资源简介

(共22张PPT)
第六单元 生命的延续和发展
第二章 生物的遗传与变异
第五节 生物的变异
精彩导入
洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。
任务一：探究一种变异现象
不同品种的菊花
不同品种的玉米
同一窝小猫长相各异
生物的变异具有普遍性
任务一：探究一种变异现象
实验·探究 花生果实大小的变异
大花生
小花生
任务一：探究一种变异现象
提出问题
作出假设
花生果实的大小与什么有关？
不同品种的花生果实大小是否存在差异
花生果实的大小既与品种有关，又受环境影响。
不同品种的花生果实大小存在差异。
任务一：探究一种变异现象
制订计划
1.大花生和小花生各随机取30粒。
2.测量果实长轴的长度(用直尺和圆规或用游标卡尺)，长度以毫米计。
3.将测量出的数据做好记录并计算它们的平均值，用折线图或者直方图直观呈现测量结果。
任务一：探究一种变异现象
大花生里面有比较小的花生，小花生中有比较大的花生，说明生物性状的变异是普遍存在的。
实验结果
任务一：探究一种变异现象
大花生果实长轴长度的平均值>小花生果实长轴长度的平均值，说明不同品种的花生果实大小是存在差异的。
实验结果
任务一：探究一种变异现象
把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎样的？你作出推测的依据是什么？
从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
大花生
小花生
任务二：辨析可遗传的变异和不遗传的变异
变异
可遗传的变异
不遗传的变异
概念：由遗传物质的变化引起的变异
举例：龙生龙，凤生凤
概念：单纯由环境引起，没有影响遗传物质，
一般不会遗传给后代的变异
举例：南橘北枳
任务二：辨析可遗传的变异和不遗传的变异
判断该变异是否遗传：
一对色觉正常的夫妇生下一个色盲的孩子。
兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。
可遗传的变异
不遗传的变异
任务二：辨析可遗传的变异和不遗传的变异
判断该变异是有利变异还是不利变异：
玉米中出现白化苗。
小麦中出现高产、抗倒伏的植株。
不利变异
有利变异
任务三：人类应用遗传和变异原理培育新品种
选择、繁育在培育高产奶牛新品种中起什么作用？
选择、
繁育
选择、
繁育
产奶量不同的奶牛
高产奶牛
任务三：人类应用遗传和变异原理培育新品种
为什么通过杂交能培育出既高产又抗倒伏的小麦新品种？
低产抗倒伏小麦
高产易倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
×
杂交
任务三：人类应用遗传和变异原理培育新品种
太空椒与普通甜椒相比，性状发生变化的原因是什么？
任务三：人类应用遗传和变异原理培育新品种
同杂交育种相比，转基因抗虫棉的育种有哪些明显优势？
以上培育新品种的方法有哪些相同之处？
任务四：育种公司项目竞标
2024年初，南部非洲遭受了罕见的长时间干旱，庄稼枯萎，数百万人的粮食安全受到严重威胁。此次干旱的加剧，很大程度上是由持续的厄尔尼诺现象所致，它改变了生长季节的降雨模式。
如何利用遗传变异原理培育抗旱玉米？
任务四：育种公司项目竞标
设计竞标方案
每组代表一家育种公司，需在10分钟内完成竞标方案设计，竞标方案设计要有技术路径、关键材料、技术原理说明及优势。
质疑环节
其他组从成功率/成本/生态风险角度提问。
核心总结
生物性状的变异是普遍存在的，包括可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异由遗传物质变化引起，不遗传的变异单纯由环境引起，没有影响遗传物质，一般不会遗传给后代。在生产实践中，人们根据自身的需要，通过选育、杂交、诱变、基因工程等方法获得生物新品种。
课堂评价
1.下列关于变异的叙述，正确的是 （ ）
A.生物的变异是普遍存在的
B.变异对生物的生存都是有利的
C.变异都是由遗传物质的改变引起的
D.变异都是可遗传的
A
课堂评价
2.培育产蛋量高的母鸡，你认为最佳的培育方法是 （ ）
A.诱导基因突变 B.人工选择培育
C.杂交育种 D.诱导染色体变异
3.下列哪种性状是可以遗传的 （ ）
A.营养性夜盲症 B.色盲
C.高山缺氧反应 D.运动员强健的肌肉
B
B
大展身手
课后查阅资料，了解更多遗传变异原理在农业生产或其他领域应用的实例，并写一篇短文进行介绍。

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