资源简介

Unit 6 Rain or Shine (Period 2)
Section A (2a-2e)
(
教学目标
)
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：lucky、lucky you、sunbathe、some day、 temperature、snowman、heavily；
2．能力：运用目标语言谈论天气及不同天气进行的活动；从音频和读材料中提取关键信息；
3．交际功能：
（1）使用句型“—What’s the weather like / How’s the weather in … —It’s … (now). / Today, it’s about …℃.”谈论天气状况；
（2）使用句型“—What are you doing now / Are you … at the moment —I’m … right now. / I’m outside / at home / …”谈论正在进行的活动。
1．从听力材料和读材料中获取关键信息；
2．能综合运用所学词汇和句型谈论不同类型的天气及相关的活动、人的感受。
(
教学难点
)
能够结合生活实际，运用所学知识探讨不同类型的天气对人的情绪、活动的影响，熟练使用现在进行时和一般现在时谈论与天气相关的娱活动。
(
教学过
)
新课导入
（1）教师在幻灯片上展示本单元1a的五张不同天气类型的图片，并询问“What’s the weather like in these pictures ”，让学生依次说出描述图中天气状况的形容词，激活上一节课所学的有关不同天气类型的知识。
（2）教师在幻灯片上呈现转盘游戏，让学生两人一组，根据呈现的示例复习谈论天气的对话。教师随机邀请几组学生，点击转盘，让学生根据指针指示的图片进行相应的对话。这一环节帮助学生回忆上节课所学的谈论天气的重点句型，活跃课堂气氛，激活旧知识，自然地引入本节课的话题。
新知探究
Step 1: New words and expressions
要求学生课前预习新词汇，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。
Step 2: Pre-listening
【教师活动】让学生浏览2a的对话，猜测横线处应该填入什么内容，然后让学生总结对话大意。
【学生活动】朗读2a的对话，和同学一起猜测并讨论横线处应该填入什么内容，并完成学习任务单中的课堂学习任务一。
Step 3: While-listening
【教师活动】
（1）播放2a的录音，让学生听录音并将对话补充完整。提醒学生在听录音时可以借助男女角色的音色定位关键信息，并采取缩写关键单词、记录首字母等式进行答案速记，在听后再快速将答案补充完整。
（2）学生完成后，再次播放2a的录音，带领学生进行精听，核对答案。
【学生活动】听2a的录音，完成学习任务单中的课堂学习任务二。
【教师活动】让学生自己读对话，然后完成2b的表格。学生完成后，邀请2名学生分享他们所填写的内容。
【学生活动】读2a的对话，完成学习任务单中的课堂学习任务三。
【教师活动】再次播放2a的音频，让学生边听边模仿跟读，提醒学生注意录音中句子的轻重音变形成的节奏，训练学生的节奏感。
【学生活动】听录音，跟读2a的对话，训练读英语的节奏感。
Step 4: Post-listening
【教师活动】让学生两人一组，分角色表演2a中的对话。针对不同能力基础的学生，鼓励学生尝试根据2b的表格脱稿复述对话。随机邀请几组学生表演对话，教师从流畅度、节奏、语法、对话的衔接、信息的完整性等面进行鼓励式点评。
【学生活动】两人一组，分角色表演2a中的对话。
【教师活动】让学生两人一组，讨论并记录彼此在不同类型的天气喜欢做什么，并根据讨论的内容编新对话。教师邀请几组学生再现对话，并板书记录学生提到的天气类型和活动，为接下来的活动提供信息。
【学生活动】两人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务四。
【教师活动】明确2d的任务要求，让学生两人一组，每人任选一种天气类型，尽可能多地列举各自在该天气可以做的活动，并勾选出自己最喜欢的活动。教师关注学生进度，在学生完成后，随机邀请几名学生做报告，向班同学汇报讨论的结果。教师可以在学生汇报后，邀请她/他的搭档进行补充和更正。
【学生活动】两人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务五。
【教师活动】引导学生明确2e的任务要求“假如你正在和一个朋友打电话，你的朋友现在正在另一个地度假。请你使用2e提供的句型，询问她/他度假地的天气以及她/他正 在进行的活动”。
（1）带领学生学习2e中谈论天气和活动的句型。
（2）提供示例，让学生两人一组编对话。
（3）完成后，邀请几组学生表演对话，同时明确新的活动要求，让学生想出两个地点的干扰项，在表演对话时注意不要提及地点，对话表演结束后，提问班里的同学“Do you know where we are talking about Place A, place B or place C ”，这一环节能加强学生的课堂参与度，提高学生的专注力。
【学生活动】两人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务六。
Step 5: Language points in 2a-2e
【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。
【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．词汇：
lucky、lucky you、sunbathe、some day、 temperature、snowman、heavily；
2．句型：
（1）谈论天气的句型
—What’s the weather like / How’s the weather in …
—It’s … (now). / Today, it’s about …℃.
（2）谈论正在进行的活动的句型
—What are you doing now / Are you … at the moment
—I’m … right now. / I’m outside / at home / …
课后任务
布置学生课下完成：
What’s your families’ favourite weather What do they usually do in these types of weather Do a survey and write a report.
Family members Favoutite weather Activities
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教学反思教学重点
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