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(共28张PPT)
统编版语文8年级下册培优精做课件第一单元阅读综合实践第一单元民间文化授课教师：Home .班级：8年级（*）班.时间：.学习目标
1.通过分析民俗事物，理解中华民族文化传统和内涵，增强文化认同感。（重点）
2.学习综合运用多种表达方式和修辞手法，提升语言表达能力。（难点）
3.通过分析课文表达方式，培养逻辑思维和批判性思维能力。（素养）
新课导入
这些事物在你的家乡或生活中是否有类似的文化象征？它们承载了怎样的情感或文化记忆？
学习任务一：民俗文化展示会
1.请同学们根据所学完成以下学习任务单，并选择课文中的一种代表性事物（社戏、白羊肚手巾、安塞腰鼓、灯笼等），用你喜欢的方式（短视频、卡片、解说词等）介绍其文化内涵（100字以内）。
课文 代表事物 文化内涵
2.国共两党谈判期间，国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼凶成怒:“和你们共产党谈判真是对牛弹琴。”“对，牛弹琴!”巧妙的反戈一击，不仅充满机趣，也包含智慧。
课文 代表事物 文化内涵
学习任务一：民俗文化展示会
《社戏》
社戏
社戏是江南水乡的民间戏曲活动，承载着农耕社会的集体记忆。它不仅是娱乐方式，更是乡民精神信仰的寄托，通过酬神祈福、凝聚社群。鲁迅笔下的社戏，展现了淳朴的民风和对童年乡土的回望，象征中华民族对传统文化的坚守与传承。戏台上下，演绎的是生活，传承的是文化根脉。
新知探究
课文 代表事物 文化内涵
《回延安》
白羊肚毛巾
白羊肚手巾，陕北黄土高原的鲜明符号。它不仅是遮阳挡沙的日常用品，更是质朴坚韧的象征。雪白的巾身如云朵般纯净，红腰带点缀其间，寓意吉祥与热情。在安塞腰鼓的舞动中，它随风飘扬，展现着黄土儿女的豪迈与生命力。这方寸之间的手巾，承载着陕北人对土地的深情，诉说着劳动人民的智慧与生生不息的精神传承。
学习任务一：民俗文化展示会
新知探究
课文 代表事物 文化内涵
《安塞腰鼓》
安塞腰鼓
安塞腰鼓是陕北黄土高原的豪迈象征，鼓声震天，舞姿奔放，展现着高原人民坚韧不屈的生命力。它不仅是节庆的欢腾，更是民族精神的呐喊——粗犷中见热情，朴素中显力量。红绸飞舞，鼓点铿锵，传递着劳动人民对生活的热爱与抗争自然的勇气，是黄土文化最炽热的血脉传承。
学习任务一：民俗文化展示会
新知探究
课文 代表事物 文化内涵
《灯笼》
灯笼
灯笼，不仅是照明的工具，更是中华文化的象征。红灯笼寓意喜庆吉祥，常见于春节、元宵，承载着团圆与希望；宫灯展现传统工艺，体现雅致与尊贵；战争年代的信号灯笼，则见证民族气节。从民间到庙堂，灯笼照亮了千年的文化记忆，凝聚着人们对光明、平安的美好祈愿。
学习任务一：民俗文化展示会
新知探究
如安塞腰鼓的解说词：安塞腰鼓，是烙着黄土印记的国家级非遗！老鼓手递过磨亮的鼓槌，少年攥紧翻飞的红绸，震天鼓点里，藏着百年相传的技法。屈膝、甩臂、呐喊，每一步都踩着祖辈的印记，每一声都续着文化的薪火。它从不是单纯的表演，而是陕北人把热血与精神，一代代敲进骨子里的活态传承！
学习任务一：民俗文化展示会
新知探究
2.本单元的几篇课文，有的侧重叙事，有的侧重描写，有的侧重抒情，但都综合运用了记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，表达出丰富的思想感情。以《灯笼》为例，具体分析作者是如何综合运用多种表达方式的，有怎样的表达效果并完成下列学习任务单。
表达方式 例句 表达效果
记叙
描写
抒情
议论
学习任务二：表达方式探讨会
新知探究
表达方式 例句 表达效果
记叙
“记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天，回来总是很晚。”
这段文字以平实的记叙交代了祖父进城说事的往事，为后文描写灯笼的作用做铺垫。使文章具有真实感，让读者了解故事背景，为情感抒发奠定基础。
学习任务二：表达方式探讨会
新知探究
表达方式 例句 表达效果
描写
抒情
“那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。”
通过“熙熙然”、“静穆”等词语，生动描绘了灯笼照耀下庭院的温馨氛围。使场景具象化，让读者如临其境，增强感染力。
“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”
直抒胸臆，表达对灯笼相关记忆的珍视。直接打动读者，引发情感共鸣，深化主题。
学习任务二：表达方式探讨会
新知探究
表达方式 例句 表达效果
议论
灯笼，在民间是喜庆的象征；在军营，是严肃的信号；在文人案头，又是诗意的点缀。
对灯笼的文化意义进行理性思考。提升文章思想高度，引导读者思考灯笼的深层文化价值。
学习任务二：表达方式探讨会
新知探究
3.请同学们从课文中摘抄3-5处精彩语句，标注修辞手法，并分析其表达效果。整理成一份“修辞鉴赏札记”。
例如：
例句：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。——《社戏》
修辞手法：比喻
赏析：把航船比作白鱼，生动形象地写出行船速度之快，表达了“我”当时愉悦的心情。
学习任务三：修辞艺术鉴赏会
新知探究
例句1：《回延安》中：“杜甫川唱来柳林铺笑”
修辞手法：拟人
赏析：唱和笑是人才有的行为，而这里的一条河、一个村也能唱和笑，作者赋予它们以人的情绪和行为，表达了诗人重回延安的喜悦之情。
例句2：《安塞腰鼓》中：“好一个安塞腰鼓！”
修辞手法：反复
赏析：每次重复都伴随着情感升级，从最初的惊叹到最后的震撼，形成情感的高潮迭起。
学习任务三：修辞艺术鉴赏会
新知探究
例句3：《灯笼》中：“想起‘灯笼’二字，就想起三家村的犬吠，想起村中老头呵狗的声音；想起庞大的晃荡着的影子，想起夜行人咕咕噜噜的私语……”
修辞手法：排比
赏析：通过重复相同的句式，将记忆中的场景层层铺展，使怀旧情感不断累积强化。犬吠声、呵狗声、晃荡的影子、私语声，这些意象的叠加营造出浓郁的乡土氛围。
学习任务三：修辞艺术鉴赏会
通过和同学们本节课的一起探索，我们了解了民俗事物不仅是生活用品，更是文化符号，承载着民族情感；通过对综合运用表达方式的研讨，我们感受到了文章的感染力；通过对课文修辞手法的赏析，我们领悟了语言的表现力，也体会到了汉语的韵律美。希望本节课的学习能让同学们在生活中观察民俗，在写作中灵活运用多种表达方式和修辞手法。
课堂小结
课堂小结
【活动一: 民间文化的感悟与书写】
1. 本单元课文体现了丰富而深刻的中华文化意蕴, 请细读课文, 完成下列任务。
(1) 选择课文涉及的习俗、艺术、物件任意一个, 探究其中蕴藏的中华文化内涵, 用“关键词+ 具体陈述”的方式加以说明。
示例：安塞腰鼓。表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。
(2) 请选择你家乡的某种民间文化元素, 如传统物件、传统技艺、艺术形式、风俗习惯等, 用200 字左右的文字加以描述并融入自己的感情。(写作时注意借鉴本单元课文的表达技巧)
阜阳剪纸，是我心中一抹绚丽的色彩。那一张张红彤彤的纸上，花鸟鱼虫、人物百态等图案被剪得栩栩如生。每到春节，家家户户的门窗上都会贴上精美的剪纸，寓意吉祥如意。小时候，我常看奶奶剪纸。她手持剪刀，纸随手动，翻转之间，一张普通的红纸便化作了一件精美的艺术品。我也学着剪，虽然剪得歪歪扭扭，心里却满是欢喜。阜阳剪纸不仅是一门技艺，更承载着家乡人民对生活的热爱和对美好未来的向往。每一张剪纸都浸润着浓浓的乡情，我为家乡拥有这样优秀的民间文化元素而深感自豪。
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【活动二: 分析表达方式的综合运用】
2. 小语发现, 本单元的几篇课文都综合运用了记叙、描写、抒情等多种表达方式, 表达出丰富的思想感情。请以课文《社戏》第11、12 段为例, 分别用“____”“~~~~~~” “====”画出记叙、描写、抒情的句子, 具体分析这些表达方式在语段中的表达效果。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香, 夹杂在水气中扑面的吹来; 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山, 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的, 都远远地向船尾跑去了, 但我却还以为船慢。他们换了四回手, 渐望见依稀的赵庄, 而且似乎听到歌吹了, 还有几点火, 料想便是戏台, 但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛, 宛转, 悠扬, 使我的心也沉静, 然而又自失起来, 觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
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表达方式 表达效果
记叙 介绍时空变化, 推进情节, 为描写、抒情等提供展开的空间。
描写 (1) ______________________________________,
同时对相关情节起到一定的铺垫作用。
抒情 (2) ______________________________________
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营造氛围，烘托人物心情，暗示文章主旨
与描写交融，增强文章的感染力；明示
蕴含的情感，暗示文章的主题。
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【活动三: 赏析修辞手法的艺术特点】
3. 小文从本单元课文中摘录了一些精彩语句, 请结合下面的小贴士, 反复品味语句, 赏析其修辞艺术特点及妙处。
小贴士: 常见的修辞手法及其表达效果: ①比喻, 使抽象事物具体化、形象化; 使深奥的道理浅显化, 易于读者理解接受。②拟人, 描写形象, 表达生动有趣。③夸张, 烘托气氛, 加强渲染, 给读者鲜明强烈的印象。④排比, 句式整齐, 增强气势, 便于抒情。⑤反复, 多次强调, 突出情感。⑥对偶, 句式整齐, 音韵和谐, 富于韵律美。⑦反问, 加强语气, 抒情强烈。⑧设问, 自问自答, 引人注意, 启发思考。
(1) 回望戏台在灯火光中, 却又如初来未到时候一 般, 又漂渺得像一座仙山楼阁, 满被红霞罩着了。
示例：运用了比喻的修辞手法，把戏台比作仙山楼阁，生动形象地写出了戏台在灯火光中时隐时现，就好像是画上的仙境一般美丽动人。此种美景又像“初来未到时候一般”迷人，与来时的情景相映成趣，表现了“我”看社戏归来时轻松愉悦的心情。
(2) 杜甫川唱来柳林铺笑, 红旗飘飘把手招。
运用了拟人的修辞手法，赋予“杜甫川”“柳林铺”和“红旗”人的行为，生动形象地表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人的到来，表达了诗人重回故地的激动之情。
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