资源简介

第2课时　我们都是社会的一员
1．理解人的身份是在社会关系中确定的，知道个人是社会的一员。
2．理解个人与社会的关系，知道个人的生存和发展离不开社会。
理解个人与社会的关系，知道个人的生存和发展离不开社会。
理解个人与社会的关系，知道个人的生存和发展离不开社会。
新课导入
【教师活动】作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会。随着年龄的增长、能力的增强，我们的社会生活空间和交往范围不断扩大。那么，个人与社会之间具有什么关系？让我们一起来探讨一下吧！
新知探究
一、人是社会的人
【教师活动】教师多媒体展示教材第6页中的“生活观察”，并提出问题：为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。结合绘制的社会关系网络图和马克思的话，谈谈你对个人与社会的关系的认识。
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师总结】我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么，各种关系相互交织，就形成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
二、人的身份是在社会关系中确定的
【教师活动】教师多媒体展示教材第6页的“探究与分享”，并提出问题：同一个人，为什么会有不同的身份？
【学生活动】学生对提出的问题进行交流、分享。
【教师总结】在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者……
【教师活动】教师展示三则材料，并要求学生判断材料所述内容分别属于哪种社会关系。
【学生活动】学生阅读材料，并判断材料分别属于哪种社会关系。
【教师总结】从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。
血缘关系：以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
地缘关系：以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。
业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。
三、社会为人的生存和发展提供必要条件
【教师活动】教师多媒体展示教材第7页的“探究与分享”，并提出问题：“人不能脱离社会而孤立存在。”结合上图和自己的生活经验，谈谈你对这句话的理解。
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师总结】我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
四、社会的发展离不开每个人的努力
【教师活动】教师多媒体展示教材第8页的“启思导行”，并提出问题：结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。为了让社会生活更美好，你能做些什么？
【学生活动】学生对提出的问题进行思考、交流、分享。
【教师总结】社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。
课堂小结
人的生存和发展离不开社会，社会的发展为人的发展提供了广阔的舞台。我们每个人都是社会的一员，我们应该学会在不同的社会关系中认识自己的身份，为承担相应的社会责任作准备。
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