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第10课　小石潭记(第一课时) 分值：25分
1.下列加点字的注音全都正确的一项是(　 　)(2分)
A.篁(huánɡ)竹　清冽(liè)　佁(yǐ)然
B.翠蔓(màn)　翕(xī)忽　悄怆(chuànɡ)
C.斗折(zhé)　参差(chā)　寂寥(liáo)
D.为嵁(kān)　俶(shù)尔　幽邃(suì)
2.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是(　 　)(2分)
A.潭中鱼/可/百许头，皆若/空游/无所依
B.潭西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见
C.其岸/势/犬牙差互，不可/知其源
D.以/其境/过清，不可/久居，乃/记之/而去
3.下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是(　 　)(2分)
A.从小丘西行百二十步 B.皆若空游无所依
C.心乐之 D.其岸势犬牙差互
阅读下面的文章，回答问题。(19分)
夜在云观台
贾平凹
①我从学校毕业，莽莽撞撞地入了社会，经了好多世事，人情却未练达，心便恹恹起来，只是一心恋那山水。听得山阳县有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍遥去了。
②到了鲁羊河，我逆河而上，端端地往前走，进入了一片林子，时有风吹过，瑟瑟作响，犹如音乐从天而降。眼见天色暗下来，心想有胜地必有人家，便信步走去觅宿。
③林子过去，便见一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶。阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。
④好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上有一架大拱桥，走上桥去，立即看见水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了。
⑤我大惊失色，慌忙跑过拱桥，随那边一条小路跑去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人竟到了这里，实在是太可怕了!
⑥奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落，门掩着，后屋的台阶上，一老者在灯下剖鱼。
⑦“老伯!”我站在他的面前问，“这是什么地方 ”
⑧老者抬头看看，大声说：“云观台啊!”
⑨一问一答中，总算弄明白，原来这里是云观台水库，五年前建成，守库人一共四个，有三个今早到县上办事去了，留下老者看守。老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：“这是山上产的雀舌茶，煮的是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼。”
⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。但干的扶疏，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，真如一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得琐碎，隔竹远远看见那潭渊，一片空明。心中就又有几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清风，水绕窗外，没有一点俗韵了。
我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐得悠悠。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说：“照你这等心绪，这山水也会使你厌烦的哩!”
“哪里，住在这里，就不开会了。”
“还有什么好处 ”
“起码不多和人打交道吧。”
老者突然大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢!”
老者端了灯，进房里去，又说道：“去看看大坝里的水吧，那里边蓄了上百万立方米的水，静得落个树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢 你要寻什么，又要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗 你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗 ”
我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住老者的手，叫他一声“老师”，脚下却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，只见那身后的竹帘影儿，静静地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了……
(有删改)
【绘图·理文脉】
4.学习小组梳理了本文的“所至”与“所感”，请你将空缺处补全。(5分)
【批注·品语言】
5.根据文章的内容，补全小语和小文的对话。(2分)
小语：我认为第⑥段“奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落”一句中的“终于”一词略嫌多余，应该删去。
小文：我觉得这里的“终于”一词用得好，应该保留。因为　 　。
6.小语认为第⑩段画横线的句子写得很好，但说不出好在何处。请你任选一个角度，帮他完成批注。(3分)
　 　
【关联·析写法】
7.小语和小文就文章的写作手法展开讨论，请你参与，补全对话。(4分)
小语：课外所读，可与课内关联；今人文章，可与古人相通。这篇文章的前半部分，总让我想起《小石潭记》。柳宗元被贬永州外出散心，偶然发现小石潭，本以为能够尽兴离开，却因为小石潭环境凄清，触发了内心被贬的凄苦之感，最后只得落寞离去。
小文：是啊，两篇文章在写作手法上有异曲同工之处，都使用了情景交融的写法。在本文中：(1)　 　。(仿照对话中画横线的部分对《小石潭记》的解读进行作答)
小语：英雄所见略同，就请你举例谈谈这种写法在本文中的具体体现吧。
小文：(2)　 　。
【践行·悟内涵】
8.请谈谈你对第 段画横线句子的理解。(5分)
　 　 第10课　小石潭记(第二课时) 分值：30分
1.下列句子中加点词的意思相同的一项是(　 　)(2分)
A.如鸣珮环　四面竹树环合 B.水尤清冽　以其境过清
C.潭中鱼可百许头　明灭可见 D.影布石上　坐潭上
2.课文用了多角度描写景物，请你补全下面的表格。(5分)
角度 描写对象 举例
点面结合 石 如“(1)　 　”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。
远近交错 潭 如“闻水声”是远，“(2)　 　”是近。
动静结合 鱼 如“影布石上”是静，“(3)　 　”是动。
虚实相生 如“潭中鱼可百许头”表面写(4)　 　，实为写(5)　 　，以实写虚，虚实相映成趣。
3.学习了《小石潭记》后，班级举行了“走进小石潭”的综合性学习活动，请你参与。(6分)
(1)仿照示例为小石潭的景物设计一个景点名称，并说明你设计的依据。(2分)
【示例】景点名称：听水轩。依据：“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”。
景点名称：　 　。依据：　 　。
(2)为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据《小石潭记》的内容，为该景点写一则简介。(4分)
　 　
　　班级开展“柳宗元山水游记”探究专题活动，请你参与。(17分)
【步骤一：背景引入】
柳宗元参与王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬至僻陋蛮荒的永州。
【步骤二：资料搜集】
◎课内资料
小石潭记(节选)
[唐]柳宗元
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
◎课外资料
资料一
与李翰林建书①
[唐]柳宗元
永州于楚为最南，状与越相类。仆闷即出游，游复多恐。涉野有蝮虺②大蜂，仰空视地，寸步劳倦。时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐。何者 譬如囚拘圜土③，一遇和景，负墙搔摩，伸展肢体，当此之时，亦以为适。然顾地窥天，不过寻丈，终不得出，岂复能久为舒畅□
(有删改)
资料二
游盘山记
[明]袁宏道④
其山高古幽奇，无所不极。述其最者：初入得盘泉，次曰悬空石，最高曰盘顶也。泉莽莽行，至是落为小潭。白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾鬣可数。落花漾而过，影彻底，忽与之乱。游者乐，释衣，稍以足沁水，忽大呼曰“奇快”，则皆跃入。没胸，稍溯而上，逾三四石，水益哗，语不得达。间或取梨李掷以观，旋折奔舞而已。悬空石数峰，一壁青削到地，石粘空而立，如有神气性情者。亭负壁临绝涧，涧声上彻，与松韵答。
(有删改)
【注释】①这封信为柳宗元被贬永州时所写，四年谪居生活过去了，时年37岁的柳宗元写下了《与李翰林建书》。李建，字杓(biāo)直，曾任翰林学士。②蝮虺(huǐ)：蝮蛇。③圜(yuán)土：牢狱。④袁宏道：明代文学家，湖北公安县人，文学思想主张“性灵说”，袁宏道生活的时期正值四海升平，他先后七次上书辞官，告归后开启他一生中最为闲适愉悦的山水之行。
4.参考表格提示的方法，解释加点词。(3分)
文言词句 方法 解释
负墙搔摩 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 (1)　 　
影彻底 参考成语法：响彻云霄 (2)　 　
亭负壁临绝涧 查阅字典法：①面对；②到，来到；③从高处往低处看；④对着，靠近。(《古汉语常用字字典》) (3)　 　 (填序号)
5.文中画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A—F中选出正确的三处。(3分)
白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾鬣可数。
A.　B.　C.　D.　 E.　 F.
6.请结合资料和背景信息，为资料一空缺处选择恰当的虚词，并说明理由。(3分)
A.耳 B.也 C.哉
我选择　 　(填字母)，理由：　 　
7.根据柳宗元和袁宏道写景的特点，判断下面评价中的“他”是谁，并结合资料内容，谈谈你对“新语”的理解。(4分)
他的文深幽精洁，最工游记；他创造了描写景物的新语。
(选自《经典常谈》)
　 　
8.你认为袁宏道游盘山之“乐”和柳宗元游小石潭之“乐”一样吗 请结合背景引入、资料内容和【注释】进行分析。(4分)
　 　 第10课　小石潭记(第二课时) 分值：30分
1.下列句子中加点词的意思相同的一项是(　D　)(2分)
A.如鸣珮环　四面竹树环合 B.水尤清冽　以其境过清
C.潭中鱼可百许头　明灭可见 D.影布石上　坐潭上
【解析】 A中“环”的意思分别是：玉饰/围绕。B中“清”的意思分别是：清澈/凄清。C中“可”的意思分别是：大约/能够。D中“上”的意思都是“上面”。故选D。
2.课文用了多角度描写景物，请你补全下面的表格。(5分)
角度 描写对象 举例
点面结合 石 如“(1)　全石以为底　”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。
远近交错 潭 如“闻水声”是远，“(2)　下见小潭　”是近。
动静结合 鱼 如“影布石上”是静，“(3)　俶尔远逝　”是动。
虚实相生 如“潭中鱼可百许头”表面写(4)　鱼　，实为写(5)　水　，以实写虚，虚实相映成趣。
3.学习了《小石潭记》后，班级举行了“走进小石潭”的综合性学习活动，请你参与。(6分)
(1)仿照示例为小石潭的景物设计一个景点名称，并说明你设计的依据。(2分)
【示例】景点名称：听水轩。依据：“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”。
景点名称：　示例：通幽径　。依据：　“隔篁竹”“伐竹取道”　。
(2)为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据《小石潭记》的内容，为该景点写一则简介。(4分)
　示例：小石潭位于小丘西面约120步处，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环绕，环境十分幽美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》，小石潭由此闻名遐迩。　
　　班级开展“柳宗元山水游记”探究专题活动，请你参与。(17分)
【步骤一：背景引入】
柳宗元参与王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬至僻陋蛮荒的永州。
【步骤二：资料搜集】
◎课内资料
小石潭记(节选)
[唐]柳宗元
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
◎课外资料
资料一
与李翰林建书①
[唐]柳宗元
永州于楚为最南，状与越相类。仆闷即出游，游复多恐。涉野有蝮虺②大蜂，仰空视地，寸步劳倦。时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐。何者 譬如囚拘圜土③，一遇和景，负墙搔摩，伸展肢体，当此之时，亦以为适。然顾地窥天，不过寻丈，终不得出，岂复能久为舒畅□
(有删改)
资料二
游盘山记
[明]袁宏道④
其山高古幽奇，无所不极。述其最者：初入得盘泉，次曰悬空石，最高曰盘顶也。泉莽莽行，至是落为小潭。白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾鬣可数。落花漾而过，影彻底，忽与之乱。游者乐，释衣，稍以足沁水，忽大呼曰“奇快”，则皆跃入。没胸，稍溯而上，逾三四石，水益哗，语不得达。间或取梨李掷以观，旋折奔舞而已。悬空石数峰，一壁青削到地，石粘空而立，如有神气性情者。亭负壁临绝涧，涧声上彻，与松韵答。
(有删改)
【注释】①这封信为柳宗元被贬永州时所写，四年谪居生活过去了，时年37岁的柳宗元写下了《与李翰林建书》。李建，字杓(biāo)直，曾任翰林学士。②蝮虺(huǐ)：蝮蛇。③圜(yuán)土：牢狱。④袁宏道：明代文学家，湖北公安县人，文学思想主张“性灵说”，袁宏道生活的时期正值四海升平，他先后七次上书辞官，告归后开启他一生中最为闲适愉悦的山水之行。
4.参考表格提示的方法，解释加点词。(3分)
文言词句 方法 解释
负墙搔摩 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 (1)　背靠着　
影彻底 参考成语法：响彻云霄 (2)　通达，贯通　
亭负壁临绝涧 查阅字典法：①面对；②到，来到；③从高处往低处看；④对着，靠近。(《古汉语常用字字典》) (3)　④　 (填序号)
5.文中画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A—F中选出正确的三处。(3分)
白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾鬣可数。
A.　B.　C.　D.　 E.　 F.
【答案】 BCE
【解析】 该句句意为：白色的石头翻卷而出，潭底全是金黄的沙子，有几条小鱼，鱼尾和鱼鳍都能数得清。“白石卷而出”表述完整；“底皆金沙”描述石头下都是金沙的情境；“纤鱼数头”描述的是出现的小鱼的数量和特征，表述完整，与“底皆全沙”在内容上有所区别；“尾鬣可数”是对“纤鱼数头”的补充说明。据此断句为：白石卷而出/底皆金沙/纤鱼数头/尾鬣可数。故选BCE。
6.请结合资料和背景信息，为资料一空缺处选择恰当的虚词，并说明理由。(3分)
A.耳 B.也 C.哉
我选择　C　(填字母)，理由：　“哉”表示反问，柳宗元环顾四周，天地狭小，终究还是不能一展抱负，怎么能够总是感到很舒畅呢 表达了作者谪居的苦闷和对现实的不平之感。　
7.根据柳宗元和袁宏道写景的特点，判断下面评价中的“他”是谁，并结合资料内容，谈谈你对“新语”的理解。(4分)
他的文深幽精洁，最工游记；他创造了描写景物的新语。
(选自《经典常谈》)
　示例：“他”是柳宗元。“新语”在柳宗元的游记中体现在他对词汇和句式的创新使用上。柳宗元通过独特的语言和描绘方式，将自然景物的美展现得淋漓尽致，同时在写景的过程中融入自己的主观感受，使读者在阅读过程中能够感受到他对大自然的热爱和敬畏。同时，这种“新语”也丰富了文学语言的表现力。　
8.你认为袁宏道游盘山之“乐”和柳宗元游小石潭之“乐”一样吗 请结合背景引入、资料内容和【注释】进行分析。(4分)
　不一样。柳宗元听到水声而快乐，看到游鱼而快乐，他寄情山水，是为了摆脱被贬永州的抑郁心情。这种“乐”是表象，一经凄清环境的触发，心中的“忧”便生发出来，所以柳宗元是以“乐”衬“哀”。袁宏道生活的时期正值四海升平，他没有经历仕途坎坷，反而主动辞官，游山玩水，袁宏道看到有人脱下衣服，以足试水，大呼欢畅，自己也跳入水中，逆流而上。这是作者发自内心的“乐”，体现了他的率性洒脱。　
【参考译文】
资料一
与李翰林建书
永州在楚地为最南部，地理环境和越地相似。我(每当)烦闷时就出去游玩，(然而)游玩又常常担惊受怕。进入山野有蝮蛇和大蜂，抬头看天，低头看地，走不了几步就感到疲惫不堪。有时走到幽静的树林中和美好的山石旁，(也只获得)短暂的快乐，不久又变得不快乐了。为什么呢 就好比是被关在牢狱中(的人)，一旦遇到晴朗的天气，就背靠着墙抓痒摩擦，伸展一下肢体，在这个时候，也觉得舒适。然而看看(自己周围的)天地，不过一丈左右(的范围)，终究不能(从这牢狱里)出去，又怎能长久地感到心情舒畅呢
资料二
游盘山记
盘山高峻古朴、幽深奇特，(各种景致)无所不有。要说其中最突出的景致：刚进入(山中就)能看到盘泉，接下来是悬空石，最高的地方叫盘顶。泉水浩浩荡荡地流淌，流到这里就汇聚成(一个)小潭。白色的石头翻卷而出，潭底全是金黄的沙子，有几条小鱼，鱼尾和鱼鳍都能数得清。落花漂浮着(从水面)经过，影子在潭底清晰可见，忽然与鱼的影子交织在一起。游玩的人很开心，(有的人)脱下衣服，慢慢地把脚放进水中，忽然大喊道“痛快”，于是(我们)都跳进水里。(水)没过胸口，(我们)慢慢地逆流向上，越过三四块石头，水流声更加喧闹，说话声都听不清楚。偶尔有人拿出梨和李子扔到水中观看，(只见它们在水中)旋转、翻滚、奔腾、舞动罢了。悬空石有几座山峰，一整面石壁像被削过一样直垂到地面，石头像粘在空中一样矗立着，好像是有神态气质和情感一样。亭子背靠着石壁，靠近深涧，山涧中的流水声向上直达(亭子)，和松涛声相互应答。第10课　小石潭记(第一课时) 分值：25分
1.下列加点字的注音全都正确的一项是(　A　)(2分)
A.篁(huánɡ)竹　清冽(liè)　佁(yǐ)然
B.翠蔓(màn)　翕(xī)忽　悄怆(chuànɡ)
C.斗折(zhé)　参差(chā)　寂寥(liáo)
D.为嵁(kān)　俶(shù)尔　幽邃(suì)
【解析】 B中“翠蔓”的“蔓”应读作wàn。C中“参差”的“差”应读作cī。D中“俶尔”的“俶”应读作chù。故选A。
2.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是(　C　)(2分)
A.潭中鱼/可/百许头，皆若/空游/无所依
B.潭西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见
C.其岸/势/犬牙差互，不可/知其源
D.以/其境/过清，不可/久居，乃/记之/而去
【解析】 C正确的朗读节奏划分应为：其岸势/犬牙差互，不可知/其源。故选C。
3.下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是(　C　)(2分)
A.从小丘西行百二十步 B.皆若空游无所依
C.心乐之 D.其岸势犬牙差互
【解析】 A中“西”是名词作状语，向西。B中“空”是名词作状语，在空中。C中“乐”是形容词的意动用法，以……为乐。D中“犬牙”是名词作状语，像狗的牙齿那样。故选C。
阅读下面的文章，回答问题。(19分)
夜在云观台
贾平凹
①我从学校毕业，莽莽撞撞地入了社会，经了好多世事，人情却未练达，心便恹恹起来，只是一心恋那山水。听得山阳县有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍遥去了。
②到了鲁羊河，我逆河而上，端端地往前走，进入了一片林子，时有风吹过，瑟瑟作响，犹如音乐从天而降。眼见天色暗下来，心想有胜地必有人家，便信步走去觅宿。
③林子过去，便见一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶。阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。
④好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上有一架大拱桥，走上桥去，立即看见水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了。
⑤我大惊失色，慌忙跑过拱桥，随那边一条小路跑去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人竟到了这里，实在是太可怕了!
⑥奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落，门掩着，后屋的台阶上，一老者在灯下剖鱼。
⑦“老伯!”我站在他的面前问，“这是什么地方 ”
⑧老者抬头看看，大声说：“云观台啊!”
⑨一问一答中，总算弄明白，原来这里是云观台水库，五年前建成，守库人一共四个，有三个今早到县上办事去了，留下老者看守。老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：“这是山上产的雀舌茶，煮的是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼。”
⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。但干的扶疏，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，真如一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得琐碎，隔竹远远看见那潭渊，一片空明。心中就又有几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清风，水绕窗外，没有一点俗韵了。
我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐得悠悠。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说：“照你这等心绪，这山水也会使你厌烦的哩!”
“哪里，住在这里，就不开会了。”
“还有什么好处 ”
“起码不多和人打交道吧。”
老者突然大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢!”
老者端了灯，进房里去，又说道：“去看看大坝里的水吧，那里边蓄了上百万立方米的水，静得落个树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢 你要寻什么，又要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗 你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗 ”
我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住老者的手，叫他一声“老师”，脚下却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，只见那身后的竹帘影儿，静静地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了……
(有删改)
【绘图·理文脉】
4.学习小组梳理了本文的“所至”与“所感”，请你将空缺处补全。(5分)
【批注·品语言】
5.根据文章的内容，补全小语和小文的对话。(2分)
小语：我认为第⑥段“奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落”一句中的“终于”一词略嫌多余，应该删去。
小文：我觉得这里的“终于”一词用得好，应该保留。因为　“终于”写“我”最终发现了一点光亮，表达了“我”发现一处院落时的惊喜　。
6.小语认为第⑩段画横线的句子写得很好，但说不出好在何处。请你任选一个角度，帮他完成批注。(3分)
　这一句多用短句，句式齐整，并运用细节描写，细致地刻画出月下竹影的美好，表达了作者感受到独坐屋中的清静和受到老者款待后的愉悦之情。　
【关联·析写法】
7.小语和小文就文章的写作手法展开讨论，请你参与，补全对话。(4分)
小语：课外所读，可与课内关联；今人文章，可与古人相通。这篇文章的前半部分，总让我想起《小石潭记》。柳宗元被贬永州外出散心，偶然发现小石潭，本以为能够尽兴离开，却因为小石潭环境凄清，触发了内心被贬的凄苦之感，最后只得落寞离去。
小文：是啊，两篇文章在写作手法上有异曲同工之处，都使用了情景交融的写法。在本文中：(1)　作者初入社会心情郁闷，寄情山水，夜至云观台，本以为寻得清净之地，却因过于孤寂而心生恐惧，恰遇上老者点拨，幡然醒悟　。(仿照对话中画横线的部分对《小石潭记》的解读进行作答)
小语：英雄所见略同，就请你举例谈谈这种写法在本文中的具体体现吧。
小文：(2)　示例：“我大惊失色，慌忙跑过拱桥……只有风声竹声树声”以声音反衬环境之静，衬托了作者心中的恐惧和茫然　。
【践行·悟内涵】
8.请谈谈你对第 段画横线句子的理解。(5分)
　示例：本文写作者初入社会，因人情未至练达而心情郁闷，于是迷恋山水以逃避现实。夜游云观台时，感受到过分的清静和孤寂而心生恐惧，作者听到老者的话幡然醒悟，认识到自己消极避世想法的幼稚、浅薄，心生自责、愧疚之情，并对老者的点拨产生敬佩和感激。作者以自己心理活动的变化，告诉读者：只有树立积极进取的人生态度，将聪明才智投入到社会的发展中，自觉树立远大理想，才能把握正确的人生方向，实现自身价值。　

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