资源简介

(共26张PPT)
我
变
成
了
第一课时
统编版小学语文三年级下册第五单元第17课
一
棵
树
想象的世界很奇妙，通过想象可以创造出宇宙另一边的世界，想象还有哪些神奇的魔力？各位“小小魔法家”，今天我们共同遨游想象的世界，你们准备好了吗？
感“想象”魔力
情境任务
儿童文学作家，曾获2008年冰心儿童文学新作奖。
人物履历
代表作品
《森林化妆师》《站住，兔子》等。
作者简介
顾鹰
我变成了一棵树
你有什么想问的吗？
“我”为什么想变成一棵树？
“我”会变成一棵怎样的树？
变成树后会发生什么有趣的事？
活动一
学习字词
整体感知课文
读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
自读要求
检测字词
小鳄鱼
小馋猫
糖醋排骨
香肠
cù
cháng
chán
第一组
è
肠
场
汤
杨
区分形近字
香肠
操场
喝汤
姓杨
检测字词
第二组
嗓门
痒痒的
椭圆形
菱形
震动
丁零丁零
啃着
小馋猫
sǎnɡ
yǎnɡ
tuǒ
línɡ
zhèn
línɡ
kěn
chán
识字游戏
痒
嗓
菱
椭
鳄
震
肠
零
啃
醋
馋
因为“我”不想回家吃饭，希望自己变成一棵树，愿望实现后发生了一系列有趣的事情。
梳理课文内容
说一说：课文主要讲了一件什么事情？
划分课文段落
“我”要变成树的原因
“我”变成树后的故事
1-4自然段
5-23自然段
活动二
了解“变身”原因初步走进想象
默读1-4自然段。
勾画出自己觉得新奇有趣的地方。
自读要求
“我”为什么要变成一棵树？是怎样变成树的？
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
她为什么想要变成一棵树呢？
呀，我真的变成了一棵树！
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
想变就变，太新奇有趣了！如果你也会变，你 想变成什么？
想象大变身
我真希望变成 ,这样就 。
呀，我真的变成了 ！
哪里能看出她真的在变？
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
作者想象时不仅写了内心的想法，还把身体的反应也写出来了，这样的想象太真实了。
我来学学变身术
我想变成 我心里想着，就觉得 。
(说内心想法）
(说身体反应）
交流提示
活动三
书写生字
书写指导
希
担
容
易
震
零
肠
麻
烦
xī
dān
rónɡ
yì
zhèn
línɡ
chánɡ
má
fán
重点指导
头部稍小，中横要长，撇画起笔稍偏左，下部框形端正，边竖正直，竖画居中直下。
要点
演示
重点指导
“雨”上横短，竖居中，四点均匀。“辰”横画平行均匀，竖提端正，捺画收笔不可低于竖提。
要点
演示
重点指导
书写下面的“令”时把撇、捺写伸展，同样不要遗漏最后的“点”。
要点
演示
重点指导
“月”窄长，横画间距均匀；右部分上部短小，“横折折折钩”一笔写成。
要点
演示
课堂小结
“我”的想象真奇妙，因为不想被妈妈催着吃饭，就幻想自己变成了一棵树。“我”变成树后发生了哪些有趣的事情？下节课我们继续探索这棵神奇的树吧！我变成了一棵树
【教学目标】
1.认识“嗓、痒”等11个生字，会写“希、担”等9个生字。
2.能够默读课文，说说文中哪些想象新奇有趣。
3.理解课文内容，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历。
4.能发挥想象，创编自己的变成了什么的故事。
【教学重难点】
1.重点：默读课文，感受“我”变成树后的奇妙经历和乐趣，体会想象的新奇有趣。
2.难点：发挥想象，创编自己的变成了什么的故事。
【教学过程】
【情境任务】
想象的世界很奇妙，通过想象可以创造出宇宙另一边的世界，想象还有哪些神奇的魔力？各位“小小魔法家”，今天我们共同遨游想象的世界，你们准备好了吗？
第一课时
导入：
1.了解作者顾鹰的资料。
2.故事的主人公是一个叫英英的小朋友，她在一次玩耍中竟学会了变身术，读课题，看看她变成了什么？
3.教师板书课题。圈出关键词“变”。
4.围绕“变”字，引导学生提问：读了课题，你有什么想问的吗？
预设：“我”为什么想变成一棵树？
“我”会变成一棵怎样的树？
变成树后会发生什么有趣的事？
过渡：单单读了这个题目就已经触发了我们不少想象了，现在我们就带着这些问题走进课文。
活动一：学习字词，整体感知课文内容
1.自读课文。
自读要求：读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
2.检查反馈。
（1）认读词语。
①第一组词语中，重点关注“鳄、馋、肠、醋”的读音。“肠、馋”是翘舌音，“醋”是平舌音。区分形近字：肠—场—汤—杨。
②第二组词语，指导“嗓”“零”“菱”“痒”都是后鼻音。
（2）生字游戏。
3.梳理课文内容。
（1）说一说：课文主要讲了一件什么事情？
预设：因为“我”不想回家吃饭，希望自己变成一棵树，愿望实现后发生了一系列有趣的事情。
（2）哪些段落写了“我”要变成树的原因？哪些段落写了“我”变成一棵树后发生的故事？
预设：1-4自然段写了“我”要变成树的原因；5-23自然段写了“我”变成树后的故事。
活动二：了解“变身”原因，初步走进想象
1.“我”为什么要变成一棵树？是怎样变成树的？
（1）学生自由朗读1-4自然段，勾画出自己觉得有意思的地方。
（2）学生自主勾画，教师巡视。
（3）全班交流
预设1：
“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。”“呀，我真的变成了一棵树！”我觉得这里很有意思，她只是想了想，居然就真的变成树了。
①师：是啊，生活中有很多实现不了的梦想和想法，但只要插上想象的翅膀就变得妙不可言了。
②提问：她为什么想到要变成树呢？（她还没玩够，还想多玩一会，不想回去吃饭。）
③学生带着感情读一读英英的惊叹：呀，我真的变成了树！
④尝试变身想象。
交流提示：
我真希望变成________,这样就_________。
呀，我真的变成了_____。
预设2：
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。我觉得这里新奇有趣，她在心里想的时候，身体真的就有了反应，太神奇了。
①哪里能看出她真的在变？（“痒痒的”“冒”）
②作者想象的时候不仅写了内心的想法，还把身体的反应也写出来了，像这样想，我们也可以尝试来变身了。
③学着作者的想象，说一说：你想变成什么？会怎样变？
交流提示：我想变成__________（说内心想法），我心里想着，就觉得_____________(说身体反应)。
活动三：书写生字
1.出示本课要求会写的生字，学生提示书写注意事项。
2.重点指导“希、震、零、肠”。
“希”：头部稍小，中横要长，撇画起笔稍偏左，下部框形端正，边竖正直，竖画居中直下。
“震”：“雨”上横短，竖居中，四点均匀。“辰”横画平行均匀，竖提端正，捺画收笔不可低于竖提。
“零”书写时要把下方“令”的撇、捺写伸展，同样不要遗漏最后的“点”。
“肠”：“月”窄长，横画间距均匀；右部分上部短小，撇画平行，长短适度；整体取左斜势。
【课堂小结】
师：“我”的想象真奇妙，因为不想被妈妈催着吃饭，就幻想自己变成了一棵树。“我”变成树后发生了哪些有趣的事情？下节课我们继续探索这棵神奇的树吧！
【板书设计】
我变成了一棵树
变树原因（1-4） 想象变身：内心想法
发生趣事（5-23） 身体反应(共18张PPT)
我
变
成
了
第二课时
统编版小学语文三年级下册第五单元第17课
一
棵
树
形状
希望
喜欢
容易
互相
想念
巧克力
香肠
花生
牛奶
饭菜
麻烦
担心
秘密
活动四
发现“关联”
体会想象的有趣
“我”变成一棵树后，发生了哪些奇妙的事情？
长满鸟窝
入住鸟窝
分享食物
谈论口水
作者是怎么想象出这些有趣的事的？
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
作者想象时居然关联了数学的知识，有意思！
品读“长满鸟窝”
哪些想象有意思？
她长出了哪些鸟窝？
还会有什么形状？
找出其他事情对应的段落。
用横线画出你认为新奇有趣的想象。
组内依次交流新奇有趣的地方。
小组合作学习
还有哪些想象让你觉得新奇有趣？
奇妙的事
这些想象新奇有趣
长满鸟窝
入住鸟窝
分享食物
谈论口水
长出各种形状鸟窝
……
……
……
我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。
“入住鸟窝”新奇有趣
鸟窝里有哪些住户？
作者想象鸟窝住户时关联了动物和人物。
鸟窝里不住鸟，反而住动物，甚至人也住得下，感觉很有意思。
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
“分享食物”新奇有趣
指吃得很有味道。
作者还关联了小孩子喜欢吃的零食来进行想象。
小动物们不吃自己的食物，却津津有味地吃起妈妈给的零食，这种想象很有趣呢！
咕
噜
噜
这些零食也是英英喜欢吃的。
“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。
“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。
“你看，这不好好的嘛。”
“那么，可能是一只虫子撒的尿。”
“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。
“谈论口水”新奇有趣
小动物们在谈论什么？读一读。
小动物们的这段对话很有意思。
咦，下雨了。
你看，这不好好的嘛。
是你的牛奶打翻了吗？
不对，是大树在哭。
那么，可能是一只虫子的尿。
小动物们为什么把口水误以为是这些东西呢？
作者关联了跟口水特点相近的事物，想象出了这段有意思的对话。
它们都与液体有关，非常相似。
结合表格，你发现了什么？
奇妙的事
这些想象有意思
长满鸟窝
入住鸟窝
分享食物
谈论口水
长出各种形状鸟窝
住进动物和妈妈
小动物们吃“我”的零食
误以为口水是雨、牛奶、尿、泪
怎么想象的
关联数学知识
关联动物、人物
关联零食
关联口水特点
“我”变成树后的这一系列趣味事情，都是作者用关联的方法想象出来的。
噢，最了解我的人到底还是妈妈。
作者想象的这个故事最想告诉我们什么呢
妈妈是怎么认出“我”的？
妈妈是最爱我们、最了解我们的人！
活动五
迁移方法
尝试想象
如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？
我变成了
（ ）
怎么变
事情二
事情一
事情三
1.用简要的语言填写学习单。
2.尝试用“关联”的方法去想象。
小贴士
我的变身故事
分享交流
你们的变身故事真是奇妙有趣，课后把你变身后的故事画下来，贴到我们的“想象岛” 上，让它更加美丽吧！
同学们，读完了《我变成了一棵树》，你们都学会了什么？
相信你也感受到了想象的魅力，让我们一起大胆想象，去拥有奇异的经历吧！
作业布置
1.规范书写本课生字词。
2.画一画你的变身故事。我变成了一棵树
【教学目标】
1.认识“嗓、痒”等11个生字，会写“希、担”等9个生字。
2.能够默读课文，说说文中哪些想象新奇有趣。
3.理解课文内容，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历。
4.能发挥想象，创编自己的变成了什么的故事。
【教学重难点】
1.重点：默读课文，感受“我”变成树后的奇妙经历和乐趣，体会想象的新奇有趣。
2.难点：发挥想象，创编自己的变成了什么的故事。
【教学过程】
【情境任务】
想象的世界很奇妙，通过想象可以创造出宇宙另一边的世界，想象还有哪些神奇的魔力？各位“小小魔法家”，今天我们共同遨游想象的世界，你们准备好了吗？
第二课时
生字词复习
活动四：发现“关联”，体会想象的有趣
1.“我”变成一棵树后，发生了哪些奇妙的事情？
（1）学生默读5-23自然段，找出相关信息。
（2）师生梳理。
预设1：她变成的树上长满了各种形状的鸟窝。
预设2：小动物和妈妈一起住进了她的鸟窝。
预设3：她的妈妈拿了很多事物分享给小动物们。
预设4：英英饿了，流下了口水，小动物们有的说是雨，有的说是尿，有的说是大树在哭。
（3）作者是怎么想象出这些有趣的事的？
2.品读“长满鸟窝”部分。
（1）出示相关段落，指名学生朗读，其他同学边听边想：哪些想象新奇有趣？
（2）学生交流。
预设：树上不长果实，而长鸟窝，我觉得新奇有趣。
①提问：她长出了哪些鸟窝？（正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……）
②标出省略号，引导想象：还会有什么形状呢？
③你们是如何想象出这些形状的呀？
④小结：作者想象时还关联了数学的知识呢。
3.合作学习，品读其他新奇有趣的部分。
（1）出示表格
奇妙的事 这些想象有意思
长满鸟窝 长出各种形状
入住鸟窝
分享食物
谈论口水
（2）还有哪些想象有意思？
（3）小组合作学习
①找出其他事情对应的段落。
②用横线画出你认为有意思的想象。
③组内依次交流有意思的地方。
（4）汇报交流
预设1：“入住鸟窝”这个部分有意思的是，鸟窝里不住鸟，反而住动物，甚至人也住得下，感觉新奇有趣。
①鸟窝里有哪些住户？（小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸，妈妈）
②引导：作者在想象鸟窝住户时关联了动物和人物。
预设2：我觉得“分享食物”这个部分最有意思的是，小动物们不吃自己的食物，却要吃妈妈给的零食。
①相机理解“津津有味”，指吃得很有味道。
②“咕噜噜……”,这些食物都是英英喜欢吃的，你们喜欢吃这些零食吗？
③引导：看来，作者还关联了小孩子喜欢吃的零食来进行想象。
预设3：我觉得小动物们“谈论口水”的这个部分新奇有趣。
①出示相关段落，读读小动物们的讨论。
②学生分角色朗读对话。
③提问：小动物们为什么把口水误以为是下雨、尿、牛奶这些呢？（因为这些都与液体有关）
④引导：作者联系了跟口水特点相近的事物来想象，想象出了这段新奇有趣的对话。
4.填写表格，说发现。
（1）引导发现：“我”变成树后的这一系列事情，都是作者用关联的方法想象出来的。
（2）小结：想象不是漫无目的的胡思乱想，想象是有方法的。
5.作者想象的这个故事最想告诉我们什么呢
（1）出示句子：噢，最了解我的人到底还是妈妈。
（2）思考：妈妈是怎么认出“我”的？
（3）小结：每一个故事都有想要告诉我们的道理，作者通过这个想象故事告诉我们，妈妈是最了解我们的人。
活动五：迁移方法，尝试想象
1.学以致用，创编故事。
师：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？
学生用简要的语言填写学习单，尝试用“关联”的方法想象。
2.分享交流自己的变身故事。
【课堂总结】
师：你们的变身故事真是奇妙有趣，课后还可以把你变身后的故事画下来，贴到我们的“想象岛”。
师：同学们，读完了《我变成了一棵树》，你们都学会了什么？
师：相信你也感受到了想象的魅力，让我们一起大胆想象，去拥有奇异的经历吧！
【布置作业】
1.规范书写本课生字词。
2.画一画你的变身故事。
【板书设计】
我变成了一棵树
变树原因（1-4） 想象变身：内心想法
发生趣事（5-23） 身体反应
关联想象——长满鸟窝、入住鸟窝、分享食物、谈论口水
大胆想象 奇异经历

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