资源简介

Unit 6 Rain or Shine(Period 4)
Section B (1a-1d)
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：mount、cloud、feel like、magical、rock、rest、area、rest area、make progress、although、still、in high spirits、experience、through、glad、peak、grey、because of、fog、ground、wet、tiring、seem、sunlight、at the top、thought、mountain、at the start、end、at the end；
2．能力：读懂记叙经历和感受的语篇，在读中把握事件发生的时间、地点、人物感受等信息；能在章中提取关键信息，完成相关的练习；
3．交际功能：
（1）熟练掌握谈论感受的常用表达；
（2）在小组活动中梳理Helen和Peter的游览经历，加深对人物情感变的理解，并能在生活的不同场景中合理表达自己的情绪、积极乐观地看待问题。
1．重点单词：
描写景物景观的词汇mount、cloud、rock、rest area、peak、grey、fog、sunlight、mountain等；
描述感受的词汇feel like、magical、in high spirits、experience、glad、tiring、thought等；
2．重点句型：谈论感受的句型。
能读懂记叙经历和感受的语篇，把握记叙的六要素（内容、地点、时间、人物、原因、式/感受），在读中把握关键信息；能结合自身情况谈论游览的经历和自己的感受，合理表达情绪，积极乐观地看待问题。
新课导入
（1）教师在幻灯片上呈现四幅不同天气的图片，让学生自由结对，讨论问题“What’s the weather like ”、“How do you feel about the weather ”和“What do you usually do in the weather ”并形成对话，完成学习任务单中课堂学习任务一的第1小题。教师邀请几组学生分享对话，回顾本单元所学的谈论天气及相关活动的句型，同时引导学生初步表达自己的感受。
（2）教师在幻灯片上呈现上节课的语法知识导图，带领学生回忆复习现在进行时与一般现在时的区别；在复习语法知识之后，让学生两人一组，根据授课当天的天气及学生的活动展开对话，完成学习任务单中课堂学习任务一的第2小题。此环节唤醒学生旧知，帮助学生复习本单元重点语言知识和语法知识，为本节课的话题深入学习和探究做准备。
新知探究
Step 1: New words and expressions
教师要求学生课前预习新词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。
Step 2: Pre-reading
【教师活动】呈现1a的活动和教材第46页的图片，让学生观察图片并讨论问题“What do you think you can see, hear, or feel when you climb a mountain ”。提醒学生联想自己以前的旅行经历，推测爬山这一活动的见闻和感受，并邀请学生分享自己的看法。
【学生活动】自由讨论，完成学习任务单中的课堂学习任务二。
【教师活动】创设情境，引出1b的内容。
T: Helen and Peter are on their trip. Are they visiting the same place Do they feel the same about it Let’s have a look!
Step 3: While-reading
【教师活动】让学生朗读1b中Helen和Peter的帖子，把握章的主旨大意，讨论并完成学习任务单中的课堂学习任务三。
【学生活动】读1b的章，并完成学习任务单中的课堂学习任务三。
【教师活动】
（1）以提问的式带领学生核对课堂学习任务三的答案，引导并鼓励学生脱离课，用英语自行组织语言说出答案。
T: ①Are Helen and Peter visiting the same place
②Do Helen and Peter feel the same about the visiting How do you know that
（2）让学生再次读1b的章，完成1c中的表格。提醒学生在读的过中，带着表格中的6:35-7:22、Rest area、10:36-10:40等时间和地点词回到原中定位关键信息，以培养学生在读中快速抓住关键信息的能力。
（3）完成任务后，教师随机邀请几名学生，以多样的提问式检查答案，训练学生输出完整句子的能力。
T: What do Helen think of the mountain How about the trees and rock
When are Helen and Peter at the rest area
…
【学生活动】再次读1b的章，并完成学习任务单中的课堂学习任务四。
【教师活动】让学生再次读章，用适当的疑问词将1d中的5个问题补充完整，完成学习任务单中课堂学习任务五的第1小题。在学生完成之后，邀请几名学生说出自己的答案。
【学生活动】读1b的章，完成学习任务单中课堂学习任务五的第1小题。
【教师活动】让学生讨论并回答1d中补充完整后的问题。在学生完成后，以提问的式带领学生核对答案。
【学生活动】回答问题，完成学习任务单中课堂学习任务五的第2小题。
Step 4: Post-reading
【教师活动】以1b的语篇为实例，带领学生学习记叙写作的六要素（5W1H）。
【学生活动】学习记叙写作的六要素，做好课堂笔记。
【教师活动】让学生两人一组，根据1b帖子的内容和示例组织对话并进行角色扮演，给学生适当的时间完成学习任务单中的课堂学习六。学生完成后，随机邀请几组学生分享自己编的对话。教师从语音语调、语法、对话的逻辑和衔接、信息的完整性等面进行点评，激发学生运用目标语言的主动性和自信心。
【学生活动】两人一组，按照教师及学习任务单中的课堂学习任务六的要求进行目标语言的练习。
Step 5: Language points in 1a-1d
【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。
【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．词汇：mount、cloud、feel like、magical、rock、rest、area、rest area、make progress、although、still、in high spirits、experience、through、glad、peak、grey、because of、fog、ground、wet、tiring、seem、sunlight、at the top、thought、mountain、at the start、end、at the end；
2．谈论感受的常用表达：
（1）Although the weather is bad, … are still in high spirits.
（2）I’m so glad …
（3）I’m not really enjoying the experience.
（4）Climbing is tiring!
（5）I’m tired and hungry, but it feels good to …
课后任务
布置学生课下完成：
找一张你度假时的照片，写一篇小短向你的同学介绍一下你度假的情况。章应包括以下内容：
在何地度假
天气情况
你们正在进行的活动
你对假期的感受
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