资源简介

第一节 东北地区的地理位置与自然特征 教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 通过读图，准确说出东北地区的位置、范围，描述其“地处东北亚核心”的地理位置特点；
2. 能在地图上识别东北地区主要山脉、平原，归纳“半环状”的地形地势特征；
3. 结合气候资料图，归纳东北地区温带季风气候的特征，分析气温、降水的区域分布差异及成因。
（二）过程与方法
1. 通过读图、填图活动，提升区域定位能力和地理图表解读能力；
2. 通过小组合作探究，培养综合分析地理要素相互联系的思维能力，落实地理环境整体性观念。
（三）情感态度与价值观
1. 了解东北地区独特的自然环境，增强对祖国地域差异的认知，培养家国情怀；
2. 感悟地理位置、地形、气候之间的相互影响，树立人地协调的地理思维。
二、教学重难点
- 重点：东北地区的地理位置特点、地形地势特征、气候区域差异
- 难点：分析东北地区气候特征的形成原因，以及地形对降水、植被的影响
三、教学方法
读图分析法、小组合作探究法、讲授法、情境教学法
四、教学过程
（一）情境导入（3分钟）
播放短视频：展示东北林海雪原、黑土地春耕、长白山天池、东北二人转片段。
提问：同学们，视频里展现的是我国哪个地区？你对它的自然环境有哪些初步印象？
学生自由发言后，教师总结：这就是我国的东北地区，它有着“白山黑水”的独特风貌，今天我们就从地理位置、地形、气候三个维度，深入了解东北地区的自然特征。
（二）自主预习·基础落实（10分钟）
1. 学生自主完成预习学案（提前发放，对应提供的自主预习内容），时间5分钟；
2. 教师提问检查，学生代表作答，教师核对答案并强调核心知识点：
地理位置：中国东北部，东北亚核心位置；邻国为朝鲜、俄罗斯，西接内蒙古自治区，南连河北省，与山东半岛隔海相望。
地形特征：地形以平原、丘陵、山地为主，呈“半环状三带”结构（外围流域低地→中间山地丘陵→内部广阔平原）；地势平坦，三江平原、松嫩平原是我国淡水沼泽湿地集中分布区；大兴安岭为东北—西南走向（选A）。
气候特征：属温带季风气候，冬季寒冷漫长、夏季温暖短暂；跨暖温带、中温带、寒温带（以中温带为主）；大部分为湿润区、半湿润区；冬季寒冷，降雪多，积雪时间长。
（三）合作探究·深度精讲（20分钟）
将学生分为4小组，每组负责1个探究任务，讨论5分钟后派代表展示，教师点拨总结。
探究任务1：地理位置的影响
（1）比较日本、中国、蒙古的海陆位置差异，分析对经济发展的影响。
学生展示后，教师总结：
日本（岛国）：海运便利，工业带集中分布在沿海，发展外向型经济；
蒙古（内陆国）：缺乏海运条件，以畜牧业和内陆边境贸易为主；
中国（海陆兼备）：东部沿海发展海洋经济、对外贸易，西部内陆发展边境贸易；东部季风区雨热同期，利于农业生产。
（2）比较东北平原、长江中下游平原、海南岛的纬度位置差异，分析对农业生产的影响。
学生展示后，教师总结：
东北平原（高纬度）：热量不足→农作物一年一熟，适宜种植春小麦、玉米；
长江中下游平原（中纬度）：热量适中→农作物一年两熟，种植水稻、油菜；
海南岛（低纬度）：热量充足→农作物一年三熟，可种植橡胶、椰子等热带作物。
探究任务2：地形地势特征
（1）读教材图6-8，找出东北地区主要山脉（大兴安岭、小兴安岭、长白山脉）和平原（三江平原、辽河平原、松嫩平原），上台在黑板地形轮廓图中填写。
（2）读教材图6-7、6-9，归纳地势特征。
学生发言后，教师总结：地势大致呈半环状三带分布——外围为黑龙江、乌苏里江等流域低地（地势最低），中间为山地和丘陵（地势较高），内部为广阔平原（地势低平），整体地势平坦，河网稠密。
探究任务3：气候特征与差异
（1）读东北地区气温图，分析1月、7月平均气温范围及1月气温特点。
学生回答：1月平均气温-28℃~-8℃，7月18℃~24℃；1月气温整体偏低，南北温差大。
教师点拨：纬度高+冬季风强势影响→冬季寒冷漫长；南部纬度低气温较高，北部纬度高受冬季风影响更显著，气温低，南北温差大。
（2）读东北地区降水图，分析年降水量范围及分布特点。
学生回答：年降水量500~1000毫米，南多北少，自东南向西北递减。
教师点拨：东南部距海近，受夏季风影响大，且为山地迎风坡，降水多；西北部距海远，且受山脉阻挡，夏季风难以深入，降水少。
探究任务4：地形与气候、植被的关系
（1）读教材图6-22，分析长白山从山麓到山顶的植被变化及原因。
学生回答：植被由针叶和落叶阔叶混交林过渡到高山苔原；原因是海拔升高，气温降低、降水减少，植被随水热条件变化呈现垂直分异。
教师点拨：地形通过影响水热条件，间接影响植被分布，体现地理环境的整体性。
（2）分析长白山东南侧与西北侧降水差异的原因。
学生回答：东南侧是夏季风迎风坡，暖湿气流抬升，降水多；西北侧是背风坡，气流下沉，降水少。
教师总结：地形对降水的影响显著，迎风坡降水多于背风坡。
（四）课堂小结（3分钟）
教师引导学生梳理知识框架：
1. 地理位置：东北亚核心，海陆兼备的战略位置；
2. 地形特征：平原、丘陵、山地为主，“半环状”地势结构；
3. 气候特征：温带季风气候，冬季寒冷漫长、夏季温暖短暂，降水东南多西北少；
强调：地理位置、地形、气候相互影响，共同塑造了东北地区独特的自然环境。
（五）课堂检测（4分钟）
1. 东北地区大部分所属的温度带是（ ）
A. 暖温带 B. 中温带 C. 寒温带 D. 亚热带
2. 东北地区降水分布的主要特点是（ ）
A. 东多西少 B. 西多东少 C. 南多北少，自东南向西北递减 D. 北多南少
3. 简述东北地区地形对气候的影响。
（答案：1.B；2.C；3.山脉阻挡冬季风，使部分区域冬季气温略高；山地迎风坡降水多，背风坡降水少；地势平坦，利于冬季风深入，加剧北部寒冷程度。）
（六）布置作业（2分钟）
1. 完成教材课后练习题；
2. 查阅资料，分析东北地区的自然特征对当地民居、农业生产的影响，下节课分享。
五、板书设计
第一节 东北地区的地理位置与自然特征
一、地理位置
1. 位置范围：中国东北部，东北亚核心
2. 邻国邻区：朝鲜、俄罗斯；内蒙古、河北；山东半岛
二、地形特征
1. 地形类型：平原、丘陵、山地
2. 地势结构：半环状三带（外围低地→中间山地丘陵→内部平原）
3. 主要地形区：大兴安岭、小兴安岭、长白山；三江、松嫩、辽河平原
三、气候特征
1. 气候类型：温带季风气候（冬寒长，夏暖短）
2. 温度带：暖温、中温、寒温（主中温）
3. 干湿区：湿润、半湿润
4. 区域差异：1月南北温差大；降水东南多西北少
六、教学反思
本节课以地理核心素养为导向，通过情境导入激发兴趣，以读图、合作探究落实区域认知与综合思维能力。亮点在于将知识点与生活实际结合，让学生主动构建知识体系；不足在于部分学生对“迎风坡背风坡降水差异”的理解仍需强化，后续可增加动画演示辅助教学，同时可进一步渗透地理环境整体性思维，引导学生分析自然特征对河流、植被的连锁影响。

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