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《我们的好朋友》第一课时
教材分析
《我们的好朋友》是四年级下册第一单元“同伴与交往”的第一课。这一课是本单元的基础和起点，旨在让学生学会珍惜和维系友谊，懂得什么是真正的友谊，能够正确面对冲突，学会用正确的方法化解冲突，应对欺负。板块一是“说说我的好朋友”，从“猜猜他是谁”的游戏入手，描述好朋友的特点，再讲述自己交友的过程，分享交友的快乐与幸福；板块二是“分析成为好朋友的原因”并探究分析有些同学“难以交到朋友”的原因并提出建议。板块三是“好朋友 真友谊”，通过情景再现、故事分享引导学生知道什么是真正的友谊；板块四是“珍惜友情”，通过对生活中常见的两难情景的辨析交流，引导学生懂得不合理的要求会伤害朋友之间的友谊，通过设计友情卡激发学生交友、惜友的内驱力，并懂得珍惜朋友间的友情。本课教学时间为两课时，第一课时为一、二两个板块，本课时的教学内容为第第一课时。
二、学情分析
四年级学生逻辑思维能力逐渐变强，在交友方面也越来越有主见，绝大多数四年级学生在班里都会有一些朋友，一起学习和玩耍，但他们很少意识到友谊对自己生活的重要性，也就是说对友谊缺乏自觉意识。有些学生在实际的学习和生活中，由于嫉妒、偏见、小气、欺负弱小等原因很难交到朋友。随着年龄的成长，学生需要对这些交往经验进行反思整理和升华，深化对同伴的情感体验，从无意识的交友到有意识的交友的一个成长阶段。
三、核心素养目标
1.感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。
2.回忆成为朋友的原因并分析实际情境，学会结交朋友。
四、教学重点与难点
重点：感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。
难点：回忆成为朋友的原因并分析实际情境，学会结交朋友。
五、教学准备
教师：课件、板书贴、关键词卡片、心里话卡片、 视频 、录音
学生：给好朋友写心里话 带好黑色马克笔（或黑色记号笔）
六、教学过程
课前互动：组长把“来自朋友的心里话”爱心卡片发给同学们
活动一、唤醒友谊 感受美好
1.心里话，引课题
教师：同学们，你们的小学生活已经有了三年多的时间了。看，（播放照片加音乐）在这三年多的时间里大家一起学习、一起游戏、共同陪伴，快乐地成长！我相信大家在班里都有自己的好朋友。你想知道你的好朋友想对你说什么吗？课前大家都悄悄地给自己的好朋友写了心里话。现在请大家打开卡片静静地读一读吧。
学生：静静地读来自好朋友的心里话。
教师：老师观察到你刚才一边读一边笑，为什么这么开心呀？给大家说一说吧。读了朋友的心里话有什么感受？（评价：有朋友真好）
教师：老师发现你读着读着眼睛都湿润了。为什么呀？你来分享一下，好吗？（评价：好朋友的话让你心里很感动。你们的友情真让人羡慕。）
教师小结：是啊，读着来自好朋友的心里话，大家的心里温暖而感动，有朋友真好！这节课咱们就来聊一聊《我们的好朋友》这个话题。（板书课题：我们的好朋友）
2.猜朋友，讲故事
教师：我们对自己的好朋友都很熟悉，现在咱们来玩儿一个游戏“猜猜他是谁”想不想玩？（调动班级气氛）
教师：请听游戏规则。（PPT出示规则，播放学生录音）
（规则：1.向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁2.猜出之后，邀请你的这位朋友向大家分享你们之间的开心事。）
学生：我的好朋友，她有长长的头发，喜欢穿红颜色的衣服，踢毽子踢得很好，大家猜猜她是谁？
邀请好友分享开心事。
教师：哇，老师听着都能感受到你们当时那种快乐。那你觉得好朋友给你带来了什么？（板书：快乐）
学生：我的好朋友有高高的个子，每次放学回家的时候都站在最后一排，喜欢看书，所以小小年纪就戴了一副眼镜，大家猜猜我的好朋友是谁？
请这位好友起来分享1件开心事。教师追问：那你们两个有没有共同的好朋友。如果有的话还可以邀请到前面来分享开心事。
教师：你们几个都是好朋友，真好。那谁来分享一件你们几位好朋友在一起的故事。可以分享一件，如果大家热情很高，可以每人分享一件。
学生分享好朋友们之间的故事。
教师：从你们的分享中，我们感受到朋友还可以带给我们美好、幸福、感动（适时板书：美好、幸福、感动和安全感等，鼓励学生自主写到黑板上。）
（教师评价：有朋友真好，拥有好朋友，让我们的生活变得有滋有味，快乐而美好）
3.忆往事，析原因
教师：跟好朋友在一起是那么快乐、美好、幸福而又充满感动。现在请大家闭上眼睛静静地回忆一下是什么原因让你们成为好朋友的？
学生：因为我们几个谈得来，都喜欢聊三国，后来就成了好朋友。
教师：哦，有共同语言是你们成为好朋友的原因。（板书：共同语言）
学生：我和兰兰是在书法班认识的，我们一起学书法，一起交流经验，慢慢就成了好朋友。
教师：有共同兴趣爱好是成为好朋友的原因。（板书：共同兴趣）
学生：我的好友雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我，我们就逐渐成为了好朋友。
教师：慷慨热情，相互帮助是你们成为好朋友的原因。
师生交流：可以补充（性格相同 共同理想追求 互相关心 为对方着想、善解人意、互相陪伴、互相包容、共同经历等等也是成为好朋友的原因）
教师小结：看来，成为好朋友的原因是多种多样的。这些原因也是我们结交朋友的好方法。朋友之间就是要互相关心、互相帮助、多为对方着想，我们的生活也会因为有了好朋友的陪伴而变得更加多姿多彩。
活动二：情境分析 分享交流
教师：可是，在我们的实际生活中，有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？
1.嫉妒：咱们一起来看一小段视频。（玲玲不服气的视频）
师：看了视频，你想说什么？你有什么感受？
学生：交流感受和想法。
教师：你觉得嫉妒别人会让我们失去什么？你能给她一些建议吗？（教师引导：身边的同学或者朋友取得了荣誉要真诚地祝贺对方，而不是嫉妒，要用能力来证明自己）
2.偏见、瞧不起他人 ：（雅丽图片加录音：我是雅丽，你知道吗？我们班新转来了一名同学，穿的衣服不好看，特别土。）
教师：有位叫雅丽的同学，咱们听听她说了些什么？
教师：你想对雅丽说什么？
教师：那你想和雅丽成为朋友吗？瞧不起同学，会伤害同学的自尊心。看来你很懂得如何去交朋友。
教师小结：是啊，正像刚才大家说的，在学习和生活中我们要善于接纳同学，尊重同学。
3.小气：请同学们打开课本，翻到第5页。请大家看右上方第一幅图，谁来读一读。（PPT同时出示图片）
教师：你愿意和凯凯成为好朋友吗？为什么？
学生：交流看法。（小气 不懂得分享）
教师：是啊，小气会让我们失去朋友，懂得分享才能拥有更多的朋友，更多的快乐！
4.欺负弱小
教师：请看第4幅图。小鹏经常欺负班上弱小的同学。
教师：谁能试着分析下小鹏的做法？
学生：交流小鹏的做法。
教师：你身边有这样的现象吗？（交流谈心看看是误会还是真实，挖掘课堂资源关注生成。如果没有，给予全班表扬：看来咱们班是一个团结友爱的班集体，把掌声送给自己吧。）
教师：那你对小鹏有什么好的建议。（团结同学和同学友好相处）
教师小结：通过刚才的分析交流，我们更加知道了怎样去结交朋友。团结同学，与同学友好相处是我们结交朋友的好方法。
活动三：建立友谊 践行生活
教师：在我们生活中还有很多情况需要去建立新的友谊。通过刚才大家的交流你认为建立新友谊的关键词是什么？请同学们写到卡片上。
教师：我也写了一个关键词。（主动交流）现在我用这种方法试着去结交新朋友。大家看看我能不能成功交到朋友。先示范引导同学们。
教师：现在请大家用你的方法在班里尝试去结交新的朋友。（鼓励学生走下座位在班里结交新朋友）
学生：走下座位去建立新的友谊。（师关注学情，挖掘资源。）
教师：这短短的时间，我发现大家很快又结交到了新的朋友。（采访两个交到新朋友的同学，问感受。你交到了新的朋友，什么感受？开心！快乐！老师祝福你俩友谊永存。老师祝贺你们交到了新的朋友。）
教师总结：同学们，朋友就是在我伤心时，你给我快乐；在我忧郁时，你给我信念；在我动摇时，你给我信心；在我孤独时，你给我关怀。今天的这节课我们感受到了朋友带给我们的快乐、幸福和感动，甚至我们都能够尝试着去结交新的朋友。老师祝愿同学们在今后的生活和学习中能够结交更多的朋友！让我们的生命因为有朋友而更加精彩！
板书设计
说说我的好朋友
开心 快乐 美好 幸福 感动
互相帮助 共同语言 共同爱好 友善
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