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专题突破七 跨学科实践活动题
跨学科实践活动题型是一种将多个学科知识与技能相结合,以解决实际问题为导向的题型。
1.跨学科融合:涉及物理、化学、生物、地理、数学、语文等多个学科知识。
2.贴近生活实际:常以生活中的实际问题或生产场景为背景,如调查家用燃料的变迁与合理使
用、探究土壤酸碱性对植物生长的影响等,让学生运用所学知识解决现实问题 。
3.强调实践操作:部分题目要求学生进行实际操作或设计实验方案,如制作简易供氧器、自制净
水器等,考查学生的动手能力和实践创新能力。
4.注重综合素养考查:不仅考查学生对各学科知识的掌握程度,还注重考查学生的综合分析能
力、解决问题能力、创新能力以及科学态度与责任担当等综合素养。
考向1 生活应用类
跨学科实践活动题中的生活应用类题目通常涉及物理、化学、生物、数学等多学科知识在
日常生活中的应用。
建设生态文明与美丽中国。学习小组开展“垃圾的分类与回收利用”跨学科实践活动。
任务一:了解垃圾及其处理的意义
(1)生活垃圾会污染环境,其对环境的影响主要有 污染空气(或污染水源、污染土壤、破坏生
态平衡等,合理即可) (填一种)。
(2)垃圾处理的主要方式为填埋和焚烧。某发电厂用石灰浆(主要成分为氢氧化钙)吸收焚烧垃
圾产生的烟气。石灰浆与烟气中的HCl反应的化学方程式为 2HCl+Ca(OH)2 CaCl2+
2H2O 。
任务二:认识垃圾的分类
(3)多数城市的生活垃圾分类投放方式如图所示。
常见的有害垃圾有 废旧电池(或废旧手机、灯管、灯泡、过期药品等) (填 
一种);“光盘行动”
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有助于减少 厨余 垃圾的产生。 *"  '
任务三:了解垃圾的回收利用  
(4)金属被废弃的原因多是金属生锈。以铁为例,铁生锈的条件是铁与 
氧气和水(或潮湿的空气等) 直接接触;保护金属资源的有效途径有回收利用废旧金
属、 防止金属腐蚀(或合理开采矿物、寻找金属的代用品) (填一种)等。
(5)废旧电器是一座“金属矿山”。某废旧电器经粉碎、分拣后得到的金属中含有锌、铜、镍
(Ni),如果要从中分步回收金属铜和镍,实验方案为 将金属混合物加入足量稀硫酸中,充分
反应后过滤,得到金属铜;往滤液中加入适量锌粉,充分反应后过滤,得到金属镍(合理即可)
[金属活动性顺序:Zn>Ni>(H)>Cu,且硫酸镍、氯化镍等均能溶于水]。
【展示与交流】
(6)作为中学生,我们为垃圾分类可以做的有 掌握垃圾分类知识(或积极参与垃圾分类行动、
向身边的人宣传垃圾分类的重要性等,合理即可) (填一种)。
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考向2 环境与资源类
跨学科实践活动题中的环境与资源类题目,通常融合化学、物理、生物、地理等多学科知
识,旨在培养学生综合运用知识解决实际环境与资源问题的能力。
2025年贵州卷中第12题考查的是金属材料腐蚀与防护相关内容,融合了物理、工程等学
科知识,体现了跨学科学习理念 。
2025 湖南 海洋是一个巨大的资源宝库。化学兴趣小组开展“海洋资源的综合利用与制盐”的
跨学科实践活动,现拟定项目结构如图,完成相关任务内容。
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任务一:了解海洋资源
(1)海底蕴藏着大量的煤、 石油 和天然气等化石能源。
任务二:走近海洋资源
(2)在古代,人们采用“天日曝晒,自然结晶,集工捞采”的自然方式获得食盐。这里的结晶方法
主要指的是 蒸发 结晶。
任务三:探索海洋资源
(3)海水资源中含量最多的物质是 H2O (填化学式)。
任务四:保护海洋资源
(4)作为中学生,写一条保护海洋生物资源的具体措施: 不捕捞珍稀海洋生物(合理即可) 。
考向3 航天科技类
将化学与航天科技结合的跨学科实践活动,既能展现化学在航天领域的核心作用,又能培
养综合探究能力。
1.化学:燃料化学、材料化学、分析化学、电化学等。
2.物理:能量转化、材料力学性能、流体力学(燃料输送)。
3.生物:密闭环境中的氧气循环、废物处理。
4.联工程技术:实验设计、数据建模、设备搭建。
2025 四川遂宁 2025年4月24日是第十个中国航天日,主题为“海上生明月,九天揽星河”。
化学促进科技发展,中国人探索宇宙的脚步驰而不息。请运用所学知识回答下列问题:
Ⅰ.太空生活
(1)航天员每天的食品都要经过科学的计算和设计,以保持航天员营养均衡,其中牛肉为航天
员提供的主要营养物质是 A (填字母)。
A.蛋白质 B.维生素 C.糖类
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(2)太空蔬菜在塑料网篮中种植,塑料属于 B (填字母)。
A.金属材料 B.合成材料 C.复合材料
Ⅱ.上天揽月
(3)月球上有丰富的核能原料He-3。已知He-3原子核内有2个质子和1个中子,其原子核
外电子数为 2 。
Ⅲ.航空金属
(4)钛金属被誉为“未来金属”。工业上以金红石(主要成分为TiO2)为原料生产钛金属,金红石
属于 混合物 (填“纯净物”或“混合物”)。
Ⅳ.生命保障
(5)载人航天器中利用如图所示的“氧再生系统”处理航天员排出的 H2O和CO2。下列说法正
确的是 D (填字母)。
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A.反应器1中发生了置换反应
B.在 中,碳元素和氢元素的质量比为1∶4
C.反应器2中消耗 和生成 的个数比为1∶1
D.该系统实现了排出的H2O和CO2 的再利用,并为航天员提供O2
考向4 农业与生产类
化学跨学科实践活动题中农业与生产类的题目,通常会结合化学、生物、地理等多学科知
识,考查学生在农业生产相关情境下解决实际问题的能力。
1.土壤酸碱性探究
2.化肥与农药应用
3.农作物种植技术
4.农产品加工与发酵
5.农业废弃物处理
阅读下面的科普短文。
中国,这片古老的土地,以其辽阔的疆域和多样的气候条件孕育了丰富多样的土壤类型。
土壤酸碱性是土壤的重要化学性质,也是土壤的基本属性之一,影响植物的生长发育及产量。
土壤主要分为酸性土、中性土和碱性土。我国土壤酸碱性分级如表1。
表1
土壤pH <4.5 4.5~6.5 6.5~7.5 7.5~8.5 >8.5
级别 强酸性 酸性 中性 碱性 强碱性
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我国酸性土主要分布在南方多雨地区,富含铁、铝等氧化物;碱性土多见于北方干旱或半
干旱地区,富含钙、镁等盐类物质;中性土分布广泛,是多种作物的理想生长环境。一些植物生
长适宜的土壤pH范围如表2。
表2
萝卜 7.0~7.5 小麦 5.5~6.5 柑橘 5.5~6.5
番茄 6.0~7.0 水稻 6.0~7.5 苹果 7.0~7.5
茄子 6.8~7.3 玉米 6.5~7.0 茶 4.0~6.5
土壤有机质是指通过微生物转化合成的有机物质,即腐殖质,是影响土壤健康和肥力状况
的关键要素。土壤有机质含量与土壤pH有着密切的关系,如图所示。



































Q)
据统计,2023年我国盐碱地面积约占国土总面积的10%,随着我国科研人员对盐碱地改
良和利用的研究不断深入,“海水稻”“旱碱小麦”等新型耐盐碱作物逐渐崭露头角,为我国乃至
全球的农业发展贡献了重大力量。
土壤质量的升降是重大国情之一。我们要从自身做起保护土地资源。
依据文章内容回答下列问题。
(1)我国碱性土富含钙、镁。钙、镁指的是 元素 (填“单质”或“元素”)。
(2)土壤pH为5.5,其级别为 酸性 。
(3)茶、茄子、玉米中,适合在酸性土壤中生长的是 茶 。
(4)判断下列说法是否正确(填“对”或“错”)。
①酸雨会导致土壤酸性增强,CO2 是造成酸雨的主要原因。 错
②“海水稻”的种植为盐碱地资源的高效利用提供了新的解决方案。 对
(5)根据上图,土壤pH对土壤有机质含量的影响是 其他条件相同时,pH在5~8.5范围内,
土壤pH增大,土壤有机质含量先增加后降低 。
考向5 健康与安全类
化学跨学科实践活动题中的健康与安全类题目,通常围绕与人体健康、生活安全相关的化
学知识展开,融合物理、生物、地理等多学科知识。
1.水质检测与净化类。
2.空气质量监测类。
3.食品健康类。
4.家居安全类。
5.简易供氧器设计类。
2025 河北 供氧自救器可用于生产生活中遇到有害气体时应急自救,某兴趣小组探究并自制
了供氧自救器。
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活动Ⅰ:探究供氧自救器
【分析原理】为防止人体吸入有害气体,使用自救器时夹住鼻子,只用嘴呼吸,使气体在“气囊→
人体→CO2 清洁罐→气囊”间形成循环(如图1所示)。
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【交流讨论】
(1)用氧气瓶为人体提供氧气,是因为氧气能供给 呼吸 。
(2)氧气经压缩储存于氧气瓶中,从微观角度分析,氧气可被压缩是因为 分子间有间隔 。
(3)CO2 清洁罐中填充有CO2 吸收剂。小组同学讨论后认为:氢氧化钠和氢氧化钙均可吸收
CO2,理由是 氢氧化钠和氢氧化钙均可与二氧化碳反应 。资料显示:氢氧化钠比氢氧化钙
价格高,且具有强烈的腐蚀性。故实际选用氢氧化钙作CO2 吸收剂。
活动Ⅱ:自制简易供氧自救器
小组同学利用化学方法提供氧气,制作简易供氧自救器。
【回忆旧知】(4)获取氧气的化学方法:
, △一是加热高锰酸钾 反应的化学方程式为 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ ;
MnO2
二是混合过氧化氢溶液和二氧化锰,反应的化学方程式为2H2O2 2H2O+O2↑。
小组同学经讨论选择了第二种方法。
【设计制作】参照图1所示原理,利用透明塑料板、导管等材料,设计并制作了图2所示的简易供
氧自救器(鼻夹、排气阀等未画出)。
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【分析讨论】使用时,打开开关a、b,从注液口加入适量过氧化氢溶液,自救器开始工作。
(5)工作时,乙中水的作用是 湿润氧气(合理即可) (写一条即可)。
(6)关闭开关a可使制氧室中的反应基本停止,其原理是 关闭开关a,制氧室中压强增大,使
过氧化氢溶液和二氧化锰分离,反应基本停止 。
【实践应用】小组同学试用了自制的简易供氧自救器,效果很好。
【反思拓展】
(7)供氧自救器需要科学维护,应定期检查: 装置的气密性(合理即可) (写一条即可)。
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