资源简介

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第4课《水资源保护》 教学设计
课题 水资源保护 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 九年级
学习目标 价值体认：通过了解地球水资源现状、我国缺水情况及水污染危害，深刻认识到水资源保护的重要性，体认到保护水资源是每个人的责任，树立珍惜水资源、保护水资源的价值观。责任担当：引导开展周边水污染源调查、设计问卷、宣传节水方法、联系环保部门咨询等实践活动，促使主动承担起保护水资源的责任，积极参与水资源保护行动。解决问题：在活动过程中，需要制订考察方案、分析水污染源、提出治理和节水建议、撰写调研报告等，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。创意物化：鼓励设计调查问卷、制作宣传画、排演文艺节目等，将保护水资源的理念通过创意的方式呈现出来，提高创新能力和实践能力。
重点 1.全面了解地球水资源现状、我国缺水情况以及水污染的危害，深刻认识水资源保护的重要性和紧迫性。2.开展周边水污染源调查实践活动，包括制订考察方案、实地考察、分析污染源、撰写调研报告等，培养学生实践操作和分析总结能力。开展水资源保护主题宣传活动，通过多种形式宣传水资源保护知识，提高学生宣传策划和组织实施能力，增强公众的水资源保护意识。
难点 如何引导学生深入分析水污染源，提出切实可行的治理污水方案和节水建议，培养学生解决实际问题的能力。2.怎样在实践活动中组织确保安全，同时有效引导学生将实践活动与理论知识相结合，提升综合素养。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，当我们透过宇宙的视角凝视地球，那如梦幻般美丽的蔚蓝色球体，让我们不禁感叹地球的神奇与慷慨，因为水覆盖了它的大部分表面。看到这样的景象，大家心里是不是会冒出一个小问号：地球上的水资源是不是取之不尽、用之不竭的呢？ 实际上，地球上的水资源状况远没有我们想象得那么乐观。虽然地球表面大部分被水覆盖，但其中大约97%都是咸水，主要存在于海洋之中，这些咸水无法直接满足我们人类生活、农业灌溉和工业生产的需求。而真正能够被我们利用的淡水资源，仅仅占地球总水量的不到3%，而且这有限的淡水资源在地球上的分布极不均匀。有的地方降水丰富，水资源充足；而有的地方却常年干旱，水资源极度匮乏。面对如此严峻的水资源形势，我们该如何应对呢？这就需要我们每个人都树立水资源保护意识，积极参与到保护水资源的行动中来。今天，我们一起走进《水资源保护》这一课，共同探讨保护水资源的方法和措施。 出示课题。 思考课件展示的几个问题，小组之间讨论分享自己的感受。 通过设置疑问活动，激发学生兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、探究新知（一）活动准备水与我们的日常生活、工农业生产都息息相关。我们可以对周边的水污染源开展调查，并宣传水资源保护的相关知识。★议一议 了解我们周边的水源分布情况。 将周边水污染源分类整理。 向人们宣传节水方法。 设计水资源保护调查问卷。 联系当地环保部门咨询污染治理政策。（二）活动实施不管是在农村还是在城市，保护水资源的活动都可以从研究我们周边的水污染源开始。1.制订水污染源考察方案在进行水污染源调查前，我们每个研究小组都应该做一份周密的研究计划，对考察活动的出行方式、安全措施要有详细、合理的计划和安排。如果要进行野外实地调查活动，必须经过家长的同意，并在老师的带领下以小组为单位开展。水污染源考察方案考察地点：学校周边小河、小区附近湖泊、家附近灌溉渠 考察时间：2024 年 4 月 10 日 周六上午 9:00-11:30）活动安排：9:00 在学校门口集合，明确分工；9:15-10:30 实地观察水质、记录污染源；10:30-11:00 整理观察数据；4. 11:00-11:30 小组讨论初步结论。考察设备：笔记本、笔、相机/手机、简易水质检测试纸、手套、垃圾袋。 注意事项：1. 全程跟随老师，不擅自离队；2. 不接触污染水域，取样时戴手套；3. 遵守交通规则，不在危险区域停留；4. 垃圾随身带走，不污染环境。2.考察附近的水污染情况城市和农村每天都会产生大量的污水，一部分没有经过处理的污水直接流入了江河，会造成环境污染。对此，我们以小组为单位，对学校或者居住小区周边进行考察，了解水污染情况。居住小区的爱明湖周边主要水质污染：工业水质污染：附近工厂排放的废水，含油污、颜料，导致河水变色、有异味。 农业水质污染：周边农田使用的农药、化肥随雨水流入河流，导致水面有漂浮物、水生植物疯长。日常生活水质污染：居民乱扔的塑料袋、饮料瓶等垃圾，生活污水直接排入水域，导致水质浑浊、有生活垃圾堆积。 （1）警示灯 ：外出考察、水质取样必须在老师的带领下进行。禁止在不安全的地点和水域取水样。在活动过程中，要遵守纪律，注意安全，规范操作，避免事故的发生。对于有污染的水域，我们可以对沿岸的情况进行观察，将我们发现的水污染源进行记录。（2）做中学在初步明确污染源之后，我们可以对污染物质的类型、名称和危害做更深入的研究。 类型主要污染物主要危害工业污染 重金属（汞、镉）、化学溶剂、油污污染土壤和地下水，危害水生生物生存，通过食物链影响人体健康农业污染 农药残留、化肥（氮、磷）导致水体富营养化，引发水华、赤潮，影响水质和灌溉安全生活污染 生活垃圾（塑料、纸屑）、洗涤剂 塞河道，污染水体，滋生细菌，影响饮用水安全3.去污水处理企业实地参观考察为了进一步了解污水治理的情况、学习相关知识，我们还可以在老师的带领下对当地的污水处理厂进行实地考察，了解废水排放情况和污水处理流程。记录在考察过程中观察到的现象、获取的数据，在许可的范围之内，拍摄图像和视频。写一份周边水污染源情况调研报告。把我们的这份报告交给学校或者当地的环境保护部门。爱明湖周边水污染源调研报告关于 爱明湖区域（考察地点）水污染源的调查报告调查时间：2024 年 5 月7 日调查人员：9 年级 1班 第1小组 调查目的：了解周边水域污染现状，分析污染源及危害，提出保护建议调查方法：实地观察法、拍照记录法、简易水质检测法、访谈周边居民污染现状：爱明湖河水体浑浊，呈黄褐色，有明显异味，岸边有生活垃圾堆积，水面漂浮塑料袋等。主要污染源 ：1. 工业污染：工厂废水排放；2. 农业污染：周边农田农药化肥流失；3. 生活污染：居民生活污水和垃圾排放。污染危害：1. 影响周边生态环境，水生生物减少；2. 污染地下水，威胁居民饮用水安全；3. 破坏景观，影响居民生活质量。改进建议：1. 向环保部门举报违规排污企业；2. 向农民宣传绿色种植理念，减少农药化肥使用；3. 社区增设垃圾分类设施，加强生活污水处理；4. 开展水资源保护宣传活动，增强居民环保意识）调查总结通过本次调查，我们认识到周边水资源污染问题较为严重，水资源保护刻不容缓。作为中学生，我们应积极参与环保行动，带动身边人共同守护水资源。4.开展水资源保护主题宣传活动保护水资源人人有责。我们可以通过宣传活动，让更多人知道水资源保护的重要性，树立水资源保护意识，主动参与水资源保护。（1）议一议我们应如何开展宣传活动？ 出一期水资源保护知识宣传栏。 组织周边居民参加水资源保护知识竞赛。 排演“保护母亲河”的文艺节目。 制作节水主题短视频，发布到班级群、社区视频号。 走进社区开展 “节水小课堂”，向居民讲解节水技巧和水污染危害。（2）他山之石小明制作了节约用水宣传画，并将它们发到小区业主交流群里。这些宣传画图文并茂、通俗易懂，帮助大家增强了环保意识，为小区建设作出了自己的贡献，受到业主们的一致好评。请及时关掉水龙头 淘米水洗碗干净的菜先洗 较脏的菜后洗学习节约用水小知识节约用水还有哪些好方法？ ①用洗菜水浇花、拖地，实现水资源二次利用。 ②更换节水水龙头、马桶，减少水资源浪费。 ③合理安排用水时间，避免水龙头长时间流水，洗漱时随手关紧水龙头。（三）交流评价这次保护水资源的活动内容丰富，在小组之间开展讨论，探讨各自提出的治理污水的方案，交流我们找到的节水方法，对活动进行评价。我提出的水污染治理和节约用水建议：1. 治理建议：建议环保部门加强对企业排污的监管，在水域周边设置垃圾桶和警示标识；2. 节水建议：学校和家庭安装节水设备，开展 “节水打卡” 活动，培养节水习惯。老师和同学的评价 ：建议具体可行，结合了实地考察结果；宣传方式有创意，能带动更多人参与节水行动；如果能增加更多数据支撑会更完善。（四）拓展提升与保护水资源或保护环境有关的问题还有很多，我们还可以研究： 探究农药化肥和农村养殖对水质的影响。 探究家庭节水的方法。 探究水污染对身体健康的危害。 探究城市雨水回收利用的可行方案。 探究校园水资源浪费现状及改进措施。（五）信息园地《湖南省湘江保护条例》相关规定：第四十条湘江流域县级以上人民政府农业、林业等部门，应当指导农业生产者科学、合理地施用化肥，鼓励使用高效、低毒、低残留的有机农药，减少化肥和农药使用量。湘江流域县级人民政府应当逐步为本行政区域内的农村居民点配备污水、垃圾收集设施，并对收集的污水、垃圾进行集中处理和资源化利用。第四十一条湘江流域县级以上人民政府畜牧水产行政主管部门应当加强湘江流域水产养殖管理，合理确定养殖规模，推广水产生态养殖。湘江流域养殖场应当配套建设废弃物利用设施，对养殖废弃物进行资源化循环利用。未经养殖废弃物利用设施处理达标的畜禽养殖污水，不得向水体排放。第四十二条禁止在湘江干流和一、二级支流水域上经营餐饮业。二、知识拓展1. 结合《湖南省湘江保护条例》，说说政府在农业方面采取了哪些措施保护湘江水资源？①指导农业生产者科学合理施用化肥，鼓励使用高效、低毒、低残留的有机农药，减少化肥和农药使用量；②加强水产养殖管理，合理确定养殖规模，推广水产生态养殖；③要求养殖场配套建设废弃物利用设施，对养殖废弃物进行资源化循环利用，未经处理达标的畜禽养殖污水不得向水体排放。2. 我国淡水资源状况有何特点？为什么说保护水资源、治理水污染刻不容缓？特点：我国是贫水国家之一，淡水资源不到世界人均水平的1/4，且易于开发的淡水资源占比小、分布不均匀。原因：缺水问题在世界范围内普遍存在，我国淡水资源匮乏，水污染进一步加剧水资源短缺，直接影响日常生活、工农业生产，还会危害生态环境和人体健康，因此保护和治理工作刻不容缓。 3. 中学生开展水污染源考察时，必须遵守哪些安全要求？请至少列出3点。①野外实地调查需经家长同意，在老师带领下以小组为单位开展；②外出考察、水质取样必须在老师带领下进行，禁止在不安全的地点和水域取水样；③活动中遵守纪律，注意安全，规范操作，避免事故发生；④不擅自离队，不接触污染水域，必要时做好防护（如戴手套）。4. 结合材料，谈谈污水处理企业实地参观考察对中学生理解水资源保护有何意义？①能让中学生直观了解污水治理的流程和废水排放标准，加深对“治理水污染”重要性的认识；②学习水资源保护的相关专业知识，将理论与实践结合；③通过记录现象、获取数据，培养探究能力和环保意识，激发参与水资源保护的主动性。 了解周边水源分布，分类整理水污染源，宣传节水方法，设计水资源保护调查问卷，联系当地环保部门咨询污染治理政策。以小组为单位制订水污染源考察方案，按计划于指定时间在学校门口集合分工，前往学校周边小河等地点实地观察水质、记录污染源，随后整理数据并开展小组讨论；准备相应考察设备，全程遵守跟随老师、安全防护、遵守交通规则、带走垃圾等注意事项。以小组为单位考察学校或居住小区周边水域（如爱明湖）的水污染情况，观察并记录工业、农业、日常生活等类型的污染源；在老师带领下规范开展考察，注意安全；初步明确污染源后，深入研究污染物质的类型、名称及危害。在老师带领下实地参观当地污水处理厂，了解废水排放与处理流程，记录考察现象、数据并在许可范围内拍摄影像；同时以小组为单位，通过实地观察、拍照记录等多种方法调查爱明湖周边水污染情况，完成调研报告并提交给学校或当地环保部门。讨论确定水资源保护宣传活动形式 ；开展宣传实践 ；学习并向他人推广节约用水方法。小组间交流污水治理方案与节水方法，对水资源保护活动开展评价；提出水污染治理和节水的具体建议，并接收师生的评价反馈。 围绕与水资源保护或环境保护相关的拓展主题开展进一步探究。 学习《湖南省湘江保护条例》中关于农业生产、农村污水垃圾处理、水产养殖、水域餐饮管控等方面的湘江保护具体规定。小组讨论、思考、交流，然后回答 。 引导学生结合实践了解水资源相关知识，增强水资源保护意识，提升调研与实践能力。 培养学生规划组织能力与安全意识，指导学生掌握制订考察方案的方法，确保水污染源调查活动有序、安全开展。引导学生开展实地考察，了解周边水污染现状并分类记录污染源，通过实践操作深化对污染物质的认识，同时强化安全意识与规范操作，培养实践探究与问题分析能力。 引导学生通过实地考察与探究，了解水污染相关知识，提升实践探究与小组合作能力，增强环保意识与安全规范意识。 引导学生通过实地考察与调研实践，掌握污水治理及污染调查相关知识，提升实践探究与团队协作能力，增强环保责任意识，推动理论与实践结合。 引导学生通过多样化宣传实践，增强自身及他人水资源保护意识，提升实践与宣传能力，推动全员参与水资源保护。 引导学生梳理实践成果，提升交流表达与反思能力，完善实践建议，深化水资源保护的实践思考与责任意识。引导学生拓展环保研究视野，深化对水资源保护及环境问题的认知，提升持续探究的能力。 引导学生了解地方水资源保护的法规依据，增强环保法治意识，树立依法护水的观念，深化水资源保护的责任认知。引导学生深化对水资源保护相关知识的理解与掌握，提升分析和解决环保问题的能力，强化水资源保护意识。
课堂练习 一、选择题1. 下列关于我国淡水资源的说法，正确的是（ ）A. 我国淡水资源丰富，人均水平高于世界平均B. 我国淡水资源不到世界人均水平的1/4，属于贫水国家C. 我国易于开发的淡水资源占比较大，分布均匀D. 我国所有淡水资源都能直接用于饮用和灌溉2. 根据《湖南省湘江保护条例》，下列行为被禁止的是（ ）A. 推广水产生态养殖B. 在湘江干流水域上经营餐饮业C. 使用高效、低毒、低残留的有机农药D. 配套建设畜禽养殖废弃物利用设施3. 中学生开展水污染源考察时，不需要准备的设备是（ ）A. 笔记本、笔 B. 相机/手机（拍摄记录） C. 简易水质检测试纸 D. 专业污水处理设备二、填空题1. 地球上大部分水是________，不能饮用和灌溉；易于开发的淡水资源占比________，且分布________。2. 《湖南省湘江保护条例》规定，湘江流域养殖场应当配套建设________设施，未经该设施处理达标的畜禽养殖污水，不得向水体排放。3. 日常生活中常见的水污染源包括________、________、________等（至少写2种）。三、判断正误题（对的打“√”，错的打“×”）1. 地球上水资源取之不尽、用之不竭，无需担心缺水问题。（ ）2. 中学生开展野外水污染源考察时，可单独行动，无需老师或家长陪同。（ ）3. 《湖南省湘江保护条例》鼓励农业生产者使用高效、低毒、低残留的有机农药，减少化肥使用量。（ ）4. 参观污水处理厂后，撰写的调研报告可以提交给学校或当地环境保护部门。（ ） 想一想，做一做，完成课堂练习。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了我国淡水资源匮乏的现状及水污染的危害，还掌握了水污染源考察、宣传水资源保护的基本方法，树立了“保护水资源人人有责”的意识。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 水资源保护一、探究新知1.活动准备2.活动实施①制订水污染源考察方案②考察附近的水污染情况③去污水处理企业实地参观考察④开展水资源保护主题宣传活动3.交流评价4.拓展提升5.信息园地二、知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
课后作业 选取你家周边的一处水源（如小河、池塘、小区景观湖等），完成简易考察：记录考察地点、时间、观察到的水质情况及可能的污染源，撰写一份500字左右的简易考察报告，并提出1—2条针对性的保护建议。 实践、体验、记录感受。 引导学生通过实地简易考察周边水源，增强对身边水环境现状的直观认知，培养观察记录与分析问题的能力；在撰写报告过程中提升信息整合与文字表达能力；借助提出保护建议，强化水资源保护意识与责任感，推动学生将环保理念转化为实际行动 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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