想象，自由回答。
预设1：我猜测胡子沾到了甜甜的果酱后，变成了果酱的颜色，会引来大家的嘲笑。
预设2：我猜测胡子会将路过的人绊倒。
活动三：横竖撇捺，生字书写
1.教师引导学生读准生字。
2.教师重点讲解生字“萝”“愁”“段”“系”。
萝：“艹”宜宽，两竖居中，稍向中斜。“罒”扁长，边竖带斜，竖画均匀；“夕”两撇平行，上短下长，间距适中。
愁：“秋”左右紧靠，笔画短小，疏密得当。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。
段：左窄右宽。左部分竖画正直，横向笔画平行、均匀。“殳”上短下长，上下中心对齐。
系：首撇稍平，中部两个撇折平行，竖钩端正，居中，两点左右对称。
【课堂小结】
师：胡萝卜先生的胡子可真神奇呀，漏刮的那根胡子越长越长，胡萝卜先生自己完全不知道。那关于这根胡子会发生哪些有趣的故事呢？我们下节课再一起看一看！
【板书设计】
胡萝卜先生的长胡子
长胡子 漏刮 越长越长

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