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(共31张PPT)
第1课时
小学语文二年级下册第一单元
古诗二首
第一课时
情境导入，发布寻春任务
这节课，让我们化身“春日小探员”，跟着古诗，穿越时空，一起去寻找春天的足迹吧！
今天，我们带着问题先完成第一个任务——解码《咏柳》中的春天密码。
情境导入，发布寻春任务
1.注意字词读音。2.注意断句和节奏。
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
活动一：漫步乡村，初识春景
情境听读
活动一：漫步乡村，初识春景
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
yǒng
jiǎn
sī
tāo
zhuāng
cái
情境听读
诵读正音
有节奏地读一读古诗吧！
咏柳
[唐]贺知章
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风/似剪刀。
活动一：漫步乡村，初识春景
情境听读
活动一：漫步乡村，初识春景
sī
丝
v
“丝”就是蚕吐出的、像线一样的东西，它是制作丝绸的原料。
识字
丝线
蛛丝马迹
活动一：漫步乡村，初识春景
tāo
绦
v
丝织的带子，与“丝”有关，所以是绞丝旁。
看图识字
看图识字
活动一：漫步乡村，初识春景
贺
hè
庆贺
祝贺
贺礼
v
送上礼物表示庆祝、祝贺。
活动一：漫步乡村，初识春景
v
“咏”指用口吟诵、赞美，所以是口字旁。
歌咏
吟咏
看图识字
咏
yǒng
活动一：漫步乡村，初识春景
看图识字
妆
zhuāng
化妆
梳妆
v
通常用于描述女性的打扮和装饰。
活动一：漫步乡村，初识春景
看图识字
裁
cái
剪
jiǎn
v
“裁”本意是裁制衣服，所以形旁是“衣”。
“剪”要用刀，所以下面是“刀”。
剪刀
剪开
裁纸
裁衣
大家好，我叫贺知章，字季真，号“四明狂客”。我的诗作都清新自然，自成一格。著有《回乡偶书》等。
活动一：漫步乡村，初识春景
贺知章
(公元659-744年)
了解诗人
你知道诗题“咏柳”的意思吗？
咏：赞美
赞美柳树
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
《咏鹅》……
活动一：漫步乡村，初识春景
解读诗题
活动二：细品春韵，想象悟“美”
碧玉妆成一树高
年轻貌美的女子
在你的眼中，柳树是什么样子的呢？
循迹一：画中之柳
诗人为什么要把柳树比作“碧玉”呢？
活动二：细品春韵，想象悟“美”
颜色相似
绿得鲜嫩
绿得发亮
碧玉妆成一树高
循迹一：画中之柳
对比一下，你发现有什么相似之处？
活动二：细品春韵，想象悟“美”
万条垂下绿丝绦
颜色都是绿色，都很飘逸、垂顺。
循迹一：画中之柳
活动二：细品春韵，想象悟“美”
万条垂下绿丝绦
循迹一：画中之柳
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
为什么说细叶是裁剪出来的？
活动二：细品春韵，想象悟“美”
循迹一：画中之柳
活动二：细品春韵，想象悟“美”
在你的“寻春记录单”上，这处“足迹”可以画成什
么样？用一句话说说你看到的画面。
我看到
这真是一幅（ ）的春景图。
生机勃勃
循迹一：画中之柳
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
找一找哪两个字的意思一样？
活动二：细品春韵，想象悟“美”
寻迹二：灵性之春
循迹二：灵性之春
活动二：细品春韵，想象悟“美”
四人为一小组，共同创作记录单。这处“足迹”可以
怎么画？发挥想象，分工合作在记录单上完成。
春天的足迹
循迹二：灵性之春
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
春风“剪刀”是怎么工作的？
活动二：细品春韵，想象悟“美”
春风姑娘跑过柳树林，用她那灵巧的双手，把河岸边的柳树剪裁出了许多的绿叶、嫩芽。
循迹二：灵性之春
春天真是一个（ ）的季节，表现了作者对春天的（ ）和（ ）。
活动二：细品春韵，想象悟“美”
二月春风唤醒了小草
二月春风唤来了燕子
二月春风染红了桃花
生机勃勃
赞美
热爱
同桌互相交流：春风这把神奇的剪刀，还会裁出什么？
循迹二：灵性之春
带着你的理解和体会，有感情地朗读本诗吧。
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
前两句诗用高昂而轻快的语调，读出对柳树的喜爱之情。
读第三句时，尾音上扬，读出疑问的语气。
最后一句要读出恍然大悟，满心愉悦的感觉。
活动二：细品春韵，想象悟“美”
诵读指导
书写指导
活动三：书写春意，巩固生字
“丬”，点收笔于横中线；“女”，撇点的折点在右下格竖中线，最后一笔横从“丬”侧起笔，在横中线上。
诗
碧
妆
绿
剪
丝
童
归
左右结构
左窄右宽
左边为绞丝旁，第二笔撇折从第一笔的收笔处偏上方开始起笔，右边为“录”字。
书写指导
活动三：书写春意，巩固生字
“王”最后一笔由横变为提，从横中线下侧起笔；下方的“石”字要写得扁且宽，撇的撇尖超出上部。
上宽、长，下扁、短；上部分均在横中线下方收笔。
上下结构
上长，下宽。四个撇折平衡分布在横中线和竖中线周围。
诗
碧
妆
绿
剪
丝
童
归
比喻
比喻
赞柳
颂春
咏柳
碧玉 一树高
万条 绿丝绦
细叶 谁裁出
春风 似剪刀
想象
想象
课堂小结
拓展延伸
与“柳”有关的诗句。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——唐·杜甫《绝句》
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
——唐·王维《送元二使安西》
课后作业
1.背诵古诗《咏柳》。
2.根据诗意，展开想象，为你找到的“春之足迹”配一幅画。
布置作业(共29张PPT)
小学语文二年级下册第一单元
第2课时
小朋友，上节课我们作为“春日小探员”，在贺知章爷爷的诗里找到了春天。原来，柳树就是春天的足迹，二月的春风也是春天的足迹。今天，我们的寻春任务要继续！听说，在清代诗人高鼎居住的乡村里，藏着更多春天活泼的足迹，那里不仅有美景，还有快乐的声音。想不想去看看？
寻春之足迹
寻春之足迹
今天我们就跟着问题完成第二个任务——解码《村居》中的春天密码。
村居
[清]高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
情境听读
活动一：走进乡村，感受春韵
1.注意字词读音。2.注意断句和节奏。
村居
[清]高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
yīng
fú
liǔ
zuì
yuān
chèn
dī
诵读正音
活动一：走进乡村，感受春韵
1.自由朗读古诗，读准字音。
2.把古诗读给同桌听一听。
看图识字
v
人们为了防止河水溢出河床，沿着河道两岸，用土或石头垒成像墙一样的建筑。
堤
dī
河堤
堤岸
活动一：走进乡村，感受春韵
堤、提、题
（ ）包 做（ ） （ ）坝
提
题
堤
看图识字
活动一：走进乡村，感受春韵
拓展：“堤”这个字有很多长得像的好兄弟呢，你知道都有谁吗？
看图识字
v
一种鸟的名称，羽毛金黄色，又叫黄鹂，叫声清脆、悦耳。
活动一：走进乡村，感受春韵
莺
yīng
黄莺
生活识字
v
“拂”提手旁，有轻轻擦过之意。
活动一：走进乡村，感受春韵
拂
fú
吹拂
春风拂面
对比识字
活动一：走进乡村，感受春韵
趁
chèn
趁早 趁机
珍——趁
生活识字
v
“酉”似酒坛形状，表示酒；“卒”有结束之意，在诗中是指沉醉春色。
活动一：走进乡村，感受春韵
醉
zuì
醉酒 陶醉
大家好，我是高鼎，清代诗人，字象一。浙江仁和(今浙江省杭州市)人。著有《拙吾诗稿》。
高鼎
活动一：走进乡村，感受春韵
了解诗人
解读诗题
活动一：走进乡村，感受春韵
诗题“村居”是什么意思呢？
村居
[清]高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
在乡村居住。
村：乡村
居：居住
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
寻迹一：醉人春景
自读前两句，你从这两句诗里看到了哪些景物？
活动二：品味乡村，想象“春趣”
草长
杨柳
莺飞
寻迹一：醉人春景
同桌互相交流：你看到了怎么样的草？怎样的鸟？
活动二：品味乡村，想象“春趣”
草长莺飞二月天
拂堤杨柳醉春烟
正是春天万物复苏的时间
这柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸，它们陶醉在这春天的雾气里了。
活动二：品味乡村，想象“春趣”
寻迹一：醉人春景
这些杨柳树长在哪儿？
早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
活动二：品味乡村，想象“春趣”
寻迹一：醉人春景
你能试着用自己的话说一说这幅春景吗？
活动二：品味乡村，想象“春趣”
寻迹一：醉人春景
齐读诗句，诗人还写了什么？
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
放学
放风筝
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
迫不及待、愉快
活动二：品味乡村，想象“春趣”
寻迹二：童趣春欢
从这两句诗中看出了儿童怎样的心情？
村 居
清 高鼎
（ ）莺飞（ ），拂堤杨柳（ ）。
儿童散学（ ），忙趁东风（ ）。
活动二：品味乡村，想象“春趣”
寻迹二：童趣春欢
这样，你们还能把这首诗读下来吗？一起来试试吧。
联系生活想一想，春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？
郊游
种树
野营
挖野菜
活动二：品味乡村，想象“春趣”
寻迹二：童趣春欢
寻迹二：童趣春欢
创演《村居》剧场：
六人为一小组，先读准、读好《村居》，再合力设计并排练一个简单的“情景剧”，表现出诗中的场景。
活动二：品味乡村，想象“春趣”
带着你的理解和体会，有感情地朗读本诗吧。
诵读指导
活动二：品味乡村，想象“春趣”
语调欢快活泼，读出儿童快乐的心情。
村居
[清]高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
用柔和、舒缓的语调，读出春景明朗、朝气的感觉。
书写指导
活动三：书写春意，巩固生字
左右结构
左窄右宽
第二横最长，覆盖下面的“寸”；最后一笔点，点在竖中线上。
言字旁短提写得小一些，为旁边的“寺”让出空间。
诗
碧
妆
绿
剪
丝
童
归
书写指导
活动三：书写春意，巩固生字
上下结构
“里”写得长，“里”中间的竖处于竖中线上；最后一笔是长横。
“立”写得扁、宽。
诗
碧
妆
绿
剪
丝
童
归
书写指导
活动三：书写春意，巩固生字
左右结构
第一笔短竖，第二笔竖撇起笔更高；第三笔横折起笔在竖中线上，第四笔横在横中线上。
诗
碧
妆
绿
剪
丝
童
归
草长 莺飞 杨柳 拂堤
儿童 放纸鸢
课堂小结
村居
喜爱、赞美 春天
景美
景美
人乐
人乐
1.背诵古诗《村居》。
2.将《村居》描绘的画面讲给家人听。
3.在小区或公园里，找一找“草长”、“风吹拂脸庞”、“孩子们玩耍”的景象，为你的“寻春记录单”增添真实的一页。
课后作业
布置作业

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