资源简介

(共21张PPT)
统编版语文8年级下册培优精做课件第三单元阅读综合实践第三单元养性怡情授课教师：Home .班级：8年级（*）班.时间：.学习目标
1.学会归纳文言词汇的多个义项之间的联系。（重点）
2.通过比较几篇课文深入理解“记”的体裁特点。（难点）
3.从不同角度体会作者对美好事物和美好境界的追求。（素养）
新课导入
本单元诗文均为脍炙人口的名篇佳作，从不同角度表现了对美好事物和美好境界的追求。“黄发垂髫，并怡然自乐”的世外桃源，令人心生向往；“往来翕忽”的潭中鱼儿，令人忘怀尘俗；奇巧人的核舟技艺，让人惊叹之余，更引发对苏子泛舟赤壁风雅往事的无限追慕；“窈窕淑女”“所谓伊人”，更是让人 “寤寐思服”，求之不已。
情境导入
青春年华的你，一定也有无数的梦想、憧憬和追求，课文中描绘的哪些事物、境界引发了你的共鸣？班级建立主题讨论群，以“追求” 为话题，谈谈你的认识。
学习任务一：主题讨论
①《核舟记》：“罔不因势象形，各具情态”，王叔远把桃核雕得那么妙，就像我同桌精心拼装模型，追求细节完美，我在做手工、搞科创时，也想把作品做到极致。
②《蒹葭》：“所谓伊人，在水一方”，那种对美好事物的执着追寻，就像我为了参加学科竞赛，反复刷题、请教老师，朝着目标努力的样子，很有共鸣。
……
本单元的三篇“记”中都有精彩的描写，如《桃花源记》对桃花林和桃花源不同景象的描述,《小石潭记》对潭水、游鱼及小石潭周围景致的描绘,《核舟记》对核舟上雕刻的“大苏泛赤壁”情景的描摹。三篇“记”中的描写各具特色，而且与文章体裁、表现对象的特征、作者的主旨密切相关。试作比较分析，写一篇读书札记。
学习任务二：读书札记
三篇“记”的比较分析
课文 描写对象 语言风格 描写手法 典型例句
桃花源记
小石潭记
核舟记
新知探究
课文 描写对象 语言风格 描写手法 典型例句
桃花源记 理想社会图景 浪漫质朴 虚实结合、留白 “芳草鲜美，落英缤纷”
小石潭记 自然山水 清冷精准 动静结合、侧面烘托 “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”
核舟记 微雕艺术 科学严谨 空间顺序、细节描写、白描 “启窗而观，雕栏相望焉”
三篇“记”的比较分析
三篇“记”文描写特色比较札记
三篇“记”体文虽同属一类，描写却各契其旨。《桃花源记》以浪漫质朴之笔绘理想图景，虚实相生；《小石潭记》用清冷精准之语写山水，借景抒情；《核舟记》以科学严谨之态摹微雕，细节分明。三者皆因描写对象、体裁与主旨不同而风格各异，尽显“形式服务内容”的笔墨智慧。
文言文中，一词多义的现象是非常普遍的，而一个词的多个义项之间常常存在着密切的关联。解释下列句中加点词的含义，试着将其归纳为若干个义项，分析这些义项之间的联系，用图示呈现出来。
新知探究
学习任务三：词义思维导图
1.会当凌绝顶，一览众山小
2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝
3.绝 多生怪柏
4.空谷传响，衰转久绝
5.奇山异水，天下独绝
6.蝉则千转不穷，猿则百叫无
7.率妻子邑人来此绝境
8.佛印绝类弥勒
极高的
阻断
陡峭的
消失
独一无二
停止
与世隔绝
极，非常
思维导图看关联:
绝
断
副词义
形容词义
动词义
阻断
消失
停止
极高/陡峭
隔绝
独一无二
极
本义
1. 《经典常谈》入选教材名著导读后, 李老师在班级组织同学们阅读。请你结合作品内容, 把同学们的发言记录补充完整。
李老师: 在中等以上的教育里, 经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用, 而在文化。同学们在阅读《经典常谈》后, 有什么收获
甲同学: 阅读了这部作品后, 我对“四书”有了全面的了解, 知道“四书”是指《论语》《______》《______》《______》, 其中《______》原是《礼记》中的 一篇。
乙同学: 我对历史很感兴趣, 所以我重点阅读了 《〈史记〉〈汉书〉第九》, 了解到除《史记》《汉书》以外的二十二部“正史”, 都采用了《______》的体制, 断代成书。
大学
中庸
孟子
大学
汉书
丙同学: 我了解到唐代以前, 文人多偏爱《汉书》, 唐代以后则偏爱《________》。
丁同学: 我了解了汉字的起源及其演变, 了解了 《诗经》《楚辞》以及诗歌的发展脉 络。阅读了《经典常谈》, 我知道了中国传统文化博大精深, 源远流长, 同时我对中华民族优秀传统文化也有了更深入的了解。
史记
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2. [2025 江西宜春期中]《经典常谈》这本书对很多古代经典都有平实而高明的见解。请你根据提示, 将ABC 三个观点填入表格正确的位置。(只填序号)
A. 用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻, 委曲地表达他对于怀王的忠爱, 对于贤人君子的向往, 对于群小的深恶痛疾。
B. 中国最古的记言的历史, 包括虞、夏、商、周四 代, 大部分是号令, 就是向大众宣布的话, 小部分是君臣相告的话。
C. 断代为书, 尽可充分利用史料, 尽其颂述功德的职分; 文字趋向骈体, 句子比散体长。
经典 观点
《尚书》 (1) _______________________
《汉书》 (2) _______________________
《左传》 大体依《春秋》而作; 参考群籍, 详述史事, 征引孔子和别的“君子”解经评史的言论, 吟味书法, 自成一家言。
《离骚》 (3) _______________________
B
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C
A
3. 朱自清的《经典常谈》兼具故事性和知识性, 因此成为经典作品。请你参考示例, 从下面两个篇目中任选一个, 结合具体内容, 分析其故事性和知识性的特点。
【示例】《〈说文解字〉第一》
故事性: “仓颉造字” 的传说, 秦始皇统一文字的故事和“甲骨文”被发现的故事, 都增添了本书内容的趣味性。
知识性: 书中对“六书”的详细介绍, 让我们了解了造字和用字的六个条例; 书体演变的过程, 让我们知道了演变的主因和方向, 都是在求应用便利。
①《〈战国策〉第八》
②《〈史记〉〈汉书〉第九》
示例一：《〈战国策〉第八》
故事性：前面几段都在讲述时代背景，特别是合纵派代表苏秦和连横派代表张仪的故事更是令人印象深刻。
知识性：最后一段提到《战国策》一书时，又具有知识性的特点，让我们了解了《战国策》的编者、文辞特点、记事起止年代等。
示例二：《〈史记〉〈汉书〉》第九
故事性: 讲述司马迁的身世故事, 打动人心。班固创作《汉书》的过程以及班昭等人共同创作《汉书》的情节也引人入胜。
知识性: 对《史记》《汉书》两部典籍的体例、内容和特色的介绍以及作者表达见解的文字颇具学术性。
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