资源简介

绝密★启用前
2025———2026 学年度上学期期末诊断性评价
初一语文试题
注意事项：
本试题共 8 页，满分为 150 分，考试时间为 120 分钟。
答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、
姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。
答选择题时，必须使用 2B 铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，
再选涂其他答案标号；答非选择题时，用 0.5 毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作
答。直接在试题上作答无效。
考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。
一、(16 分)
阅读下面文段，完成 1~3 题。
人生的精彩，在于成为一束光，更在于追随光、成为光、散发光。每个向着光明奔跑的追光者，都
是生命的赢家。
凝望苍穹，我们用目光向着同一个方向——即将远征的“巡天”空间望远镜，以居高临下的姿态探
秘宇宙最深处的微光。这项激动人心的伟业背后，是无数科研者在千钧一发之际的精准抉择，是以技高
一筹的创新永不言弃。A 当捷报传来，照亮的不只是科学的前路，更是千万颗热血沸腾的赤子之心。
聚焦赛场，我们看见另一种光芒的绽放。赛场上，没有永恒的胜利，暂时的沮丧或许如影随形。B
但正是在决胜时刻，让那份超越自我的坚韧才格外耀眼。
每一次仰望星辰，俯视赛场，我们凝视的，是人类永不止息的前行身影。C 那些曾经如花蕾般稚嫩
的梦想，终将在奋斗中绽放出最璀璨的时代光华。D 让我们追寻这些光，并让自己也成为一束照亮未来
的光。
1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是( )(3 分)
A.凝望 B.沮丧 C.花蕾(léi) D.璀璨(cuǐ)
2.文段中画横线处的成语，使用不恰当的一项是( )(3 分)
A.居高临下 B.激动人心 C.千钧一发 D.技高一筹
3.文段中画波浪线的句子有语病的一项是( )(3 分)
A.当捷报传来，照亮的不只是科学的前路，更是千万颗热血沸腾的赤子之心。
B.但正是在决胜时刻，让那份超越自我的坚韧才格外耀眼。
C.那些曾经如花蕾般稚嫩的梦想，终将在奋斗中绽放出最璀璨的时代光华。
D.让我们追寻这些光，并让自己也成为一束照亮未来的光。
4.小江想用诗句赞美中国航天人和运动员们艰苦拼搏的精神，你认为下列最合适的是哪一项？并说
明理由。(3 分)
A.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
B.红军不怕远征难，万水千山只等闲。
C.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
D.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
我选择 ，理由是：
5.校团委“追光者计划”主题活动即将开展，首期将以“与光同行：对话时代奋斗者”为题，组织
一次远程连线采访。作为校报《晨光》栏目的记者，请你根据以下人物材料，向奋斗者提出两个
具体问题，以期展现其如何“成为一束光，照亮前行路”。 (4 分)
二、(36 分)
(一)文言文阅读(21 分)
【甲】两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
【乙】童趣
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫②，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外③之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向则或千或百果然鹤也；昂首观之，项④为之强。又留蚊于素帐中，
徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳⑤云端，为之怡然称快。
注释： ①节选自《浮生六记·闲情记趣》。沈复，字三白，长洲(现在江苏苏州)人，清代文学家。②〔秋毫〕鸟类到了秋天，
重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。③〔物外〕这里指超出事物本身。④〔项〕颈，脖颈。⑤〔唳(l
ì)〕鸟鸣。
6.下列对词语的理解，不正确的一项是( )(3 分)
A.“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”中“汤”意思是热水。
B.“问其故”中的“故”与“故时有物外之趣”中的“故”，意思不同。
C.“昂首观之，项为之强”中“强”和“孰为汝多知乎？”的“知”都是通假字。
D.“我以日始出时去人近”中的“去”，意思是“前往”。
7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3 分)
A.“我以日始出时去人近”与“徐喷以烟”中的“以”，意义和用法不同。
B.“孰为汝多知乎”与“项为之强”中的“为”，读音相同，意义和用法不同。
C.甲文选自《列子·汤问》，相传为战国时期儒家代表人物列御寇(列子)所作。
D.乙文中的“使之冲烟而飞鸣”，其中“之”是代词，意思是蚊。
8.下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3 分)
A.甲文两小儿说“孰为汝多知乎”，嘲笑孔子无知，也代表了作者的态度，赞扬小儿大胆挑战权威的精神。
B.甲文通过两小儿争辩太阳远近的故事，揭示了“学无止境”的道理。
C.甲文中的两个小儿从视觉和触觉的角度来观察太阳，这说明观察事物的角度不同，得出的结论也会不同，
同时也反映了仅凭直观感官经验认识事物往往具有片面性。
D.乙文通过回忆童年时观察蚊子的小事，表现了作者的“物外之趣”。
9.乙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。(多选不得分) (2 分)
心之所向 A 则或千 B 或百 C 果然 D 鹤也
10.用现代汉语翻译下面的句子。(6 分)
(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
(2)果如鹤唳云端，为之怡然称快。
11.[甲]、[乙]两段文字都讲述了儿童的故事，表现了儿童的聪明智慧。请结合文章内容，具体
分析他们的共同点与不同点。(4 分)
(二)诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成 12~13 题。 (共 7 分)
横溪堂春晓
〔宋〕虞似良
一把青秧趁手青①，轻烟漠漠雨冥冥。
东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。
【注释】①趁手青：随手变青。
12.下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是( )(3 分)
A.首句写插秧的场景，“一把”“趁手”简洁明快，勾勒出农人插秧时的娴熟与轻快。
B.第二句“轻烟漠漠雨冥冥”营造出迷蒙温润的春日氛围，为下文稻田的繁茂做铺垫。
C.“东风染尽三千顷”与“忙趁东风放纸鸢”中的“东风”含义相同，都是指带来生机的春风。
D.诗人用“白鹭飞来无处停”的场景，直接表现出禾苗生长旺盛，以至于白鹭飞来无处落脚。
13.“东风染尽三千顷”一句颇为精妙，请赏析其表达效果。 (4 分)
(三)根据原文默写(8 分)
14.六年级举办“诗意生活”分享会，请同学们从古诗中寻找情感共鸣与生活智慧。
一、诗中情 ①小林分享了乡居生活的宁静。他说，每次看到庭院外绿水和青
怀：
山，都会想起王安石的那份怡然：“一水护田将绿绕，
。”
②小华则讲述了好友分别的不舍。他说，真正的送别没有太多言
语，就像王维在渭城对友人那份深挚的牵挂：“ ，西出阳
关无故人。”
③小明想到诗句中略带“理趣”，朱熹的《春日》告诉我们，有
时最美的风景与深刻的道理，就在不经意间发现：“ ，
。”
二、诗中风 ④在“最美瞬间”摄影分享中，小刚展示了两组照片。第一张：
景： 夏日西湖，黑云骤雨，又瞬间放晴。他配上了苏轼的诗句：“黑云
翻墨未遮山， 。”
⑤江南春景，红绿相映，酒旗招展。他想到了杜牧笔下辽阔而深
远的画卷：“ ，水村山郭酒旗风。”
⑥小芳分享了一张农家夏夜的图片：稻花飘香，蛙声阵阵。她说
这充满生机的画面，完美诠释了辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道
中》对丰收的喜悦预告：“ , 。”
三、 (7 分)
15.班级读书会上，同学们围绕《童年》展开讨论。小林说：“阿廖沙的童年太灰暗了，只有苦难。”小
华却认为：“黑暗中总有光亮，苦难中他也在成长。”你同意谁的看法 请结合书中内容完成以下任务，
分享你的理解。
一、记忆回廊：苦难中的微光(3 分)
(1)阿廖沙在外祖父家唯一的精神支柱是 ，TA 经常给阿廖沙讲述生动的民间童话、神话故事，
在他心中播下了善良与坚韧的种子。(1 分)
(2)除了上面人物，书中还有哪些人物给过阿廖沙温暖或正面影响 请写出一位，并简要说明其中他
(她)是如何帮助或影响他的。(2 分)
二、细节洞察：黑暗中的“星火”(4 分)
(3)请从以下情节中选择一项，分析它如何体现阿廖沙在苦难中依然保有希望或得到成长：
阿廖沙与“好事儿”的交往
阿廖沙在外祖母火灾中勇敢抢救染坊
阿廖沙与三个小少爷的友谊
四.(31 分)
(一) 阅读下面材料, 完成 16~18 题。 (共 12 分)·
AI 让学生爱上体育
【材料一】
2025 年， xx 市教育局明确指出，要让学生课外体育活动真正“动”起来：坚持体育课、大课间、小课间等
一体设计，保证学生每天运动时间不低于 2 小时，保持每日至少 1 次 30 分钟大课间，推进
小课间从 10 分钟延长至 15 分钟，让学生走出教室、走进阳光；同时积极推进以 AI 技术为核心的智慧
操场建设，激发学生运动兴趣，实时记录与跟踪学生、班级、年级及学校的体质健康发展动态，全面提
升学生体质健康水平。
【材料二】
“AI 运动吧”是一款以视觉 AI 技术为核心，综合人工智能与大数据统计的智能健身辅助系统。它
通过摄像头精准监测学生跳绳、立定跳远、仰卧起坐等运动项目的姿态，借助大屏实现数据及画面实时
观测，还可以通过语音提示进行指导，同时具备智能计时、计数功能。它通过个人挑战、班级竞赛等丰
富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩。
【材料三】
跳远成绩 135cm
准备姿势：向前倒
起跳角度：45° 摆臂方向：过度向后
落地区城：左腿过前
立定跳远易错动作及纠正方法
序号 易错动作 原因 纠正方法
1 重心不稳偏前或偏后 预摆时 踮脚过高 控制踮脚幅度
2 起跳太低或太高 蹬地角太小或太大 向下后蹬地，起跳角接近 45 °
3 落地点偏左或偏右 摆臂方向不正 向正前方摆臂
4 双脚不同步 身体协调性较差 练习双脚起跳
16.阅读材料二、三，下列关于“AI 运动吧”的说法有误的一项是()(3 分)
A.“AI 运动吧”主要通过摄像头和人工智能，对学生动作进行监测和分析。
B.“AI 运动吧”在监测学生运动姿态时，可以精准识别出错误动作。
C.“AI 运动吧”能有效激发学生的运动积极性，提高学生的体育成绩。
D.“AI 运动吧”只能显示学生个人体育成绩，不能显示班级竞赛成绩。
17.阅读材料，关于文章内容理解不正确的一项是()(3 分)
A.根据××市教育局的要求，应保证学生每天在校运动时间不少于 2 小时。
B.学生可以在课间利用“AI 运动吧”软件开展跳绳竞赛活动。
C.若要提高胡××的立定跳远成绩，应重点关注调整起跳角度。
D.从胡××立定跳远动态显像图的分析，可以发现他身体协调性较差。
18.如果想要进一步提升你所在学校的学生体质健康水平，请结合材料，向你们校长提出几点切实可行
的建议。(6 分)
(二)阅读下面文章，完成 19~22 题。(共 19 分)
一个小女孩的梦想
巴兹·迪尔
每一个人，当他年轻时，都应该努力去实现一个梦想，那会使得他在今后的人生旅途中获得一种信念，
一种对生活前景的信仰。这应该是一个伟大的、重要的，你认为不可能实现的梦，譬如在校园演剧时当主角，
或者独自一人吃掉整整一个生日蛋糕。而我的梦想是骑象。
我们的小镇上只是偶尔有小马戏团来表演一次，而且他们通常根本就没有象。我家的附近又没有动物园，
观看大象对我来说就已经是极不容易的事了，更别说骑象了。但是我爱象。在我看来，大象似乎是最大最仁
慈的生物，它似乎是一种自然的启迪，那就是：世界上最美好的事物并不总是以玲珑小巧的形式出现的。这
是我需要的启迪，因为我不仅仅是一个小小的我。坐在大象背上会是多么不可思议，从那样高的地方去看世
界一定是极美的，我也会是很美的。
九岁那年，我仍不忘诸如骑象那样的事，那时我母亲刚刚去世，父亲在另一个镇上找到了一份工作。我
跟祖母住在一起，我很爱她，她待我很好，但是我感到陌生。我常常看着放在起居室壁炉台上的那排象牙制
的小象出神地想象着真正的大象。
一个秋天的傍晚，我在放学回家的路上看到马戏团的海报。以往，当马戏团到城里来的时候，我们总是
要去看的。但是，今年，我没有把握，我不能想象祖母会和我坐在沿街破烂的帆布帐篷下，在黄昏时分，站
着看那花脸的小丑、穿芭蕾舞短裙的女士和翘鼻子的大象。突然间，我感到从未有过的孤独。
星期六有两场演出。那天下午，我坐在胡桃树间的秋千上看书，努力克制自己不去想大街上的锯木屑，
不去想大象，不去想那消逝了的时光：那时，爸爸、妈妈和我会一起走进那奇妙的帐篷。
然而，五点钟时，父亲的小车在家门口停了下来，我向他跑去，“喂，宝贝，”他说，“听说马戏团在镇
上演出，我想我可能会说服你去看看表演。”
他请了一个下午的假，开了六十英里的车来接我。
搭在镇边的帐篷里，观众连一半都不到，风不断地吹进来，聚在看台中央的为数不多的观众们都把手插
在口袋里，但是我们谁也不在乎这些。马戏团里有小丑、有一个光背的骑士和一个表演空中吊架的演员；还
有狗、马和穿着画满彩球外衣的魔术师。过了一会儿，在这样一个落后城镇的黑暗的夜里，我们看到了人类
的奇迹——那些技巧娴熟的多才多艺的旋转着的出色的表演者，他们给我们以愉悦、享受和鼓舞。表演结束
后，一头大象被领进场来。
它很老了，岁月在它身上刻下了许许多多高低不平的褶皱和印记，使得它显得既美丽又可怕。它走进场
来，停住脚，用后腿站立着，接受我们的掌声。
“我真希望我能骑骑这头象。”我轻声地说。
“你说什么 ”父亲问道。
“没什么，”我说，“它好大，也真好看。”
这时，马戏团的领班大声地说道，“这是苏茜，它喜欢人类，”他故弄玄虚地停了一下，接着说，“我们
知道观众当中有些人很想骑骑大象。”
我屏住了呼吸。
“哪一个男孩想骑象，请上前来。”当四个男孩子冲下看台的时候，人群一阵骚乱，耍象人拉了拉大象
的耳朵，它便蹲了下来，领班帮着四个男孩骑到象背上。
我感觉到眼泪在眼眶里打转，但是我咬咬牙齿。当然了，总归得是男孩子，他们什么都能做。他们大笑
着，互相紧紧地抓住，骑着苏茜在场上打圈了。我无可奈何地看着，唉，从来就没有人能够做他最想做的事
的，生活就是这样的。
这时，领班又在讲话了，我没有去听。“你的机会来了，”父亲说。“什么 ”“他在叫想骑象的女孩子呢，
那不就是你，是吗 ”我看看父亲，又看看大象，我做不到，那是不可能的。“快，”他催促我说，“还不太晚。”
“我不行的。”我说。我站不起来，不能走下看台骄傲地坐在苏茜的脊背上。我会静坐着错过选择的机会，
然后面临不可挽回的损失，我将永远后悔：我本可以骑上大象的，却终于没有。我老这样。
但是父亲又说了：“站起来，宝贝。那样领班就会看到你了。”他轻轻地推着我站了起来。
“来啊，”领班说，“我知道至少有一个想骑象的小女孩。”我双脚麻木地走下看台，跨过表演场地的栅栏，
后面跟着另外三个女孩。我站在场地的中央，闻到了锯木屑的芳香，也闻到了苏茜的气息。现在我不是怕大
象，也不是怕盯着我看的人群，而是感到我的梦想得以实现的巨大的惊喜。
我们爬到苏茜的身上，她的皮肤很粗糙，在我的光腿下磨来磨去。我抓住面前的鞍具，另一个女孩抱住
我的腰。苏茜站了起来，我就坐在那里，高高地坐在大象的背上凌驾于世界之上。
那是我父亲带我去看的最后的一场马戏，但是自那以后，没有马戏我也能好好地生活了，因为我已经骑
过大象了！
从此，每当我遇到一些棘手的事，我总会想起那一时刻：炫目的灯光，吹进帐篷的冷风和那令人痛苦的
想法：我不行；太迟了；然后我就会想起父亲的声音和那轻轻的一推，还有领班的话：“我知道有一个想骑象
的女孩。”
19.下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是()(3 分)
A.文章运用大量的心理描写，精彩地展现了女孩复杂的心理变化。
B.文章有大量铺垫内容，加强了故事情节之间的因果关系和完整性。
C.本文以“梦想”为线索，记叙了小女孩克服心理羁绊、获得成长的故事，。
D.作者在文中写道：“我已经骑过大象了！”暗示父亲的爱让“我”不再需要其他形式的陪伴与娱乐。
20.小东阅读本文后，对情节进行了梳理，请你帮他将下面的表格补充完整。(4 分)
时间 事件
① 放学路上看到马戏团海报，感到从未有过的孤独
② “我”坐在秋千上看书，努力克制自己的思绪
五点钟时 ③
表演结束后 ④
21.做批注是非常好的阅读方法。小东在阅读文章时，对下面两句存在疑问并做了批注，请你帮他解
惑。(6 分)
(1)我感到从未有过的孤独。“我”突然间感到前所未有的孤独，原因是什么
(2)使得它显得既美丽又可怕。(写大象“美丽又可怕”，是否矛盾，为什么 )
22.为什么说“没有马戏我也能好好地生活了” 请结合全文谈谈你的理解。 (6 分)
五、写作(60 分)
23.阅读下面材料，按要求写作。
光，可以是令人自豪的“荣”光，是温暖他人的“心”光，是陪伴成长的一缕“晨光”，也可以是黑暗
中指引方向的一束灯光……在辞旧迎新的时节，学校将举办“追光”主题分享会。
请你以“光”为主题，写一篇文章。
要求： ①选准角度，确定立意；
②题目自拟，文体明确；
③不得抄袭；不得透露个人信息；
④不少于 600 字。2025—2026 学年度上学期期末阶段性评价
六年级语文试题参考答案及评分意见
一、（16 分）
1. C. 评分意见：本题 3 分。
2. A 【解析】A. 占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。
评分意见：本题 3 分。
3. B 评分意见：本题 3 分。
4. 示例：B 理由：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，意思是红军不怕万里长征路
上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。这句诗体现了红军在长征途中面对艰难险
阻时的无畏和坚韧，与航天人面对航天事业中的重重困难，依然坚持不懈、艰苦拼搏的精神
相契合。 评分意见：选项 1 分，理由 2 分。
【解析】A 选项：“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”，意思是祖宗留下来的土地，
我们应当拼死捍卫，不能让人分毫。此句强调的是对国家领土的坚守和捍卫，与航天人艰苦
拼搏的精神无关，所以 A 选项不合适。
C 选项：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”，意思是对子女没有感情的人不一定是真的
豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？此句表达的是对亲情和人性的理解，与航天人艰苦
拼搏的精神没有关联，所以 C 选项不合适。
D 选项：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，描绘了芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾
丛生如结，它们同时向着春风各自含愁不语的景象。这句诗主要营造的是一种忧愁、哀怨的
氛围，与航天人艰苦拼搏的精神不相符，所以 D 选项不合适。
5. 示例：张老师，您好！我是学校小记者，您的故事很感人。请问，在您最艰难的时候，
是什么力量支撑您一直做这束‘不灭的光’？在这个过程中想必遇到许多困难，您是如何解
决的？
评分意见：本题 4 分。称谓及问候 1 分，自我介绍 1 分，两个恰当的问题各 1 分。
二、（36 分）
（一）文言文阅读（共 21 分）
6. D 【解析】距离。
1
评分意见：本题 3 分。
7. C 【解析】道家学派
评分意见：本题 3 分。
8. A 【解析】表面上两小儿说 “孰为汝多知乎”，似乎在嘲笑孔子无知；但实际上，作
者列子是在通过孔子的 “不能决” 来反衬知识的无穷无尽，并非贬低孔子，而是赞扬孔子
的诚实。
评分意见：本题 3 分。
9. A C 评分意见：本题 2 分。
10.（1）示例：（当我）见到细小的事物，必定会仔细观察它的纹理，所以时常能感受
到超出事物本身的乐趣。
评分意见：本题 3 分。
（2）示例：果真像鹤群在云端鸣叫，我为此高兴得拍手叫好。
评分意见：本题 3 分。
11. 示例：共同点：都具有好奇心和观察力。
不同点：
甲文中两小儿是逻辑清晰、大胆质疑、敢于挑战权威的儿童。
乙文中孩童是一个热爱生活、富有想象力的儿童。
评分意见：本题 4 分。各 2 分，意思对即可。
（二）诗歌阅读（共 7 分）
12．D 评分意见：本题 3 分。解析：应该是“从侧面写出了”
13.示例：该句运用了拟人与夸张的修辞手法。（1 分）“染”字将东风拟人化，生动写出春
风吹绿田野的动态过程；“三千顷”以夸张笔法极言田野广阔，突出春意盎然的壮丽景象与
蓬勃生机。（2 分））表达了诗人对春日生机、农耕景象的由衷喜悦与赞美。（1 分）
评分意见：本题 4 分。写法 1 分，分析 2 分，情感 1 分。
（三）根据原文默写
14. 参考答案:
1. 两山排闼送青来;2. 劝君更尽一杯酒;3. 等闲识得东风面，万紫千红总是春;
4. 白雨跳珠乱入船;5.千里莺啼绿映红;6. 稻花香里说丰年年，听取蛙声一片
2
评分意见：本题 8 分。每句 1 分。错字、漏字、添字均不得分。
三、（7 分）
15.（1）示例：（1 分）外祖母；
（2） 可选人物：好事情（科学家房客）、格里戈里师傅、母亲瓦尔瓦拉、小茨冈（伊凡）
等。示例：“好事情”常用实验启发阿廖沙对世界的好奇，教会他观察与思考，是阿廖沙精
神上的朋友。
小茨冈。他乐观善良，常保护阿廖沙，其纯真与勇敢让阿廖沙学会珍惜友情。
格里戈里。他正直善良，教会阿廖沙要尊重他人，不屈服于恶势力。
评分意见：本题 2 分。写出人物得 1 分,说明合理得 1 分
（2）示例：（选择“好事情”）：“好事情”虽被众人排斥，但他专注科学、心怀真理，
让阿廖沙懂得了独立思考的可贵，在他心中埋下了追求知识的火种。
（选择“外祖母救火”）：在染坊火灾中，阿廖沙勇敢冲入火场，抢救财物并帮助家人逃生。
这体现了他的责任感与勇气。尽管家庭环境恶劣，他仍能挺身而出，保护家人，逐渐成长为
有担当的人。
（选择“三个少爷”）：“阿廖沙与三个小少爷的友谊，虽短暂却弥足珍贵。这段关系让他
体验了平等、尊重与单纯的快乐，是他灰暗童年中一抹明亮的色彩。尽管最终被外力粗暴切
断，但它让阿廖沙看到了家庭之外的美好人性可能，也让他更深刻地认识到社会的不公。这
正说明了‘黑暗中总有光亮’——即便在苦难里，真诚的情感和对美好的追寻本身，就是滋
养他成长的精神力量。”
评分意见：本题 4 分。选择情节并简述内容（2 分）分析蕴含的“希望”或“成长”（2 分）
四、（一）
16.D 解析：选项 A：材料二提到“AI 运动吧”是“以视觉 AI 技术为核心，综合人工智能
与大数据统计的智能健身辅助系统。它通过摄像头精准监测学生跳绳、立定跳远、仰卧起坐
等运动项目的姿态”，说明其主要通过摄像头和人工智能监测学生动作，该选项正确。
选项 B：材料二强调“通过摄像头精准监测学生……运动项目的姿态”，材料三也列出了“立
定跳远易错动作及纠正方法”，说明“AI 运动吧”能精准识别错误动作。
选项 C：材料二指出“它通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，
提高学生的体育成绩”，说明其能激发学生运动积极性并提高成绩，该选项正确。
选项 D：材料二提到“具备智能计时、计数功能”，材料三有“601 班跳远记录”，说明其
能显示个人与班级竞赛成绩，该选项错误。
综上，有误的一项是 D。
3
评分意见：本题 3 分。
17. C 解析：A 材料一明确提到“保证学生每天运动时间不低于 2 小时”，“不低于”与
“不少于”含义一致，故该信息正确。
B 材料二指出“AI 运动吧”具备“个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景”，跳绳属于运动
项目，因此学生可以在课间利用该软件开展跳绳竞赛活动，该信息正确。
C 材料三的“立定跳远动态显像图”显示，“起跳角度：45°”接近易错动作 2“起跳太低
或太高”的纠正方法“起跳角接近 45°”，无需重点调整选 C。
D 材料三的“立定跳远动态显像图”中，胡 x×的“摆臂方向：过度向后”对应“立定跳远
易错动作及纠正方法”中的第 3 条“摆臂方向不正”，而第 4 条“双脚不同步”的原因是“身
体协调性较差”，结合动态显像图可发现其身体协调性较差，故该信息正确。
评分意见：本题 3 分。
18.①建设“AI+体育”全场景监测系统，实现精准教学。建议引入“AI 运动吧”类系统，通
过摄像头与传感器捕捉跳绳、立定跳远等项目的动作数据，结合材料三中“重心不稳”“起
跳角度偏差”等易错动作库，自动生成个性化纠正方案。②开发游戏化竞赛场景，激发自主
运动意愿。材料二指出，“AI 运动吧”通过个人挑战、班级竞赛等场景提升参与度。③建
议我校设计“AI 体育积分赛”，将每日大课间时间延长，设置“跳绳达人榜”“立定跳远
擂台”等互动项目。
评分意见：本题 6 分。写出三条，每点 2 分，意思对即可。
四、（二）
19. D. 评分意见：本题 3 分。
20. 示例：①一个秋天的傍晚 ②星期六的下午 ③父亲请假，专程开车接“我”去看马戏
表演④领班邀请观众骑象，父亲鼓励并推动“我”骑上大象
评分意见：本题 4 分。每空 1 分，意思对即可。
21. 示例：（1）“我”看到马戏团的海报，想起母亲去世前我们一家人去看马戏的情景，
现在母亲去世，父亲在另一个镇上工作，祖母大概率无法陪“我”看马戏，所以“我”感到
前所未有的孤独。
（2）不矛盾。“我”本来就爱大象，骑大象也是“我”一直以来的梦想，所以觉得“美丽”；
这头大象又大又老，身上有许多高低不平的褶皱和印记，因此又显得“可怕”。这样的想法
符合“我”身为儿童的心理，并不矛盾。评分意见：本题 6 分。各 3 分，意思对即可。
22.示例：童年时“我”的梦想是骑象，在父亲与领班的鼓励下，“我”鼓起勇气骑了象，
4
“我”的梦想得以实现。这种梦想实现的惊喜给予了“我”勇气和力量，在以后的日子里激
励“我”前行。因此，“没有马戏‘我’也能好好地生活了”，暗示女孩已克服心理羁绊、
获得成长。 评分意见：本题 6 分。事件概括 2 分，影响 2 分，主题 2 分。意思对即可。
五、（60 分）
23．按要求作文
评分意见：
项 目 评 分 细 则
思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真挚，结构完
一类文
整，层次清晰，详略得当，语言顺畅，符合文体要求，书写美观，
（36—48 分）
卷面整洁。
基
思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感情真实，结
础 二类文
构比较完整，层次比较清晰，详略基本得当，语言通顺，基本符 等 （24—35 分）
合文体要求，书写规范，卷面较整洁。
级
思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，感情虚假，
三类文
结构不完整，层次不够清晰，详略不得当，语病较多，文体混乱， （0—23）
书写潦草，卷面不整洁。
选 材 文 采 创 新
发
用词贴切 构思新巧
展 素材丰富
（0－12 分） 句式灵活 想象有独到之处
等 素材新鲜
善用修辞 表达有创意 级 见解新颖
文句有表现力 有个性色彩
减 无题目、写错题目 扣 2 分。
分 错别字、标点 每处错误扣 1 分，最多扣 5 分。重复的不计。 字数不足 每少 50 字扣 1 分。
（1）基础等级从思想、题意、内容、感情、结构、表达、文体（考生所选文体）、书写等
方面综合分类评分；发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；经大组确认
为抄袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。
（2）每份作文实际得分＝基础等级分＋发展等级分－减分。
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