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陕西省商洛市镇安中学2025-2026学年高二上学期期末练习语文试题
（考试用时150分钟，满分150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
（一）现代文阅读I（本题共5小题,19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在人类探索未知的壮阔史诗中，总有一些名字闪耀在永恒的星河。杨振宁先生就是这样一位照亮了现代物理学天空的科学家。
这位享誉世界的物理学家、诺贝尔奖获得者、中国科学院院士、清华大学教授，因病于2025年10月18日在北京逝世，享年103岁。
从清华园的青涩少年到诺贝尔领奖台上的华人骄傲，从规范场理论的奠基者到三尺讲台上的大先生，他用一个世纪的生命旅程，取得了屹立如嵩、博观如海的学术成就，书写了功在世界、心怀家国的隽永篇章。
①格物求真：_____________
“杨—米尔斯规范场论”被认为是现代物理学的基石之一，“弱相互作用中宇称不守恒”以革命性思想斩获诺贝尔物理学奖，“杨—巴克斯特方程”开辟了物理和数学研究的新方向……杨振宁卓著而丰富的成就，在科学史上留下难以磨灭的印记。
1957年12月10日，瑞典斯德哥尔摩音乐大厅，35岁的杨振宁和31岁的李政道成为诺贝尔奖颁奖典礼上最为闪耀的一对年轻人。他们合作提出的弱相互作用中宇称不守恒定律，被著名物理学家奥本海默认为是“为困在黑屋子里的高能物理学家找到了出口”。
伟大的科学发现，常常植根于卓越的科学品质。对杨振宁而言，科学从不只是循规蹈矩的推演和计算，更是敢于质疑、勇攀高峰的执著与坚韧。
直面迷雾，不惧权威。1956年，“θ—τ之谜”困扰着国际物理学界：两种粒子质量、寿命完全相同，却表现出不同的宇称（空间对称性）。“弱相互作用中宇称可能不守恒”，杨振宁与李政道的假设提出之初，并没有被学界接受，甚至遭到一些知名学者的公开反对。
两位青年科学家并未气馁。他们从实验数据的细微矛盾中嗅到破绽，顶住“挑战整个物理学界”的压力，最终通过物理学家吴健雄的实验验证，彻底改写了人类对对称性的认知。
在当年的诺贝尔奖获奖致辞中，杨振宁曾说：“我为自己的中国血统和背景而感到骄傲，同样，我为能致力于作为人类文明一部分的、源出于西方的现代科学而感到自豪。我已献身于现代科学，并将竭诚工作，为之继续奋斗。”
心无旁骛，毕生不辍。杨振宁在粒子物理、场论、统计物理和凝聚态物理等物理学多个领域取得的诸多成就，对这些领域的发展产生深远影响。他和罗伯特·米尔斯于1954年提出的“杨—米尔斯规范场理论”，经过时间检验，被认为是与麦克斯韦方程和爱因斯坦广义相对论相媲美的最重要的基础物理理论之一，催生了多个诺贝尔奖。诺奖得主丁肇中感言：中国人在国际科学上有建立不朽之功勋者，乃自杨振宁始。
②归根圆梦：_____________
清华园内，一幢典雅的三层小楼，是清华大学高等研究院所在。1997年，75岁的杨振宁应邀担任名誉主任，立志要打造“中国版的普林斯顿高等研究院”。
延揽天下英才、从事顶尖研究——壮心不已，所求为何？
从童年的清华园、战乱时期的西南联大，到远渡重洋蜚声国际，杨振宁的命运始终与时代变迁紧密相连。
向中国领导人提议恢复和加强基础科学研究，先后帮助中山大学、南开大学等国内高校设立理论物理等基础科学研究机构，组织成立全美华人协会并担任会长，协助设立“求是科学基金”和“何梁何利基金”……杨振宁马不停蹄、东奔西走，为的是让新中国的科学步子迈得更快。
“杨先生最期待中国人能够做出世界一流的科研工作，并且能够用我们自己创造的世界领先技术解决中国的实际问题。”清华大学高等研究院杨振宁讲座教授王小云一直在思索：为什么杨先生能够对推动中美学术交流的事，每一个细节都如此清晰？最根本的还在于他对中国的深厚感情。
28年弹指一挥间，很难通过公开的资料去统计，有多少位具有国际影响力的学者是受杨振宁的邀请回国任教。但可以肯定，越来越多的人认识到：先生心中的愿景是多么壮阔。
高山仰止，赤子初心。
1971年，49岁的杨振宁即将结束首次回国的“破冰之旅”，多年挚友、“两弹一星元勋”邓稼先给他修书一封，结尾写道：“但愿人长久，千里共同途。”
半个世纪后，在杨振宁先生学术思想研讨会——贺杨先生百岁华诞仪式上，他满怀深情地告慰挚友：“稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后五十年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的。”
跨越时空，终偿夙愿。两位科学家一生践行的报国信念，熔铸永不褪色的精神坐标。
薪火长明：以青松之姿引领后学笃行
2004年9月13日，清华大学第六教学楼。82岁的杨振宁身着蓝色衬衫，走上三尺讲台。面对130余位大一新生，他特意准备了一摞讲义，将最基础的物理概念娓娓道来。
“归根居”的墙上，一直悬挂着杨振宁亲笔书写的五言诗：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。”他把对祖国朴素的情感，倾力灌注于教学相长的点滴之中。
“先生不仅是师长，还是亲密无间的友人、科研道路上相互扶持的同道。”结构生物学家施一公院士难忘，2012年，清华大学生命科学学院第一届学堂班毕业生学术年会，杨先生欣然出席整整一上午的活动，分享观点、回答问题，还和大家合影留念。
“先生不仅教我们做科研，更教我们做‘有品味的科学家’。”清华大学高等研究院教授、杨振宁的博士生翟荟难忘，先生勉励大家“要清楚方向、选对方向”，不仅仅是学会一两个技术或是怎么做实验的方法，更要把自己带到一个将来对国家发展有助力的领域。
魂归故里，臻于圆满。他最喜爱并亲自翻译的艾略特的诗，诠释着他的一生：“我的起点，就是我的终点；我的终点，就是我的起点。”
以力量予光阴，以感动予岁月。先生离去的消息传开后，有人默默来到先生工作过的地方，驻足凝望。
朋友圈静静传递着师生们和他偶遇的画面：后辈略带紧张地问候，先生微笑着点头……
跨越一个世纪，见证“历史的奇迹”，先生的心愿已化作信念，托举起凌云之志，守望着复兴之梦：
“中华民族的巨大潜力将要在今后几十年间再度发挥出来。将要创造出远远超过盛唐文化的大时代！”
（选自新华社记者吴晶、魏梦佳、董瑞丰、温竞华《科学的星空，他已归航——追忆杨振宁先生》，（2025年10月），有删减）
1. 下列关于杨振宁先生事迹的表述，正确的一项是（ ）
A. “弱相互作用中宇称不守恒”理论是杨振宁独立提出并获得诺贝尔物理学奖的成果。
B. 杨振宁75岁担任清华大学高等研究院名誉主任，其愿景是打造“中国版的普林斯顿高等研究院”。
C. “杨—巴克斯特方程”的提出直接催生了多个诺贝尔奖，推动了物理领域的革命性发展。
D. 文章结尾引用艾略特的诗句，主要是为了彰显杨振宁在中西文化交流中的桥梁作用。
2. 下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 文章以“科学的星空，他已归航”为题，既点明杨振宁的科学家身份，又用比喻手法表达对其逝世的缅怀，意蕴深远。
B. 文中引用奥本海默的评价，目的是突出李政道在“宇称不守恒”理论提出中的重要作用。
C. 杨振宁“归根居”的五言诗，直接体现了他在粒子物理领域的执着追求和科学精神。
D. 2012年清华大学生命科学学院学堂班毕业生学术年会，杨振宁全程参与并与师生互动，体现了他对交叉学科的重视。
3. 下列基于文本内容的逻辑推理，错误的一项是（ ）
A. 奥本海默称杨振宁与李政道提出的宇称不守恒定律“为困在黑屋子里的高能物理学家找到了出口”，可推知该理论为当时高能物理研究突破了瓶颈。
B. 杨振宁晚年深耕清华高等研究院建设，还助力多所高校设科研机构、推动学术交流，结合其对邓稼先“共同途”的践行告白，能推断他晚年核心是践行报国初心。
C. 杨振宁82岁仍为清华大一新生讲授基础物理，且勉励弟子选对助力国家发展的科研方向，可推出他重视基础物理教育与青年科研者的家国导向培养。
D. 文本提及杨振宁多项成就催生多个诺贝尔奖，且丁肇中称其为首位在国际科学立不朽功勋的中国人，可推断他是现代物理学史上获奖最多的科学家。
4. 请仿照文本第三部分“薪火长明：以青松之姿引领后学笃行”小标题，将文中横线①②部分的小标题补充完整（补充部分每处不超过11字，结构相近）。
5. 杨振宁先生曾坚信“中华民族的巨大潜力将要在今后几十年间再度发挥出来，将要创造出远远超过盛唐文化的大时代”。请结合文本，分析他的这一信念源于哪些方面。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
复活（节选）
托尔斯泰
有一种极其常见而广为流传的迷信，认为每一个人都有自己固定的本性，认为人有善良、凶恶、聪明、愚笨、热情、冷漠等等之分。其实并非如此。我们评论一个人的时候，可以说他善良的时候多于凶恶的时候，聪明的时候多于愚笨的时候，热情的时候多于冷漠的时候，或者反过来说。可是我们总是将人这样分类。这是不正确的。每一个人的身上都有人类各种品性的萌芽，有时候表现这一些品性，有时候表现另一些品性，常常完全不像是他自己，可是始终是他同一个人。有些人身上的这些变化常常特别急剧，聂赫留朵夫就属于这类人。他身上发生的这些变化既有生理上的原因，也有心理上的原因。现在他身上就发生了这种变化。
在开庭和首次探望卡秋莎之后产生的那种庄严、喜悦的感受完全消失了，代之而起的是最后一次见面产生的恐惧，甚至还有对她的厌恶。他打定主意不离开她，只要她愿意，他也不会改变娶她的决心，但这对于他既艰难又痛苦。
在拜访马斯连尼科夫之后的第二天，他又前往监狱看望她。
典狱长虽然准许探监，但不是在办公室，也不是在律师事务室，而是在女探监室。尽管典狱长心地善良，但是他对聂赫留朵夫的态度比以前谨慎了。很明显，上峰吩咐对这个探监者要小心提防。
“见面可以，”他说，“只是，劳驾，关于钱，我请求过您……关于把她转去医院，如上头公文所写的，这也可以办到，医生也同意了。不过她本人不想去，她说：‘我才不愿意为那些讨厌的家伙倒尿盆……’公爵，要知道她就是那样一类人，”他补充说。
聂赫留朵夫什么也没说，只是要求准许他去探监。典狱长派一个看守带他去。
玛斯洛娃已经在探监室里，她从铁丝网里边走出来，既温顺，又胆怯。她走到聂赫留朵夫紧跟前，眼睛望着别处，低声说：
“原谅我，德米特里·伊万诺维奇，前天我说的不好。”
“不该让我原谅您……”聂赫留朵夫开了腔却没有说下去。
“不过，您还是得离开我，”她接着说，用斜视得很厉害的眼睛瞟了他一眼。聂赫留朵夫从她的目光中又看到紧张而愤恨的表情。
“为什么我非得离开您呢？”
“就该是这样。”
“为什么该是这样呢？”
她又用在他看来是一种愤恨的目光望着他。
“嗯，事情就是这样，”她说。“您得离开我，我跟您说的是真话。我不能。您干脆丢掉这个想法，”她嘴唇哆嗦着说，然后沉默了一会儿。“这是真话，我宁愿上吊。”
聂赫留朵夫感觉到，她的这一拒绝中既包含有对他的仇恨和不肯饶恕的怨恨，但是也有某种别样的情感，崇高而伟大的情感。这种在完全平静的心境下再次拒绝，立即消除了聂赫留朵夫心中原先产生的所有疑虑，使他恢复了原来那种严肃、庄重、怜悯的心情。
“卡秋莎，我原来怎样说，现在还要怎样说，”他特别严肃地说。“我请求你嫁给我。如果你的确不愿意，或者眼下你不愿意，那么我将一如既往，跟你在一起，你被发配到哪里，我也跟到哪里。”
“这是您的事，我没有什么可说的。”她说，嘴唇又开始哆嗦。
他也默不作声，觉得说不出话来。
“我现在要到乡下去一趟，然后去彼得堡，”他终于振作起精神说。“我要为您的事，为我们的事奔走。要是上帝保佑，他们会撤消原判。”
“就是不撤消，也无所谓。不为这件事，为别的事我也该这样……”她说。他看出，为了忍住不掉泪，她费了多么大的努力。“嗯，对了，您见到梅尼绍夫吗？”为了掩饰激动的心情，她突然问道。“他们确实无罪吧？”
“是的，我认为是这样。”
“这么好的老太太，”她说。
他将梅尼绍夫说的情况统统告诉她，然后问她是否需要什么东西。她回答说，什么都不需要。
他们又都沉默不语。
“噢，关于去医院的事，”她用斜视的眼睛看了他一眼，突然说，“既然您希望我去，我就去，往后酒也不喝了……”
聂赫留朵夫默默地望着她的眼睛。她的眼睛露出了笑意。
“这很好。”他只说了这几个字，然后便与她告别。
“是啊，是啊，她完全成了另一个人，”聂赫留朵夫想道，他不仅消除了原先的种种疑虑，心中还产生了一种前所未有的全新的感觉：爱情是无敌的。
玛斯洛娃回到臭气熏人的牢房，脱下长衣，坐到自己的板铺上，双手放在膝盖上。教堂诵经士的女儿昨天被确诊患了精神病，送到医院去了。其他女犯都去洗衣服了。弗拉基米尔省的女人怀里抱着孩子，铁路女看守工手里拿着袜子不停地、飞快地织着，她们走到玛斯洛娃旁边。
“喂，怎么样，你们见面啦？”她们问。
玛斯洛娃并不回答，坐在高高的板铺上，晃动着够不到地的两只脚。
“干吗哭哭啼啼的？”铁路女看守工说。“最要紧的是别灰心。哎，卡秋莎！好啦！”她说，手指头飞快地织着袜子。
玛斯洛娃仍然不吭声。
“他说：‘不管你被发配到哪里，我都跟你去。’”玛斯洛娃说。“他愿去就去，不愿去就别去。我不会求他。他现在去彼得堡张罗。那里的所有大臣都是他的亲戚，”玛斯洛娃接着说，“不过，我不需要他帮忙。”
“那是当然！”科拉布廖娃突然赞同说。她在整理口袋，显然在想别的事情。“怎么样，我们喝点儿酒吧？”
“我不喝了，”玛丝洛娃回答说，“你们自己喝吧。”
6. 下列对小说相关内容理解，正确的一项是（ ）
A. 典狱长与聂赫留朵夫对话小心谨慎，转述玛丝洛娃的话语展现了对囚犯的关心和同情。
B. 玛丝洛娃身陷囹圄，仍然请求聂赫留朵夫帮忙处理狱友老太太案件，说明她爱出风头。
C. 聂赫留朵夫认为玛丝洛娃完全成了另一个人，借他的感受暗示着她的精神正走向复活。
D. 牢房环境臭气熏人，囚犯们也各自忙碌着，却不忘关心玛丝洛娃，只为借此巴结公爵。
7. 下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 聂赫留朵夫和玛丝洛娃的对话不仅让情节内容丰富，还让两人的形象更加地生动具体。
B. 小说多从聂赫留朵夫的视角来描写玛丝洛娃眼神中的情绪，如“愤恨”“露出笑意”等。
C. 文中省略号充满表现力，如“不该让我原谅您……”省略号写出聂赫留朵夫的无比愤恨。
D. 小说让两个人物集中在具体场景中，有时沉默，有时欲言又止，给读者留下思考的空间。
8. 聂赫留朵夫在两次探望玛丝洛娃的过程中，心理产生了怎样的变化？
9. 托尔斯泰的小说中常有大量的议论，产生了独特的艺术效果。请以文中第一段的议论为例，分析它在小说中的效果。
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
夏四月戊辰，晋侯、宋公、齐国归父、崔夭、秦小子懿次于城濮。楚师背鹡而舍，晋侯患之。子犯曰：“战也。战而捷，必得诸侯。若其不捷，表里山河，必无害也。”公曰：“若楚惠何？”栾贞子曰：“汉阳诸姬，楚实尽之。思小惠而忘大耻，不如战也。”晋侯梦与楚子搏，楚子伏己而盥其脑，是以惧。子犯曰：“吉。我得天，楚伏其罪，吾且柔之矣。”
子玉①使斗勃请战，曰：“请与君之士戏，君冯轼而观之，得臣与寓目焉。”晋侯使栾枝对曰：“寡君闻命矣，楚君之惠未之敢忘，是以在此。为大夫退，其敢当君乎？既不获命矣，敢烦大夫谓二三子，戒尔车乘，敬尔君事，诘朝将见。
己巳，晋师陈于莘北，胥臣以下军之佐当陈、蔡。子玉以若敖之六卒将中军，曰：“今日必无晋矣！”子西将左，子上将右。胥臣蒙马以虎皮，先犯陈、蔡。陈、蔡奔，楚右师溃。狐毛设二旆而退之，栾枝使舆曳柴而伪遁，楚师驰之。原轸②、邵溱以中军公族横击之。狐毛、狐偃③以上军央攻子西，楚左师溃。
（节选自《左传·晋楚城濮之战》，有删减）
材料二：
文公立四年，楚成王伐宋，宋人使门尹班告急于晋，公告大夫曰：“宋人告急，舍之则宋绝，告楚则不许我。我欲击楚，齐、秦不欲，其若之何？”先轸曰：“不若使齐、秦主楚怨。”公曰：“可乎？”先轸曰：“使宋舍我而赂齐、秦，藉之告楚，我分曹、卫之地以赐宋人。楚爱曹、卫，必不许齐、秦。齐、秦不得其诸，必属怨焉，然后用之，蔑不欲矣。”公说，是故以曹田、卫田赐宋人。
令尹子玉使宛春来告曰：“请复卫侯而封曹，臣亦释宋之围。”舅犯愠曰：“子玉无礼哉！君取一，臣取二，必击之。”先轸曰：“子与之我不许曹卫之请是不许释宋也宋众无乃强乎！是楚一言而有三施，子一言而有三怨。怨已多矣，难以击人。不若私许复曹、卫以携之，执宛春以怒楚，既战而后图之。”公说，是故拘宛春于卫。
子玉释宋围，从晋师。楚既陈，晋师退舍，军吏请曰：“以君避臣，辱也，且楚师老矣，必败。何故退？”子犯曰：“二三子忘在楚乎？偃也闻之：战斗，直为壮，曲为老。未报楚惠而抗宋，我曲楚直，其众莫不生气，不可谓老。若我以君避臣，而不去，彼亦曲矣。”退三舍避楚。楚众欲止，子玉不肯，至于城濮，果战，楚众大败。君子曰：“善以德劝。”
（节选自《国语·文公救宋败楚于城濮》，有删减）
【注】①子玉：楚国令尹，名得臣。②原轸：春秋时期晋国名将、军事家，因采邑在原邑，又称先轸。③狐偃：字子犯，晋国重臣，狐突之子，狐毛之弟。
10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
子与之A我B不许C曹卫之D请E是不F许G释宋也H宋众无乃强乎
11. 下列对材料中加点字的理解及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 冯，同“凭”，凭借，依靠，与《赤壁赋》中“浩浩乎如冯虚御风”的“冯”意思相同。
B. 敢，自言冒昧的谦辞，与《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”的“敢”用法相同。
C. 藉，同“籍”，登记，与《鸿门宴》中“籍吏民，封府库”的“籍”意思相同。
D. 至于，到了，系古今异义词，与《屈原列传》中“屈原至于江滨”的“至于”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 晋侯对楚军心怀忧虑，子犯、栾贞子先后以“得诸侯”“忘大耻”为由力劝开战，晋侯虽因梦境生惧，但最终听从了子犯的建议。
B. 晋军采用诱敌之计，狐毛和栾枝让战车拖着柴草伪装逃跑，楚军追击时，原轸、邵溱率中军拦腰攻击。晋军最终击溃了楚国军队。
C. 先轸在宋国告急时提出了巧妙策略，让宋国贿赂齐、秦，同时晋国分割曹、卫土地赐给宋国，并以此激化齐、秦两国与楚的矛盾。
D. 晋军“退避三舍”既是为报答楚成王昔日之恩，也是为了避免“以君抗臣”的理亏处境。子犯认为此举可使楚军理曲，削弱其士气。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）寡君闻命矣，楚君之惠未之敢忘，以在此。
（2）以君避臣，辱也，且楚师老矣，必败。何故退？
14. 从历史书写的维度审视，《左传》与《国语》对“城濮之战”的叙事呈现出怎样的差异？请结合文本简要分析。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
听安万善吹觱篥歌
李颀
南山截竹为觱篥①，此乐本自龟兹②出。
流传汉地曲转奇，凉州胡人为我吹。
傍邻闻者多叹息，远客思乡皆泪垂。
世人解听不解赏，长飙风中自来往。
枯桑老柏寒飕飗，九雏鸣凤乱啾啾。
龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。
忽然更作渔阳掺，黄云萧条白日暗。
变调如闻杨柳春，上林繁花照眼新。
岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲。
【注】①觱篥（bìlì）：又名“笳管”。簧管古乐器，今已失传。以竹为主，上开八孔（前七后一），管口插有芦制的哨子。②龟兹（qiūcí）：古西域城国名，在今新疆库车县一带。
15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “南山”句，先点出乐器的原材料；“此乐”句，说明乐器的出处。两句从来源写起，用笔质朴无华。
B. “流传”四句，写出了乐曲的美妙动听，有很强的感染力量，人们被音乐深深的感动，都流下泪来。
C. “枯桑”四句，正面描摹觱篥声音，有如寒风吹树的飕飗声，有的如龙吟虎啸，有的如百道飞泉。
D. “忽然”四句，运用了比拟的修辞手法，生动形象地写出觱篥的变调声，先一发热闹，后一变深沉。
16. 音乐能给人带来不同的心境。在李颀听安万善吹觱篥，与李贺听李凭弹箜篌后，两位诗人产生了不同的情感体验。请结合诗歌内容，分析两位诗人不同的情感体验。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中空缺部分。
（1）在《<论语>十二章》中，孔子认为实行仁德，在于自己，不在于别人的句子是：“________，________。”
（2）遥对明月，李太白岂能无酒？《将进酒》中有“________”的名句，言说了酒与月皆不可辜负。同样遥对明月，张若虚生发哲思，《春江花月夜》中有“________”的名句，以人赏月来叹问人类源起。
（3）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形的两句是：“________，________。”
三、语言文字运用（18分）（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
中国历史悠久，文化 A 。在漫长的岁月中，古人根据生活，对文字进行了一系列的组合和归纳，并赋予其特殊的含义，最终形成了一些经典的句子和成语，并在生活中有着广泛的应用。比如一个人与另一个人是很好的朋友，他们会将双方的这种关系形容为“与子同袍”。
这四个字出自《诗经·秦风·无衣》，在这首诗中，还有“与子同裳”，它们原意都是表达战友之间的相亲相爱。问题来了，为何《诗经》之中说“与子同袍”“与子同裳”，（ 甲 ）？其实原因也很简单，因为那个年代，根本就还没有裤子。
①中国的裤子起源于西北地区，②大概在三千年前，③新疆地区便出现了现在没有太大区别的合裆裤。④这种说法是有证据为证的，⑤比如人们在考古的时候就发现了一些唐俑，⑥它们或出土于新疆，⑦或为黑人、昆仑奴的形象，⑧共同点便是穿着裤子。
然而，在当时的中原，其实人们并不穿裤子。在石器时代，中原地区的人一般都是用一整幅织物包裹住身体，不加裁剪，此时的他们连袖子也是没有的，更别提裤子了。但 B 的是，如此简陋并且不保暖的衣服，却在中国流传了数千年之久。
到了《诗经》所处的时代，人们一般都是“上衣下裳”，也就是说，无论男女，人们一般上身穿交领窄袖短衣，下身穿飘逸的裙裳。根据沈从文先生的考证，穿长裳是当时上层人物的特权，而到了“礼崩乐坏”的东周时期，底层人们为了更便于劳作，于是穿上了（ 乙 ）。它们一般前面连腰，而后面是开裆的，与如今的裤子 C 。正是因为如此，所以他们经常有“走光”的风险。
到了唐朝时期，与我们如今相似的裤子才真正进入到了各层阶级，为男女老少所共同接受。有趣的是，到了宋朝的时候，开裆裤又重新进入了人们的生活中，成为人们追捧的存在。试想一下，即使两个人感情很好，大概也很难一起穿开裆裤吧。正因如此，所以才没有出现“与子同裤”的说法。
经过时代的变迁，岁月的发展，裤子也成为如今我们的必备衣物。在这样的社会环境之下，很容易便产生了“穿一条裤子长大”的深厚情谊。由此也不难看出，文化的发展是永远离不开现实的，（ 丙 ），但是却高于现实，并因此而能够为后世的我们所引用。
18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。
19. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
21. 文中的“问题来了”“也就是说”“有趣的是”“试想一下”等短语被称为“插入语”，删掉它们并不会妨碍意思的表达。保留这些插入语有何作用？
22. 通过材料，我们了解了裤子的产生与变迁，也明白了“穿一条裤子长大”的文化内涵。请再列举一句与衣服有关的俗语或谚语，并阐释其内涵。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料,根据要求写作。
近年来，“包挂”以崭新姿态重回大众视野，成为当代年轻人出行的必备单品。一枚博物馆IP文创挂坠，承载着千年文化底蕴；一个出圈的labubu玩偶，彰显着潮流审美趣味；一枚动漫“谷子”徽章，暗藏着圈层同好的专属默契。
从国风古韵到潮流萌物，小小的包挂勾勒出“万物皆可挂”的青春图景。它们让原本只做收纳的背包突破功能局限，化身成年轻人表达自我、收获认同的独特载体。
包挂虽小，却折射出当代青年的生活态度与精神风貌。对此，你有怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
参考答案
【答案】1. B 2. A
3. D 4. ①以突破之勇拓展科学疆界
②以赤子之心共襄强国建设
5. ①对祖国的赤子之心与深厚情感，从童年清华园到晚年归国，他始终与祖国命运紧密相连，主动
推动国内基础科学发展、学术交流；
②自身科研成就与对中国科学潜力的认知，他以“杨-米尔斯规范场论”等世界级成果奠定基础，又
亲眼见证中国科研人才成长、高校科研实力提升；
③对后辈学子的培育与引领，82 岁仍登台授课，勉励学生投身国家急需领域，看到青年一代的凌
云之志与奋进姿态。
【答案】6. C 7. C
8. ①恐惧，甚至带有一丝的厌恶，觉得娶玛丝洛娃的决定艰难痛苦。
②恢复了原来那种严肃、庄重、怜悯的心情。
③产生前所未有的感觉，为玛丝洛娃的变化感到高兴。
9. ①深化主旨。叙述者通过表达对人的品性看法，让读者对人的本性有更深层次的理解，为小说
主人公的“复活”提供了依据。
②预示人物形象的变化，议论部分首先解释聂赫留朵夫的性格变化的原因，同时也暗示着玛丝洛
娃也会在种种原因下产生变化。
③引导读者思考。引导读者在思考聂赫留朵夫和玛丝洛娃的经历的基础上，对人性产生更深刻的
认识。
【答案】10. AEH
11. C 12. B
13. （1）我们的国君领教了，楚王的恩惠我们不敢忘记，所以才退到（在）这里。
（2）作为国君（凭国君的身份）却避开敌国的臣子，是一种耻辱。而且楚军已经疲劳，必然战
败，我军为什么要撤退呢？
14. 角度①：《左传》为编年体，以时间为顺序，聚焦战争的过程；《国语》为国别体，以“晋国救
宋”为主线，侧重外交策略与君臣谋议。
角度②《左传》详写战场交锋，如胥臣“蒙马虎皮”、狐毛“设旆伪退”、栾枝“曳柴诱敌”等战术细
节，突出军事谋略；《国语》详写政治外交，如先轸“使齐秦主楚怨”的策略、晋君“退避三舍”的德
行考量，强调“以德服人”的政治智慧。
角度③：《左传》叙事简练，突出人物形象，如写子犯解梦突出其机智；《国语》更重说理，如文
末以“君子曰”直接评点，强化道德评判。
【答案】15. D 16. （1）李颀听安万善吹觱篥后，感受到强烈的思乡之情（如“远客思乡皆泪
垂”），同时暗含知音难觅的孤独（如“世人解听不解赏”）。
（2）李贺听李凭弹箜篌后，则惊叹于音乐的奇幻艺术魅力（如“石破天惊逗秋雨”），并沉浸于超现
实的想象世界（如“老鱼跳波瘦蛟舞”），情感更偏向对音乐艺术的赞美与浪漫想象。
17.【答案】 ①. 为仁由己 ②. 而由人乎哉 ③. 莫使金樽空对月 ④. 江畔何人初见月
⑤. 相顾无言 ⑥. 惟有泪千行
【答案】18. A 源远流长/博大精深
B 不可思议/匪夷所思
C 大相径庭/截然不同/迥然不同
19. 序号③修改为：新疆地区便出现了同现在没有太大区别的合裆裤。
序号④修改为：这种说法是有证据的。
20. 甲：却不说“与子同裤”呢
乙：最原始的裤子/开着裆的裤子
丙：它们往往反映现实/它们往往来源于现实
21. ①表达作者的态度或情感。如“有趣的是”，能够体现作者的主观判断和情绪。
②引起注意或强调内容。如“问题来了”“也就是说”“试想一下”，可以让读者更加关注句子中的重点
部分。
③增强互动。如“试想一下”，给读者以与作者面对面交流的感觉，亲切自然。
22. 示例一：“佛要金装，人要衣装”，意思是佛像需要靠金粉来装饰才显得庄重，人需要靠得体的
衣服来打扮才显得精神。
示例二：“人靠衣服马靠鞍”，强调衣服对人的外在形象有很大的修饰作用，就像马配上好的鞍子会
显得更加英姿飒爽，人穿上合适的衣服也会显得更加出众。
示例三：“衣不如新，人不如故”，衣服是新的好，而朋友还是旧的好，表示对旧人（老朋友）的眷
恋。
23.略

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