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(共20张PPT)
五年级下册语文晨读
沐浴晓晨光，读气韵风华
书 声 琅 琅
不 负 晨 光
书/香/满/园
吃得苦中苦，方为人上人。
01
第一单元
书 声 琅 琅
不 负 晨 光
书/香/满/园
读/书/分/享
01
02
请带着悠闲，愉悦的心情朗读古诗。
记忆背诵点：
一、
①〔耘田〕在田间除草。
②〔解〕理解，懂得。
③〔供〕从事。④〔傍〕靠近。
⑤〔阴〕树荫。
二、
范成大（1126—1193），字至能，号石湖居士，南宋名臣，文学家。
三、
夏日农忙的诗句是“昼出耘田夜绩麻”,从中能体会到村子里大人们勤劳能干的特点。这首诗流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱。
《古诗三首》课文及知识点回顾晨读
童孙未解供耕织，
。
《古诗三首》晨读过关
也傍桑阴学种瓜
读/书/分/享
01
02
请带着活泼，愉悦的心情朗读古诗。
记忆背诵点：
一、
①〔稚子〕幼小的孩子。
②〔金盆〕一般指铜盆。
③〔钲〕一种金属打击乐器。
④〔磬〕一种打击乐器，形状像曲尺。
⑤〔玻璃〕古代常指一种玉石。
二、杨万里，字廷秀，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，与陆游、尤袤、范成大并称为“南宋四大家”。
课文及知识点回顾晨读
牧童归去横牛背，
。
《古诗三首》晨读过关
短笛无腔信口吹
读/书/分/享
《古诗三首》课文及知识点回顾晨读
01
02
请带着天真，可爱的语气朗读古诗。
记忆背诵点：
一、
①〔陂〕池岸。②〔漪〕水中的波纹。
③〔腔〕曲调。④〔信口〕随口。
二、
雷震，南宋，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。
三、
《村晚》是诗人即景而写，描写了自然景物变化和牧童的活动，有动有静，有声有色，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情 。
读/书/分/享
温故拓展篇：故事译文及美文阅读
01
02
美文阅读：
春天像一只闹钟，它唤醒沉睡的小草, 给大自然增添一份色彩；
春天像一幅画，它收集大自然的色彩,让花儿们在画中争芳斗艳；
春天像一位画家，尽情地挥动着画笔,打扮着祖国各地；
春天像辛勤的园丁，精心地呵护着花草，让它们茁壮生长。
书 声 琅 琅
不 负 晨 光
四时田园杂兴翻译：
初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树底下学着大人的样子种瓜。
供
《古诗三首》晨读过关
翻译注释：
从事
阴
树荫
陂
池岸
信口
随口
读/书/分/享
古诗翻译
01
02
村晚翻译：
池塘四周长满了绿草，池水几乎溢出了池岸，远远的青山街着彤 红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。
归家的牧童横骑在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的曲子。
书 声 琅 琅
不 负 晨 光
稚子弄冰翻译：
满脸稚气的小孩，早晨从金属盆里把冰取出来用彩丝穿起来当钲来敲。
敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰块落到 地上，发出如玻璃碎裂的声音。
读/书/分/享
01
02
记忆背诵点：
1.本文选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》。
2.主题：本文回忆了“我”在园子里无拘无束的童年生活，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。
3.祖父的园子里有花，有菜，有树……这里是“我”童年的乐园。本文展现了作者快乐、自由、幸福、悠闲。
《祖父的园子》课文及知识点回顾晨读
1.正确、流利、有感情地齐读一遍课文
2.按课文内容填空重点句段：
①凡是在_______，都是健康的、______。拍一拍手，___________________；叫一两声，好像对面的土墙都会__________。
②这种蝴蝶小，不太好看。好看的是_______，满身带着_____。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。________________，满身绒毛，落到一朵花上，_______，_______，就像一个小毛球似的不动了。花园里边________，红的红，绿的绿，________。
读/书/分/享
温故拓展篇：课文字词及美文阅读
01
02
美文阅读：
秋姑娘怀里抱着一只金色的大毛笔，迈着 轻盈的步子走来了。
“沙沙沙，沙沙沙”柔美清新的旋律，温情脉脉的音乐语言，犹如潺潺的清泉，融进大地，融进秋天，融入每个人的心灵。
秋天的美是成熟的，它不像春那么羞涩，夏那么袒露，冬那么内向；秋天的美是理智的，它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
书 声 琅 琅
不 负 晨 光
词语读记（每个词语齐读两遍）：
1.会写字
蝴 ：蝴蝶 蝴蝶结 蝶 ：蝴蝶 蝶泳
榆 ：榆木 榆关 蚱 ：蚂蚱 蚱蜢 樱 ：樱桃 樱花 拔 ：拔草 拔剑
瞎 ：瞎闹 瞎忙 铲 ：铲地 铲平
割 ：割草 割掉 承 ：承认 承担 拴 ：拴马 拴住 瓢 ：水瓢 瓢泼
逛 ：游逛 闲逛
2.多音字
晃：huǎng明晃晃 huàng摇晃
读/书/分/享
01
02
记忆背诵点：
1.主题：本文以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，是作者借月亮表达对童年、故乡深深的怀念之情。
2.课文中作者追忆了数星星、捉知了、看月亮、梦月亮几件童年趣事。
3.文中作者运用了对比的手法，通过在济南、北京和世界其他地方见到的月亮和故乡的月亮对比，拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮对比，表达出作者浓浓的思乡之情。
《月是故乡明》课文及知识点回顾
【 多音字 】
燕：yān燕国 yàn燕子
斗：dǒu星斗 dòu斗争
【 近义词 】
孤单——孤独 陪衬——衬托
澄澈——清澈 广阔——辽阔
不可胜数——不计其数
【 反义词 】
容易——困难 澄澈——浑浊
广阔——狭窄
不可胜数——屈指可数
读/书/分/享
01
02
记忆背诵点：
1.主题：本文作者回忆了童年时代的经历，通过写一位身在异国他乡对老华侨对梅花的热爱，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。
2.《梅花魂》中的“魂”的意思是精神、品格，文中梅花的精神指的是：
不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的民族精神。自古以来，我国具有这种精神的人物有文天祥、李大钊。
《月是故乡明》课文及知识点回顾
【 多音字 】
燕：yān燕国 yàn燕子
斗：dǒu星斗 dòu斗争
【 近义词 】
孤单——孤独 陪衬——衬托
澄澈——清澈 广阔——辽阔
不可胜数——不计其数
【 反义词 】
容易——困难 澄澈——浑浊
广阔——狭窄
不可胜数——屈指可数
读/书/分/享
01
02
重点汇总：
考点1：可以从哪里体会课文表达的思想感情。
（1）可以从直接抒发感情的语句中体会；
（2）可以从人、事、景、物的描写中体会；
（3）通过有感情地朗读，加深对情感的体会；
（4）把自己想象成文中的主人公，身临其境地体会等。
考点2：对比的作用
答：这里运用了对比的手法，将什么和什么进行对比，突出强调了什么的特点，表达了作者怎样的感情。（使作品主题更加突出，人物形象更加鲜明，思想感情更深刻等。）
考点3：用对比的手法写句子
语文园地一知识点回顾
读/书/分/享
经典国学一周一习
童心便有爱书癖
手指今余把笔痕
反间计
疑中之疑。比之自内，不自失也。
疑：疑阵，迷惑对方的布置。
比之：对比、权衡，这里指把握、控制。
自内：在我方。
不自失也：我方没有损失。
《三十六计》
翻译：在疑阵中再布疑阵，利用敌方的间谍来施展我方的反间之计，是送上门的好处，我方可以保证万无一失。
划重点晨读：易错词
请一位同学上黑板书写，其他同学在练字本上书写。
写完后核对答案，再将每个词读两遍。
1. hú dié 2.yuán gǔn gǔn
3.chéng rèn 4.xiā nào
5.chú tou 6.suí yì
蝴 蝶
圆滚滚
承 认
瞎 闹
锄 头
随 意
“滚”字右半部中间是“公”字
“随”字是左耳旁
划重点晨读：阅读要素
1.从关键词语中去体会文章的思想感情
一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。
例：我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。
品析：一个“只”字说明在故乡待的时间很短，表现出作者的遗憾之情。
2.通过分析题目来体会文章作者的思想感情
例：《月是故乡明》
品析：通过文题，揭示文章的主旨，表达了作者对故乡及故乡的月亮的思念之情。
3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情
例：有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
品析：语言、动作描写外祖父此时的表现和平时完全不一样，可见这幅墨梅图在外祖父心中的地位极高。
4.从对景物的描写中去体会文章的思想感情
“借景抒情”“情景交融”就是要我们注意从对景物的描写中去体会文章的思想感情。
阅读时，要把心放到文章中去，想象自己身临其境，特别是抓住重点的词语、句子、段落多读多想。这样，你才能体会到文章的思想感情，与作者在情感上产生共鸣。
划重点晨读：阅读要素
開
号背诵《四时田园杂兴》
好好学习，天天向上
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開
背诵《村晚》
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開
背诵《稚子弄冰》
好好学习，天天向上
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開
背诵《游子吟》
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開
抽中检查课堂笔记
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開
抽中朗读《祖父的原子》1-3段
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開
抽中翻译《四时田园杂兴》
好好学习，天天向上
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開
抽中翻译《村晚》
好好学习，天天向上
x老师的红包

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