资源简介

Unit 7 A Day to Remember (Period 1)
Section A (1a-Pronunciation)
学完这一课，学生能够掌握：
1．语音：
（1）c /k/、/s/；ck /k/；g /ɡ/、/d /；x /ks/的发音；
（2）-(e)d的发音规则、否定形式的缩写；
2．词汇：meet up、museum、exhibition、direction；
3．能力：谈论周末的活动及感受；从听力对话中抓取关键词；
4．交际功能：
（1）使用句型“—How was your / …’s weekend —It was ...”谈论周末的感受；
（2）使用句型“—What did you / he / she / they do —Well, …”谈论周末的活动。
1．语音：
（1）c /k/、/s/；ck /k/；g /ɡ/、/d /；x /ks/的发音；
（2）否定形式的缩写；
1．重点词汇：meet up、museum、exhibition、direction、terrible、trip；
2．重点句型：初步运用用一般过去时谈论自己的周末活动及感受。
1．-(e)d的发音规则。
2．用一般过去时谈论做过的事情并表达感受；在听力中抓取关键词。
新课导入
教师展示单元主题图片与学生展开自由谈话，首先通过三个问题“Where are the students in the photo ”“What are they doing Are they working hard ”及“Would you like to try this kind of work ”询问图片中人物所在的地点，做的事情及感受。
然后让学生讨论自己周末通常做的事情，展示有关活动的图片，让学生观察图片并尝试描述图片内容，自然过渡到询问学生上周末做什么了，为后面的学习做准备，同时巩固学生课前预习的词汇。
新知探究
Step 1: New words and expressions
教师要求学生课前预习生词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节课生词，为新课学习做准备。
Step 2: Pre-listening
【教师活动】让学生观察1a的图片，尝试说一说活动名称，然后回答问题。为后面的任务做准备。
【学生活动】观察图片，说一说活动名称，然后回答问题，完成学习任务单中的课堂学习任务一的第1小题。
【教师活动】让学生朗读1a中的词汇，完成1a的任务，将活动名称与图片进行匹配。学生完成后，师生共同核对答案。
【学生活动】朗读1a中的词汇，完成学习任务单中的课堂学习任务一的第2小题。
【教师活动】让学生用1a中的词汇和同伴谈论自己上周末做的事情，加深对词汇的记忆。
【学生活动】用1a中的词汇和同伴谈论自己上周末做的事情。
Step 3: While-listening
【教师活动】
（1）先让学生先快速浏览1b中的四个问题，知道问题是关于谁的、问的内容是什么，明确1b的任务要求，为听力活动做准备。提醒学生在听的过中，抓听关键词，尤其是特殊疑问词以及接下来的回答语等，迅速判断，得出答案。
（2）播放1b的录音，让学生初步了解对话大意。
（3）再次播放录音，让学生根据录音回答问题，完成1b的任务。
（4）再次播放音频，带领学生精听录音，核对答案。
【学生活动】明确1b的任务要求，然后听录音，完成学习任务单中的课堂学习任务二。
【教师活动】
（1）先让学生读一读1c中的活动名称，明确1c的任务要求，然后播放录音，让学生着重听每个活动是谁做的，完成1c的任务。
（2）教师请学生用完整的句子说一说这些活动分别是谁做的，班核对答案。
Peter visited a museum.
Peter went to an exhibition.
Teng Fei lost a book.
…
【学生活动】听录音，完成学习任务单中的课堂学习任务三。
【教师活动】展示听力本，并再次播放1b、1c的录音，让学生听录音并跟读、分角色表演对话，提醒学生注意语音、语调。
【学生活动】听录音并模仿跟读；分角色表演对话。
Step 4: Post-listening
【教师活动】让学生两人一组，根据提供的句型，用关于活动的词汇，分角色练习1d中的对话。
【学生活动】两人一组，分角色练习1d中的对话。
【教师活动】学生练习完成后，教师可通过游戏的式请几组学生在班上表演对话，以巩固本节课的重点词汇及句型。
【学生活动】练习完成后，参与游戏，表演对话，巩固本节课的重点词汇及句型。
Step 5: Pronunciation
【教师活动】讲解c /k/、/s/；ck /k/；g /ɡ/、/d /；x /ks/的发音，播放Pronunciation 1的录音，让学生跟读、模仿，并为每组添加一个新单词。
【学生活动】学习c /k/、/s/；ck /k/；g /ɡ/、/d /；x /ks/的发音，跟读、模仿Pronunciation 1的录音，完成学习任务单中的课堂学习任务四。
【教师活动】
（1）让学生读一读Pronunciation 2中单词的原型，并说一说这些单词的意思，激活学生已有知识，提高学生的学习兴趣。
（2）先让学生自己尝试读一读Pronunciation 2的单词，然后播放录音，让学生听录音并跟读，提醒学生注意-(e)d的发音。
（3）带领学生读一读这些单词，与学生一起总结-(e)d的发音规则并进行讲解，然后让学生尝试说出更多有相同发音规则的单词。
（4）让学生三人一组，每人读一行Pronunciation 2中的单词，互相听一听发音是否符合发音规则，并及时纠正错误发音；然后随机邀请几位学生读单词，并纠正错误发音。
【学生活动】读一读Pronunciation 2的单词，学习-(e)d的发音规则，完成学习任务单中的课堂学习任务五。
【教师活动】
（1）先让学生自己尝试读一读加彩的单词，然后播放Pronunciation 3的录音，让学生圈出录音中提到的加彩单词，完成学习任务单中课堂学习任务六的第1小题。
【学生活动】
先读一读加彩的单词，然后听录音，圈出提到的单词，完成学习任务单中课堂学习任务六的第1小题。
【教师活动】再次播放录音，带领学生边听边核对答案，然后讲解否定形式的缩写，并让学生尝试说出更多否定形式的缩写，完成学习任务单中课堂学习任务六的第2小题。
【学生活动】
学习否定形式的缩写，并尝试说出更多否定形式的缩写，完成学习任务单中课堂学习任务六的第2小题。
Step 6: Language points in 1a-Pronunciation
【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。
【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．语音：
（1）c /k/、/s/；ck /k/；g /ɡ/、/d /；x /ks/的发音；
（2）-(e)d的发音规则、否定形式的缩写
2．词汇：meet up、museum、exhibition、direction；
3．谈论周末的活动及感受：
·—How was your / …’s weekend
—It was ...
·—What did you / he / she / they do
—Well, …
课后任务
布置学生课下完成：
1．Practise the conversations in 1b and 1c.
2．Make up a conversation asking and answering about your activities last weekend with your partner.
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