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主题：自律伴成长·好习惯我践行
第 3 次课 设计工具 跨组交流
【内容确定】
本次是一年级跨学科项目化教学主题《自律伴成长·好习惯我践行》的第三次课。承接上节课草拟的研究方案，聚焦“自律成长工具包”核心成果制作，引导各小组深化研究，运用废纸设计制作工具初稿，通过跨组交流收集改进建议，完善方案中期稿并提交教师指导。主要内容包括：（1）分组设计制作工具初稿（2）跨组交流提出改进建议（3）完善方案中期稿并提交指导。
本次课的教学重点：能结合小组研究成果，用废纸等环保材料设计制作对应工具初稿，在跨组交流中清晰表达设计思路并接收合理建议。
【学情分析】
1.学生已有的基础：通过前两次课学习，明确了小组研究方向和方案框架，积累了目标分类、马虎案例、改错方法、精神标准等核心素材；具备初步的手工制作能力（如剪贴、绘画、简单书写），能在小组合作中完成基础分工任务，对“环保制作”有初步认知。
2.学生先学后的情况分析
（1）学生先学以后能学会的：能跟随小组方案，用废纸等材料制作工具初稿（如绘制公约条款、设计提示卡样式），在跨组交流中简单介绍设计思路，记录 1-2 条有价值的改进建议。
（2）学生可能遇到的困难：工具设计时难以平衡实用性与美观性，如公约条款过于复杂、提示卡信息不清晰；跨组交流时表达设计思路不够流畅，不会精准提出改进建议；完善方案中期稿时不知如何整合修改意见，需要教师提供具体示例和引导。
本次课教学难点：能将小组研究成果转化为实用、简洁的工具初稿，在跨组交流中有效沟通并筛选合理建议，对方案进行优化。
【教学目标】
1.能结合《道德与法治》一年级下册第一单元核心内容，根据小组研究方案，用废纸等环保材料设计制作“自律成长工具包”对应初稿（公约、提示卡、记录卡、自查表），确保工具贴合主题、简单实用。
2.能在跨组交流中主动展示工具初稿，清晰表达设计思路，认真倾听他人建议并做好记录，学会筛选合理建议优化自身作品。
3.能在小组合作中提升动手实践与沟通协作能力，增强环保意识和创新思维，规范完善方案中期稿，为工具包终稿制作奠定基础。
【资料准备】
教学资源：教材（统编版《道德与法治》一年级下册第一单元）、综合实践活动手册、各小组研究方案初稿、工具制作参考模板（公约排版示例、提示卡样式、记录卡模板、自查表框架）、废纸（报纸、作业纸背面等）、剪刀、胶水、彩笔、马克笔、绳线（用于装饰）、跨组交流建议记录表、方案模板、教师指导意见反馈表。
【教学过程】
环节 1：分组深化研究 制作工具初稿
学生活动 ： 各小组回顾研究方案初稿，明确工具制作核心要求，领取制作材料和参考模板： 目标制定组：结合班级目标调查数据，提炼做事仔细、知错就改、有精神等核心条款，用废纸制作“班级好习惯公约”初稿（可剪贴、绘画装饰展示板框架）； 仔细做事组：整理收集的“小马虎”案例和仔细方法，设计“仔细小提示卡”（列出清单法、贴提示贴、相互提醒等具体方法），用废纸裁剪、绘制提示卡样本； 改错成长组：筛选典型改错故事，设计“改错成长记录卡”（正面预留错误记录区，背面划分改正方法和收获填写区），用废纸制作卡片模板； 精神面貌组：依据观察到的姿势标准，设计“精神面貌自查表”（包含坐姿、站姿、读书、说话等评价项，用简单图标或文字标注标准），用废纸绘制自查表。 2.小组内分工协作，动手制作工具初稿，遇到问题先内部讨论解决，无法解决则向教师求助。 教师帮助： 展示工具制作参考模板，用通俗语言讲解核心要求，如“公约条款要简短好记，比如‘写字仔细不涂改’”“提示卡要图文结合，让大家一眼看懂方法”； 巡视各小组制作过程，对动手能力较弱的学生给予具体指导（如帮助裁剪废纸、示范排版方法），提醒学生合理利用环保材料，避免浪费； 引导各小组紧扣《道德与法治》教材核心观点，确保工具内容贴合“养成好习惯”主题，如提醒改错成长组突出“主动认错、及时改正”的教材理念。 设计意图 结合环保理念，让学生在动手实践中转化研究成果，培养手工制作能力和创新思维；参考模板降低制作难度，契合一年级学生认知特点，确保工具制作聚焦实用性和主题性。
环节 2：跨组交流展示 收集改进建议
学生活动 1.各小组设立展示区，派代表介绍工具初稿的设计思路、核心内容和使用方法，如目标制定组讲解公约条款的由来，仔细做事组演示提示卡的使用场景； 2. 学生以“小组轮访”形式，到其他小组展示区参观学习，针对工具初稿的实用性、美观性、简洁性提出改进建议，并用“跨组交流建议记录表”记录关键内容（如“公约可以加上插图更生动”“提示卡可以标注使用时间”）； 3. 各小组收集记录表，组长带领组员快速讨论，筛选合理建议，明确工具初稿的修改方向。 教师帮助 1.制定跨组交流规则，引导学生文明参观、礼貌交流，如“先认真倾听再提建议”“建议要具体、有帮助”； 2. 为学生提供建议示例，如“这个自查表的评价标准很清晰，如果加上‘是否做到’的勾选框会更方便使用”，帮助学生学会精准提出改进建议； 3. 巡视交流过程，鼓励内向学生主动表达想法，对交流积极、建议合理的小组给予表扬，确保每位学生都参与其中。 设计意图 跨组交流为学生提供多元学习平台，培养倾听、表达和批判性思维能力；通过相互提建议，拓宽设计思路，让工具初稿更贴合班级实际需求，体现“互助共进”的合作理念。
环节 3：完善中期方案 提交教师指导
学生活动 1.各小组结合跨组交流收集的建议和工具制作过程中的问题，完善小组研究方案中期稿，方案需明确工具修改要点、后续制作计划（如材料补充、细节优化）； 2. 记录员负责撰写方案中期稿，其他组员协助核对内容，确保方案与工具初稿修改方向一致，核心信息完整； 3. 各小组将方案中期稿和工具初稿一并提交给教师，认真倾听教师指导意见，用“教师指导意见反馈表”记录修改要求。 教师帮助 1.讲解方案中期稿模板的填写要求，明确需包含“初稿制作情况、跨组建议采纳情况、修改计划、后续安排”等核心板块； 2.审阅每组方案中期稿和工具初稿，针对性提出指导意见，如“公约条款可以精简为 5-8 条，更易记忆”“记录卡背面可以预留贴纸区域，方便记录收获”，并引导学生理解修改原因； 3. 帮助各小组梳理修改优先级，明确重点改进方向，鼓励学生大胆优化作品，同时肯定其环保创作和创新思路。 设计意图： 完善方案中期稿能让学生梳理制作过程中的问题与收获，培养规划能力；教师针对性指导帮助学生突破难点，确保工具包制作方向正确，推动主题活动有序迈向终稿阶段。
【教学评价】
一级指标 二级指标 观测点 评价形式
动手实践 工具制作 能利用废纸等环保材料完成工具初稿，制作认真； 2.工具内容贴合主题，简单实用、有创意。 自评、互评、师评
交流协作 跨组互动 主动展示工具初稿，清晰表达设计思路； 2. 认真倾听他人建议，规范记录并筛选合理内容。
成果完善 方案优化 能结合跨组建议和实践问题，完善方案中期稿； 2. 方案中期稿核心信息完整、修改方向明确。
主题契合 内容落实 工具和方案内容紧扣“养成好习惯”主题； 2. 能体现《道德与法治》教材核心理念。
环保意识 材料使用 合理利用废纸等环保材料，不浪费； 主动践行环保创作理念。
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