资源简介

(共35张PPT)
第3课
秸秆和落叶的有效处理
（湘科版）八年级
全
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂小结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
感知秸秆、落叶的资源属性，树立“变废为宝”的生态价值观，认同环保处理的重要性。
01
02
认识焚烧等不当处理的危害，增强环保责任意识，主动践行绿色处理理念。
03
通过调查、实验等实践活动，提升发现问题、分析问题及探究有效处理方法的能力。
04
责任担当
创意物化
解决问题
价值体认
结合实验成果与调研信息，尝试设计处理方案，将探究思路转化为具体实践成果。
新知导入
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”清代诗人龚自珍的这句诗，既饱含对落花的赞颂，也揭示了自然界中一种朴素的物质循环规律。
诗句中败花枯叶的归宿是什么？
在现实生活中，农村田间的秸秆、城市街头的落叶，却没能像诗句中那样完成自然降解的“使命”，反而成了让农民烦心、环卫工人头疼的“麻烦事”。这又是为什么呢？
探究新知
活动准备
秸秆和落叶如果处理不当，不但浪费资源，还会造成环境污染。我们可以通过走访、调查和实验探究等方法，了解当地秸秆和落叶的处理方法以及处理过程中存在的问题，探索更有效处理秸秆和落叶的方法。
探究新知
议一议
活动准备
走访农户进行实地考察，了解农户处理秸秆的方法。
走访农业部门和专业机构，了解处理秸秆和落叶的先进方法。
通过实验探索有效处理秸秆和落叶的方法。
走访环卫工人或环卫部门，了解城市落叶处理流程。
查阅地方环保政策，了解秸秆和落叶处理的相关规定及扶持措施。
我们该如何调查秸秆和落叶处理的方法及存在的问题？
探究新知
议一议
活动准备
设计调查方案和分工
组 名 主要任务
信息组 上网或去图书馆查找有关秸秆和落叶的处理方法。
调查组 秸秆和落叶的处理调查问卷设计、发放和回收。
采访组 拟定采访提纲，走访农户、环卫工人、农业技术人员、环保部门工作人员，记录采访内容。
摄影组 跟随各小组活动，拍摄实地考察、采访、实验过程中的照片和视频，整理影像资料。
实验组 在老师指导下设计实验方案，准备实验器材和试剂，开展加速秸秆/落叶发酵实验，记录实验数据。
设计组 制作调查数据图表（饼图、柱状图）、活动展板、实验报告PPT，设计宣传材料。
宣传组 整理活动成果，通过班级展示、社区宣讲等形式，宣传秸秆和落叶的环保处理方法。
探究新知
活动实施
走访农户和环卫部门
秸秆和落叶在自然界中的腐化分解过程比较缓慢，需要进行人工处理。我们可以通过实地考察，调查当地秸秆和落叶的处理方法及处理过程中存在的问题。
探究新知
活动实施
小明通过查阅资料，了解到秸秆的主要处理方式有以下几种。
他山之石
③有机肥辅料
② 食用菌培养料
农作物秸秆
①机械化还田
④饲料
建筑和装修材料⑤
工艺品⑥
发电⑦
探究新知
活动实施
秸秆的处理方式往往受到成本、需求警示鸟和环境的影响。如机械化粉碎还田需要使用专用粉碎机进行田间作业，不但增加成本，对交通条件也有要求。采用焚烧还田的方式简单易行，但会对空气造成严重污染，是国家明令禁止的行为。
警示灯
探究新知
做中学
活动实施
走访农户或环卫工人，了解秸秆和落叶处理的一般过程和存在的问题。
类 别 处理方法 好处 存在的问题
稻 草 机械化还田、编织草绳、饲料青贮 改良土壤、资源再利用、增加养殖收益 机械化还田成本高，编织需要人工，青贮技术要求高
玉米秆 粉碎还田、食用菌培养料、发电原料 提升土壤肥力、带动副业发展、清洁能源 运输不便，小型农户难以对接加工企业
落 叶 集中填埋、堆肥处理、焚烧（少数） 减少垃圾堆积、转化为有机肥 填埋占用土地，堆肥周期长，焚烧污染空气
小麦秸 粉碎还田、打捆回收造纸、制作保温材 改善土壤结构、实现工业再利用、低成本保温 打捆回收需专用设备，造纸收购价低，保温材料销量有限
大豆秆 粉碎还田、粉碎做饲料、制炭原料 提升土壤有机质、降低养殖饲料成本、替代煤炭 粉碎后易腐烂变质，饲料适口性差，制炭工艺复杂且利润低
探究新知
活动实施
设计调查问卷，统计农户处理秸秆的方法，并统计各种方法所占的比例，用饼图表示。
处理方法 户数 比例
秸秆还田
动物饲料
工业原料
食用菌培养料
其他（如堆积焚烧、丢弃等）
饼图
探究新知
活动实施
走访处理秸秆和落叶的工厂或机构
随着技术的发展和环境保护要求的提高，很多高效、环保的秸秆和落叶处理技术开始逐步得到应用。通过走访处理秸秆和落叶的专业机构，我们能更好地了解这些技术，并进行宣传推广。
探究新知
活动实施
小明和同学实地考察了一个枯枝落叶处置工厂，现场观看了枯枝落叶等园林绿化废弃物是如何变成有机肥料的基本过程。
他山之石
1.收集枯枝落叶。
3.运送粗料二次加工。
5.细料堆肥发酵。
2.第一次加工成粗料。
4.加工成细料。
6.“成熟”的有机肥料打包。
探究新知
做中学
活动实施
制作记录单，记录秸秆或落叶处理的基本过程，了解其应用特点。
处理机构 基本过程 应用特点
食用菌培养料生产基地 秸秆粉碎→高温灭菌→添加菌种→混合搅拌→装袋培育 资源利用率高，带动食用菌产业，技术门槛中等
饲料生产基地 秸秆切割→青贮/黄贮发酵→添加营养剂→晾晒→打包 解决养殖饲料问题，发酵周期较短，需控制水分和温度
有机肥加工厂 秸秆/落叶粉碎→混合菌种→堆肥发酵→翻堆供氧→筛分→包装 环保无污染，产品可还田，周期较长（1-3个月）
生物质发电厂 秸秆收集→粉碎压缩→运输至电厂→燃烧发电/供热 规模化处理，实现能源转化，需要大量原料供应
探究新知
活动实施
实验探究处理秸秆和落叶的方法
秸秆和落叶发酵后可以制作成肥料，有利于农作物的生长，但发酵过程缓慢。在老师和专家的指导下，设计实验，动手探究加速秸秆和落叶发酵分解的方法。
探究新知
做中学
活动实施
以落叶或秸秆为样本开展实验，探究加速发酵的方法。
1.设计实验方案：
通过控制不同变量做对比实验，研究叶片大小、温度、营养源（麦麸、鱼粉）、水等因素对落叶或秸秆发酵分解速度的影响。
2.准备器材：托盘天平、塑料袋、镊子、玻璃棒、烧杯、恒温箱等。
3.准备试剂：菌种、麦麸、鱼粉、石灰粉、水等。
4.确定实验变量与对照组：本次实验以“温度”为变量，设置常温组（25℃）、恒温组（35℃）、低温组（10℃），其他条件（叶片大小、湿度、菌种量）保持一致。
探究新知
做中学
活动实施
实验步骤
第一步： 用托盘天平称取等量（各50g）的同种落叶，均粉碎至相同大小，分别放入3个编号为A、B、C的透明塑料袋中。
第二步： 向每个塑料袋中加入等量（5g）菌种、10g麦麸和适量水（保持湿度60%左右，用手捏成团不滴水为宜），用玻璃棒搅拌均匀。
第三步： 将A袋放在常温环境（25℃），B袋放入恒温箱（35℃），C袋放在低温环境（10℃），均扎紧袋口（留少量透气孔）。
第四步： 每5天观察一次，用镊子取出少量样本，记录颜色、腐败气味、白色菌体生长情况及捏碎难易程度，持续观察20天。
探究新知
做中学
活动实施
实验内容：探究温度对落叶发酵分解速度的影响
实验现象及结论： （示例）常温组（A）10天后出现轻“微腐败”气味，15天有少量白色菌体，20天部分可捏碎；恒温组（B）5天后出现明显腐败气味，10天白色菌体较多，15天大部分可捏碎；低温组（C）15天后才出现轻“微腐败”，20天仍难捏碎。
结论：在一定范围内，温度越高，落叶发酵分解速度越快，35℃左右是较适宜的发酵温度。
探究新知
活动实施
①观察间隔时间以5天左右为宜。
②主要观察落叶或秸秆的颜色变化，是否有腐败气味，是否有白色菌体，用手捏碎的难易程度。
③注意控制温度、湿度等变量。
小锦囊
探究新知
根据调查获得的信息和实验结果，写出研究报告，并提出处理秸秆和落叶的建议。以小组为单位进行展示和分享。
交流评价
我的收获：通过本次活动，我了解了秸秆和落叶的多种处理方法，知道了焚烧处理的危害，掌握了简单的发酵实验方法。同时，我学会了小组分工合作，提升了调查、实验和数据分析能力，深刻体会到“变废为宝”的环保理念，明白了资源循环利用对保护环境的重要性。
大家对我的评价：（示例）参与实验积极性高，数据记录认真准确；展示时逻辑清晰，能结合调查案例说明观点；建议具有实用性，可进一步完善数据图表的呈现方式。
探究新知
拓展提升
我还想研究下面的问题：
如何降低秸秆处理的成本。
城市落叶的景观化处理。
城市餐饮垃圾的处理。
秸秆制作手工艺品的创意方法。
家庭小型落叶堆肥箱的设计与制作。
探究新知
信息园地
有数据表明，焚烧秸秆产生的浓烟，会导致大气中污染指数迅速升高，对人的眼睛、鼻子和咽喉的黏膜带来较大刺激，轻则造成咳嗽、胸闷、流泪，严重时可能导致支气管发炎。同时烟雾还造成空气能见度下降，引发交通事故，危害航空安全。焚烧秸秆还容易造成火灾，威胁人民群众的生命财产安全。因此，国家出台了相关政策，禁止焚烧秸秆。
知识拓展
一方面受条件限制，如农村耕种需要及时清理秸秆以便后续种植，城市需保持环境整洁、保障交通通行；另一方面自然降解速度缓慢，短则两三个月，长则半年，在此期间易堆积产生环境问题或影响生产生活。
农村秸秆和城市落叶为何不能完全依赖自然降解，而需要人工清理处理？
知识拓展
秸秆机械化还田虽能实现资源再利用，但推广中存在哪些制约因素？
机械化粉碎还田需要使用专用粉碎机进行田间作业，会增加农户的处理成本，同时对田间交通条件也有一定要求，这些因素限制了其广泛推广。
知识拓展
国家为何明令禁止焚烧秸秆？请从环境、安全等方面简要说明。
环境方面，焚烧秸秆产生的浓烟会导致大气污染指数升高，刺激人体黏膜，引发咳嗽、胸闷等不适；
安全方面，烟雾会降低空气能见度，引发交通事故和航空安全隐患，还容易造成火灾，威胁人民生命财产安全。
知识拓展
枯枝落叶处置工厂将园林绿化废弃物转化为有机肥料的基本流程是什么？
基本流程为：
1. 收集枯枝落叶； 2. 第一次加工成粗料；
3. 运送粗料二次加工；4. 加工成细料；
5. 细料堆肥发酵； 6. “成熟”的有机肥料打包。
课堂练习
一、选择题
1. 下列秸秆处理方式中，被国家明令禁止的是（ ）
A. 机械化还田 B. 焚烧还田 C. 制作食用菌培养料 D. 加工成饲料
2. 探究加速秸秆和落叶发酵分解的实验中，不需要控制的变量是（ ）
A. 叶片大小 B. 温度 C. 实验地点的海拔 D. 营养源
3. 枯枝落叶转化为有机肥料的过程中，关键环节是（ ）
A. 收集环节 B. 加工环节 C. 堆肥发酵环节 D. 打包环节
B
C
C
课堂练习
二、填空题
1. 秸秆的主要处理方式有机械化还田、食用菌培养料、有机肥辅料、________、建筑和装修材料、工艺品、________等。
2. 探究加速秸秆和落叶发酵分解的实验中，观察指标主要包括落叶或秸秆的________、是否有腐败气味、是否有白色菌体、___________
_________等。
3. 焚烧秸秆产生的浓烟会导致大气中________迅速升高，还可能引发________和航空安全问题。
饲料 发电
颜色变化 用手捏碎的难易程度
污染指数
交通事故
课堂练习
三、判断正误题（对的打 “ ”，错的打 “×”）
1. 秸秆和落叶自然降解速度快，完全不需要人工处理。（ ）
2. 机械化还田是最完美的秸秆处理方式，没有任何制约因素。（ ）
3. 秸秆和落叶发酵后制作的有机肥料，有利于农作物生长。（ ）
4. 走访农户、环卫部门和专业机构，是了解秸秆和落叶处理方法的有效途径。（ ）




课堂总结
通过这堂课的学习，我们不仅了解了秸秆和落叶的多种处理方法，还掌握了调查探究和实验验证的科学方法，树立了资源再利用和环境保护的责任意识。
板书设计
秸秆和落叶的有效处理
一、探究新知
1.活动准备 2.活动实施
①走访农户和环卫部门
②走访处理秸秆和落叶的工厂或结构
③实验探究处理秸秆和落叶的方法
3.交流评价 4.拓展提升
5.信息园地
二、知识拓展
课后作业
以“拒绝焚烧秸秆，守护绿色家园”为主题，设计一份宣传海报（或撰写一段宣传语）。要求海报主题鲜明、内容简洁；宣传语字数控制在50字以内，语言生动有感染力，能体现秸秆处理的重要性和环保理念。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

展开更多......

收起↑