资源简介

(共17张PPT)
习作例文
习
作
例
文
统编版三年级语文下册第五单元
第一课时
情境导入
铅笔普普通通，猫咪我们也很熟悉。如果让你展开想象，你能想到铅笔会有什么特别的经历，尾巴和猫之间又能有怎样奇妙的关系呢？
情境导入
借助例文，学习想象
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还要在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
一支铅笔的梦想
借助例文，学习想象
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
借助例文，学习想象
第四个梦想， 是来到小溪边。 知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！
谁也不知道，一支铅笔有多少梦想......就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。
借助例文，学习想象
请同学们阅读课文，思考问题：
①铅笔有几个梦想？
②每个梦想分别是什么？
③要做什么？
借助例文，学习想象
第几个梦想 梦想是什么 要做什么
第一个梦想 溜出教室 到山坡上，萌芽、开花
第二个梦想 跳进荷塘 为小鱼虾撑伞
第三个梦想 躲到菜园里 长成豆角，伪装成丝瓜
第四个梦想 来到小溪边 为鸟当船篙，为蚂蚁当木筏
第五个梦想 跑到运动场上 当小松鼠的撑竿，当小猴子的标枪
小组讨论
再次阅读课文，想一想作者是如何展开这些想象的，铅笔的梦想与它自身特点之间有什么联系？
在第三个梦想中，豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，都符合铅笔自身的特点；在第五个梦想中，撑杆和标枪的形状也和铅笔是相似的。所以这样的想象也是合理、自然的。
基于事物的特点进行合理想象
小组讨论
作者是怎么描写这五个梦想的？这几段在写法上有什么共同之处？
每段的结构都很相似，可以说句式结构几乎一样。
反复
小结
作者运用拟人化手法，赋予铅笔人的思想情感，让它拥有梦想，并且这些梦想紧密结合了铅笔的外形、功能等特点，使想象既新奇又合理。
体会写法，继续想象
想象一下，假如铅笔还有第六个梦想，它会是什么呢？试着说一说，写一写。
第六个梦想，是跳进夏日的稻田。知道我要做什么吗？我要把自己横在田埂上，变成一架白色的琴键。风掠过稻穗时，邀请蚂蚱来跳踢踏舞，让露珠在琴键上滚出叮咚的音符。哈，多么好玩！多么开心！
分享交流
生活中还有哪些东西有梦想呢？开动你的小脑袋，大胆想象吧！
提示：
①要基于事物的特点进行合理想象。
②按照一定的结构来写，还要把故事发生的过程写清楚，写具体。
分享交流
第一个梦想，是蹦出小主人的铅笔盒，跳进春天的花园。知道我要做什么吗？我要躲在蒲公英丛里，当一只白色的小蘑菇。蝴蝶飞累了，就落在我的头顶休息；小雨点来做客，我就把它们的脚印擦得干干净净。等小朋友们来采花时，我就悄悄粘在他们的鞋底 —— 别急，只是想跟着去看看，外面的世界有多新奇呀！
一块橡皮的梦想
分享交流
第二个梦想，是溜进美术教室的抽屉，撞见一盒寂寞的蜡笔。“我们来玩调色游戏吧！” 我把自己分成两半，一半蘸上红色，一半蘸上蓝色。在画纸上轻轻蹭呀蹭，红色的橡皮屑变成草莓，蓝色的橡皮屑变成蓝莓，合在一起竟变成了甜甜的葡萄。路过的风看见了，偷偷把果香带回了操场。
分享交流
第三个梦想，是跑到学校的大树下，看见蚂蚁们在搬落叶。“需要帮忙吗？” 我把自己捏成小船的形状，载着树叶在水洼里漂。雨点打在船身上，我就用肚子把积水擦干净；树枝挡住了去路，我就把船头磨得尖尖的，像条勇敢的小海豚。直到晚霞染红天空，我才晃悠悠地漂回泥土里，变成一粒藏着故事的小石子。
分享交流
原来，每一块橡皮都藏着千万个梦想 —— 它不只是擦去错误的工具，更是用碎屑编织童话的精灵，在被小主人握在手心的瞬间，悄悄把想象的种子，种进了每一张干净的纸页里。习作例文
【教学目标】
1、学生能够有感情地朗读两篇习作例文，感受其中奇妙的想象。
2、借助例文，掌握通过结合生活实际、运用修辞手法、丰富细节描写等方式，将想象内容生动具体地表达出来。
3、激发学生的想象力和创作热情，鼓励学生大胆创编属于自己的想象故事，并乐于分享。
【教学重难点】
1、教学重点
①深入理解两篇习作例文的想象方式，总结出可借鉴的写作方法。
②引导学生学会运用所学方法，进行简单的想象故事创编。
2、教学难点
①让学生在创编故事时，做到想象既新奇大胆又合理，情节连贯且语言生动。
②帮助学生克服思维定式，真正打开想象的大门，从不同角度去构思故事。
【教学过程】
一、导入：展示一支铅笔和一张猫咪的图片。
师：大家看，这是什么？
师：铅笔普普通通，猫咪我们也很熟悉。如果让你展开想象，你能想到铅笔会有什么特别的经历，尾巴和猫之间又能有怎样奇妙的关系呢？
二、借助例文，学习想象。
（一）学习《一支铅笔的梦想》
1、教师范读课文。
2、学生自主朗读课文。
思考：铅笔有几个梦想？分别是什么？ 要做什么？
预设：第一个梦想：溜出教室，到山坡上，萌芽、开花。第二个梦想：跳进荷塘，为小鱼虾撑伞。第三个梦想：躲到菜园里，长成豆角，伪装成丝瓜。第四个梦想：来到小溪边，为鸟当船篙，为蚂蚁当木筏。第五个梦想：跑到运动场上，当小松鼠的撑竿，当小猴子的标枪。
3、探讨联系。
（1）教师引导学生仔细阅读课文，分析作者是如何展开这些想象的。组织小组讨论，探讨铅笔的梦想与它自身特点之间的联系。
预设：铅笔细长的外形与豆角、丝瓜相似，所以能想象它成为豆角和丝瓜；铅笔的笔直特性与标枪相像，从而想象它成为标枪。
（2）作者是怎么描写这五个梦想的？这几段在写法上有什么共同之处？
预设：每段的结构都很相似，可以说句式结构几乎一样。
4、教师小结。
师：作者运用拟人化手法，赋予铅笔人的思想情感，让它拥有梦想，并且这些梦想紧密结合了铅笔的外形、功能等特点，使想象既新奇又合理。
5、体会写法，继续想象。
想象一下，假如铅笔还有第六个梦想，它会是什么呢？试着说一说，写一写。
预设：第六个梦想，是跳进夏日的稻田。知道我要做什么吗？我要把自己横在田埂上，变成一架白色的琴键。风掠过稻穗时，邀请蚂蚱来跳踢踏舞，让露珠在琴键上滚出叮咚的音符。哈，多么好玩！多么开心！
6、分享交流。
出示一些生活中常见的物品图片，如橡皮、尺子、书本等，让学生模仿课文，说说这些物品可能会有什么梦想，先在小组内交流，然后每个小组推选一名代表在全班分享。
（二）学习《尾巴它有一只猫》
1、导入：观看视频《颠倒歌》。
师：你们指导颠倒是什么意思吗？
预设：“颠倒”就是上下、前后跟原来的位置相反。
2、学生自由朗读《尾巴它有一只猫》。
（1）朗读标题，你有什么疑问？
（2）思考：这篇文章的想象奇特在哪里？
读完后，学生发言。
3、教师引导总结。
师：文章打破常规思维，从尾巴的角度出发，颠倒了尾巴和猫原本的主从关系，提出 “尾巴它有一只猫” 这样新奇的观点。
4、让学生找出文中类似的奇特组合。
师：生活中还有哪些事物之间的关系可以像这样颠倒过来，创造出新奇的想象呢？
鼓励学生大胆发言，如 “鼻子它有一个人”“车轮它有一辆车” 等，进一步拓展学生的思维。
5、组织学生进行 “颠倒思维大挑战” 活动。
教师给出一些常见的事物组合，让学生在规定时间内，运用颠倒思维，说出新奇的想象表述，并简单说明理由。
（三）总结写作方法
1、引导学生回顾两篇习作例文，一起总结想象作文的写作方法。
①突破常规思维，从不同视角去思考，创造新奇独特的观点。
②结合生活实际，让想象有现实依据，更具合理性。
③丰富细节描写，将想象内容具体地展现出来，增强感染力。
2、出示一些优秀的想象作文片段，让学生分析片段中运用了哪些写作方法，进一步加深学生对写作方法的理解和认识。
3、教师总结。
师：今天的课堂像一场充满惊喜的思维探险。当我们打破 “作文必须写实” 的固有认知，便打开了想象的潘多拉魔盒。希望大家记住，写作时不必担心 “离经叛道”，敢于让铅笔尖跳出常规轨迹，才能画出独一无二的星空。
【板书设计】
大胆想象
运用修辞手法（拟人、比喻等）
运用细节描写(共18张PPT)
习作例文
习
作
例
文
统编版三年级语文下册第五单元
第二课时
情境导入
自由朗读课文
自读要求：
①朗读例文，边读边想：尾巴怎么会有一只猫呢？
②画出文章中与常识相反的地方。
借助例文，学习想象
有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”
拥有一只猫，这条尾巴真不得了。可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难道，它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或者......哎，真是想不出来。
尾巴它有一只猫
借助例文，学习想象
“用不着关，”这条尾巴得意地说，“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”
尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不会就是一只跳蚤？
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
借助例文，学习想象
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一 条尾巴， 为什么尾巴就不能有一只猫？”
借助例文，学习想象
另一条尾巴听到了，高兴地说：“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”原来，它是一条狗的尾巴。
狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！”
朗读标题，你有什么疑问？
猫有尾巴，尾巴怎么会有一只猫呢？
《猫有一只尾巴》
《尾巴它有一只猫》
这两个题目哪个更能吸引你？
朗读标题，你有什么疑问？
结合旁批理解，尾巴怎么会有一只猫呢
尾巴它有一只猫，也就是猫有一只尾巴。
颠倒想象真有趣！
朗读标题，你有什么疑问？
一个事物 另一个事物
猫有一条尾巴 尾巴有一只猫
爸爸妈妈有小孩子 小孩子有爸爸妈妈
这篇文章的想象奇特在哪里？照样子，填一填文中事物的对应关系。
狗有一条尾巴
尾巴有一只狗
主人有一只狗
狗有一个人
小结
文章打破常规思维，从尾巴的角度出发，颠倒了尾巴和猫原本的主从关系，提出 “尾巴它有一只猫” 这样新奇的观点。
拓展仿说，表达展示
生活中还有哪些事物之间的关系可以像这样颠倒过来，创造出新奇的想象呢？
鼻子它有一个人
车轮它有一辆车
拓展仿说，表达展示
像这样有意思的反话，你还能说出哪些？试着说一说。
翅膀有一只蝴蝶。
蝴蝶有一对翅膀。
猫喜欢抓老鼠。
老鼠喜欢抓猫。
小学生背着一个书包。
书包背着一个小学生。
写作方法总结
①突破常规思维，从不同视角去思考，创造新奇独特的观点。
②结合生活实际，让想象有现实依据，更具合理性。
③丰富细节描写，将想象内容具体地展现出来，增强感染力。
美文赏析
夜深了，月光温柔地洒进厨房，水果们从沉睡中苏醒。一场奇妙的音乐会，即将开场。
苹果穿着红裙，轻盈地跳到案板上，高声宣布：“水果们，音乐会现在开始！” 嗓音清脆，瞬间点燃气氛。香蕉们迫不及待，它们首尾相连，组成一把长长的 “琴弦”，邀请修长的甘蔗来弹奏。
水果们的音乐会
美文赏析
甘蔗在 “琴弦” 上快速滑动，发出的声音时而高亢，像骏马奔腾；时而轻柔，似微风拂柳。橙子和橘子也没闲着，它们你推我搡，滚到一起，用身体碰撞出欢快的节奏，“咚咚咚”“砰砰砰”，好似活力满满的架子鼓。
美文赏析
草莓小姐们身着红衣裳，头戴绿帽子，在 “舞台” 上翩翩起舞，轻盈的身姿随着音乐律动。一旁的蓝莓小弟们，黑溜溜的身子整齐地跳跃，为草莓小姐们伴舞。西瓜先生挺着圆滚滚的肚皮，稳稳地站在中央，它张大嘴巴，放声高歌，那雄浑的声音震得盘子都微微晃动。
整个厨房成了欢乐的海洋，水果们沉浸在音乐中，尽情展示自己的才艺。它们用独特的表演，为这个宁静的夜晚，添上了一段奇妙又难忘的旋律 。
赏析：
①拟人手法：赋予水果们人类的行为、语言和情感；
②比喻修辞：生动形象地表现出声音的不同特点，使抽象的音乐变得具体可感，增强了文章感染力；
③细节描写：对水果们的外形、动作等进行细致刻画，这些细节让水果们的形象跃然纸上。
小结
今天的课堂像一场充满惊喜的思维探险。当我们打破 “作文必须写实” 的固有认知，便打开了想象的潘多拉魔盒。希望大家记住，写作时不必担心 “离经叛道”，敢于让铅笔尖跳出常规轨迹，才能画出独一无二的星空。

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