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温馨提示：
1.时量120分钟，满分120分。
2、请将姓名、准考证号等相关信息按要求填涂在答题卡上。
3.请你在答题卡上作答，答在本卷上无效。
题序
二
三
总分
合分人
复分人
得分
得分
评卷人
、积累运用(20分)
学校开展“感受母爱，报答母恩”主题班会活动，请你参与并完成以下任务。
任务一：重温经典
小语同学读完课文后，感受到了浓浓的母爱，于是写了一段文字。请你阅读，按要求作答。
双腿摊痪后，史铁生的脾气变得bd0nù无常，他的母亲侍弄的那些花也都死了。qi0
CU的母亲为了使史铁生走出绝望，几次央求他去北海看花。“不，我不去！”史钱生狠命地锤打
自己的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住他的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块
儿，好好儿活，好好儿活”
1.根据拼音写汉字，给文段中加点的字注音。(2分)
bao nu(
qiao cui(
侍(
)弄
央(
求
2.文段中有两个错别字，找出来并改正。(2分)
改为
改为
3.从描写方法看，语段主要运用了
描写和
描写来表现人物的性格特点。
请从下列选项中选出正确的一项。(3分)()】
A.语言、动作
B.动作、心理
C.语言、环境
D.环境、心理
任务二：赞颂母爱
4.活动中，同学们写了一些句子表达自己的感恩之心。下列向子中没有语病的一项是()(3分)
A.对于母亲多年来无微不至的照顾，使我心中充满了说不尽的感激之情。
B.母亲用平凡的付出撑起了我的成长，我对她的感激之情，每时每刻都在心中涌动。
C.我深深感激母亲，她无时无刻都在为我操劳，这份恩情让我永生难忘。
D.看到母亲为家庭奔波的疲惫身影，我对她的感激之情在心里油然而生起来。
5.小天同学在筹备活动中，想用一组排比句来祝福、歌颂母爱，请你来帮忙续写一句话。要求；
语意连贯，句式、修辞一致。（2分)
母爱是一股清清的泉，洁净而澄澈；母爱是一条长长的路，延绵而顺畅；母爱是一泓深深的
潭，深沉而包容；
七年级语文第1页（共8页）
6.2025年5月11日是母亲节。母亲节当天，你买了一枝康乃馨，回家后将花送给妈妈，你会
对妈妈说些什么呢？（至少使用一种修衅手法，50字左右)(3分)
7.古诗默写。(5分)
一切景语皆情语。诗人用一支笔写尽四季的景与情。同样写春，李白说“(1)
,闻道龙标过五溪”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，连春日都显得凄凉悲惋；韩
愈却说“(2)
草色遥看近却无”(《早春呈水部张十八员外》)，却写出
了早春的生机勃勃。同样写秋，曹操写下“树木丛生，(3)》
。(4)】
洪波涌起”(《观沧海》)，显现出大海的辽阔与威严；而杜牧的“停车坐爱枫
林晚，(5)】
”(《山行》)，把秋季的绚丽与鲜艳描绘得淋漓尽致。
得分
评卷人
二、阅读鉴赏(50分)
(一)现代文阅读I(14分)
春风
老舍
①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应
当是摩登的少女。可是这两处不无相似之，点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是
有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青
岛也是这样：济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。
②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里
的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没
树木的山上，也增多了颜色一日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配
上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡的躺着，躺到永远。青岛的
山一虽然怪秀美—不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出
老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一
种无目的的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。
③济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个。
④所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的轻轻
掀起禽鸟的羽毛。济南与青岛的春风都太粗猛。把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁
香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中。青岛的风少一些沙土，可是
狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不
敢开，海边翻着愁浪。
⑤两地的风都有时候整天整夜的刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大
风，门响窗户动，使人不英雄的把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别
觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。
七年级语文第2页（共8页）参考答案
一、积累运用（20 分）
1. 暴怒；憔悴；shì；yāng
2. “狠命”改为“死命”；“锤打”改为“捶打”
3. A（语言、动作） 4. C
5. 示例：母爱是一缕暖暖的光，温暖而明亮
6. 示例：妈妈，您的爱就像这康乃馨一样温馨芬芳，感谢您一直以来的付出，祝您母亲节
快乐！
7. (1) 杨花落尽子规啼
(2) 天街小雨润如酥
(3) 百草丰茂
(4) 秋风萧瑟
(5) 霜叶红于二月花
二、阅读鉴赏（50 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（14 分）
8. (1) 更冷；(2) 是避暑胜地；(3) 长而晴美
9. 作者用济南、青岛秋天的美丽与两地春天粗猛、让人难受的春风形成对比，突出春风的“不
得人心”，表达了对春风的厌恶和对“避风”的渴望。
10. (1) “吹毁”应重读，突出春风的猛烈和破坏力，强调作者对春风的强烈不满。
(2) 运用拟人的修辞手法，将春风人格化，生动地写出了理想中春风的温柔，与现实中
两地粗猛的春风形成鲜明对比。
11. 不是。作者并非真的想去苏杭，而是用反语表达对济南、青岛两地粗猛春风的强烈不满；
同时，也暗含着对像《济南的冬天》中那样温晴、舒适环境的向往。
（二）现代文阅读Ⅱ（12 分）
12. 小王子在第一颗小行星上遇到一位奇怪的国王，国王沉迷于自己的权威，不断下达命令，
却统治着空无一物的星球，最后小王子离开，国王任命他为自己的大使。
13. (1) “似乎”表示国王的生气是装出来的，并非真的生气，体现了他虚伪、在乎权威的特点，
去掉后就变成了真的生气，与原文不符。
(2) 国王沉迷于自己的权威，不断下达各种命令，却统治着空无一物的星球，言行荒谬、
虚伪，与常人的认知不同。
14. ① 都爱慕虚荣、沉迷于自己的权威：国王沉迷于下达命令，皇帝沉迷于自己的新装，都
希望得到他人的尊重和服从。
② 都虚伪、自欺欺人：国王假装生气，皇帝假装自己能看见新装，都不愿承认自己的
无知和空虚。
③ 都被自己的欲望所蒙蔽：国王被权力欲蒙蔽，皇帝被虚荣心蒙蔽，都活在自己的幻
想中。
（三）文言文阅读（16 分）
15. (1) 突然；(2) 从通道进入 16. D
17. 禽兽的诡诈手段有多少呢？只是增加笑料罢了。
18. 【甲】文中狼“假寐”是为了迷惑屠户，让屠户放松警惕，从而从通道进入攻击屠户的后
方；【乙】文中狼“伪睡”是为了等待时机，趁主人不备时咬断他的喉咙，吃掉主人。
19. 共同特征：都阴险狡诈、贪婪凶狠。
态度：【甲】文作者通过屠户杀狼的故事，批判了狼的狡诈，赞扬了人的智慧；【乙】文
作者通过狼吃主人的故事，批判了狼的野心，同时也警示人们要警惕身边的危险。
（四）整本书阅读（8 分）
20. 示例一：主题一适合精读。因为“五庄观偷吃人参果”这一情节中，师徒四人的对话、动
作和心理活动都非常丰富，需要仔细品味才能准确把握他们的性格特点。
示例二：主题二适合跳读。因为孙悟空“流眼泪”的事件在整本书中分布较广，需要快速
浏览全书，筛选出相关情节，再进行分析。
21. 示例一：我认为唐僧是主人公。因为《西游记》的主线是唐僧西天取经，所有的故事都
是围绕他的取经之路展开的，孙悟空、猪八戒、沙僧都是他的徒弟，保护他完成取经大业。
示例二：我认为孙悟空是主人公。因为《西游记》中最精彩的情节大多与孙悟空有关，
他的反抗精神、聪明才智和忠诚勇敢都深入人心，是全书的核心人物。

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