资源简介

(共19张PPT)
做情绪情感的主人
2.3
学习目标
通过梳理胡东平的情感世界，学会辨别情绪与情感，深刻理解情感是深刻、稳定的内心体验和基本精神需求。
通过剖析胡东平的情感经历，认识情感对生命成长的作用，领悟情感对个人成长和国家发展的巨大推动力。
通过学习胡东平情感成长事例，学会用实际行动创造和传递美好情感的热情，规划个人的情感成长路径，树立关心他人、服务社会、勇于担当的责任意识。
请大家仔细阅读课本
P19-P22，完成下面思考题。
自主
导学
情感的内涵
01
01
情感的作用
02
02
如何品味美好情感
03
03
2025年全国
新时代好少年名单公布啦！
其中有一位少年，他的故事有点特别——
他，只有十几岁，却拥有十几项国家发明专利。
他，发明是为帮姥姥洗澡、护军人安全。
他，是科创“大神”，更是同学的“小老师”。
接下来，就让我们一同走近这位好少年——胡东平的故事，一同探寻和品味那些让他闪闪发光的“美好情感”。
目 录
目 录
总议题：学习青春榜样 品味美好情感
子议题1
追本溯源—情感从何而来？
子议题2
明辨功用—情感有何力量？
子议题3
体悟成长—情感如何品味？
追本溯源——
情感从何而来？
子议题-1
子议题-1
议学活动
梳理胡东平的情感世界
5岁时第一次看到机器人演示，感到无比好奇和兴奋。
看到父亲军装照片，产生持久的敬佩与向往，立志用科技守护军人安全。
机器人实验连续失败时，感到非常沮丧和焦虑。最终攻克技术难关时，瞬间欢呼雀跃。
决定将发明服务于更多老人，用比赛奖金捐助60余个公益项目。
听到别人夸奖自己的发明有用时，心里美滋滋的。
学生分小组，对以上5张情境卡片进行分类并讨论理由。
议学任务
（情感）：长期的、稳定的、反映深层态度和精神需求的内心倾向。
（情绪）：短暂的、由具体事件引发、会随着情境变化而改变的心理反应。
A类
B类
A类
B类
A类
B类
A类
一、情感的内涵
知识小结
1）情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求；
2）当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，就会产生情感。
明辨功用——
情感有何力量？
子议题-2
子议题-2
议学情境
思考：结合胡东平的事例说说从中他体验到了什么情感？对他又产生了什么影响？
情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
胡东平的父亲是首批驻港部队军人，受此影响，他自幼将保家卫国的信念深植于心；在照料患病姥姥、姥爷时，亲身感受到失能老人洗澡的困境，激发了他发明“洗浴床机器人”的决心。为优化“书包减重机器人”，他吃饭睡觉都在琢磨，最终创新性地解决了结构难题。近五年来，44项国家级及以上奖项，103项市级以上荣誉让他收获了不仅是能力的提升，更是生命的成长。
议学活动
回忆我的情感地标
在成长的道路上，总有一些特别的时刻，像一个个“情感地标”，塑造了今天的我们。请轻轻打开你的情感记忆盒：
1.让我难忘的瞬间：________
2.那时我最强烈的感受是：________（如：自豪、温暖、愧疚…）
3.这种情感是这样产生的：（用词语来描述）
从 ________ 到 ________，最终觉得 ________。
4.它对我的影响是： ________。
请你与小组伙伴分享你的故事，我们一同感受情感的力量。
议学任务
二、情感的作用
知识小结
1）情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
2）情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
3）情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
体悟成长——
情感如何品味？
子议题-3
子议题-3
议学情境
胡东平的情感成长
有意识地增加自己的积极情感体验
要学会承受和转化消极情感
要在实践中提升情感境界
胡东平对机器人的热爱，始于兴趣，却从未止步于个人的探索。他主动与同学分享知识，积极投身科普活动，将独享的乐趣转化为共同成长的快乐。当研发陷入瓶颈、遭遇挫败时，他能将沮丧转化为求索的动力，从一次次的请教与学习中寻找突破，把挫折变成了“最坚实的台阶”。他的上百项发明与荣誉，始终指向解决老人照护、校园安全等真实的社会需求；他更将奖金捐助公益，用科技传递人文关怀。
议学活动
解码胡东平的情感成长配方
他的行动1 经验总结
他的行动2 经验总结
他的行动3 经验总结
请以小组为单位，完成情感配方解码表。
议学任务
议学活动
小小辩论赛
在日常学习和生活中，有时会出现消极情感，如挫折感。围绕如何面对和转化挫折感，同学们展开辩论：
：消极情感能锤炼我们的意志，促进成长。
：消极情感影响我们的身心健康，对成长无益。
A类
B类
议学任务
1）全班分成两大组根据辩论流程进行辩论准备并进行当堂辩论。
辩论流程如下：
立论陈词：正、反方一辩依次发言，各1分钟，清晰阐述核心观点。
自由辩论：双方交替发言，各队总时长2分钟。可针对对方逻辑、事例进行质询与反驳。
总结陈词：正、反方四辩依次发言，各1分钟，总结己方立场，升华论述。
2）学生评委进行简短点评，并引导思考我们如何“看待”与“转化”消极情感。
三、如何品味美好情感？
知识小结
1）我们要有意识地增加自己的积极情感体验。我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。
2）我们要学会承受和转化消极情感。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
3）我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
任务:参考胡东平的成长故事，为自己制定一份简单可行的情感成长计划。
第一步:找到榜样 我学习的榜样是:________________。他/她最让我感动的是一种 ________ 之情。
第二步:规划路径
从以下三个方面规划自己未来一学期的“情感成长”:
1）增加积极体验。我计划通过以下方式来主动创造美好情感体验:
在班级:______________________________________________________
在家庭:______________________________________________________
在社会:______________________________________________________
2）积极转化消极情感。当我下次遇到考试失利或人际矛盾时,我打算这样做:__________________________________________________________
3）升华情感境界:我准备从这件身边小事或公益行动做起:__________________________________________________________
我的情感成长规划书
升华践行
传承情感
课堂小结
情感的内涵
①影响判断和选择，促使作出行动
②提升我们的想象力、创造力
③体现我们的生命成长
情感的作用
如何品味情感
①增加自己的积极情感体验
②学会承受和转化消极情感
③在实践中提升情感境界
：深刻、稳定的内心体验（情感与情绪的区别）
品味美好情感

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