资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第6课 阿西莫夫短文两篇
◎文学常识
1．作者简介
阿西莫夫（1920-1992），美国科幻、科普作家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他一生高产，著述甚丰，一生著述近500本。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。代表作有《苍穹微石》《钢穴》等。
2.背景链接
本课两文皆选自《新疆域》。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。
文章体裁：
两篇均为 说明文（区别于事物说明文，侧重说明事物的原理、规律、内在联系，围绕“为什么”“怎么样”展开）。
核心共性：
两篇短文看似独立（一篇谈恐龙，一篇谈沙子），实则紧密关联，均体现了阿西莫夫的核心观点——不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
◎基础知识-读读写写
1.字音字形
遗骸（ ） 褶皱（ ） 劫难（ ） 追溯（ ）
两栖（ ） 鸟臀目（ ） 骨骼（ ） 衍射（ ）
潮汐（ ） 硅（ ） 携带（ ） 铱（ ）
2.字形辨析（易混淆字，重点区分）
骸（ ）——骇（ ）——赅（ ）
褶（ ）——褶（ ）——熠（ ）
溯（ ）——朔（ ）——塑（ ）
陨（ ）——殒（ ）——损（ ）
熔（ ）——融（ ）——溶（ ）
斥（ ）——斤（ ）——诉（ ）
3.理解词语
俯冲： 。
天衣无缝： 。
褶皱： 。
劫难： 。
致密： 。
膨胀： 。
熔化： 。
追溯： 。
恐龙无处不在
◎问题归纳
1.课文开头段在文中有怎样的作用？
2.为什么说恐龙无处不在？

3. 说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论。
4.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。
5.第九段“似乎”能否删除？为什么？
6.这一段写了什么内容？有什么作用？
7.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？
◎课文主题
被压扁的沙子
◎问题归纳
1.“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。”“似乎”与“肯定”连用，是否矛盾？
2.第16自然段中举例子，是为了证明什么？
3.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？
4.“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。”“似乎”与“肯定”连用，是否矛盾？
5.课文结尾段有什么作用？
6.题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成“恐龙是怎样灭绝的”不好吗？
◎课文主题
两篇短文对比（高频考点，对比记忆，避免混淆）
对比角度 《恐龙无处不有》 《被压扁的沙子》
说明对象
说明思路
核心论据
共同主旨
相同点
说明方法及作用（核心考点，课内阅读必考，结合两篇短文举例）
两篇短文均运用了多种说明方法，使说明更准确、更具体、更具说服力，重点掌握以下4种，结合例句记忆答题模板：
说明方法 例句（两篇短文原句） 作用（通用答题模板）
举例子 1. 《恐龙无处不有》：在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。例如，在南美洲也发现了恐龙化石。2. 《被压扁的沙子》：1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。
作比较 1. 《恐龙无处不有》：这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。2. 《被压扁的沙子》：斯石英的原子之间结合得极为致密，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。（将斯石英与普通沙子的稳定性作比较）
列数字 1. 《恐龙无处不有》：大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。2. 《被压扁的沙子》：如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变成普通沙子。
作诠释 1. 《恐龙无处不有》：褶皱是由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。2. 《被压扁的沙子》：二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密——这种被压扁的沙子就叫斯石英。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第6课 阿西莫夫短文两篇
◎文学常识
1．作者简介
阿西莫夫（1920-1992），美国科幻、科普作家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他一生高产，著述甚丰，一生著述近500本。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。代表作有《苍穹微石》《钢穴》等。
2.背景链接
本课两文皆选自《新疆域》。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。
文章体裁：
两篇均为事理说明文（区别于事物说明文，侧重说明事物的原理、规律、内在联系，围绕“为什么”“怎么样”展开）。
核心共性：
两篇短文看似独立（一篇谈恐龙，一篇谈沙子），实则紧密关联，均体现了阿西莫夫的核心观点——不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
◎基础知识-读读写写
1.字音字形
遗骸（hái） 褶皱（zhě） 劫难（jié） 追溯（sù）
两栖（qī） 鸟臀目（tún） 骨骼（ɡé） 衍射（yǎn）
潮汐（xī） 硅（ɡuī） 携带（xié） 铱（yī）
2.字形辨析（易混淆字，重点区分）
骸（遗骸）——骇（惊骇）——赅（言简意赅）
褶（褶皱）——褶（裙褶）——熠（熠熠生辉）
溯（追溯）——朔（朔方）——塑（塑料）
陨（陨石）——殒（殒命）——损（损坏）
熔（熔化）——融（融化）——溶（溶解）
斥（排斥）——斤（斤两）——诉（诉说）
3.理解词语
俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。
天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。
褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。
劫难：灾难，灾祸。
致密：细致精密。
膨胀：由于温度升高或其他因素，物体的长度增加或体积增长。
熔化：固体加热到一定温度变为液体。
追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
恐龙无处不在
◎问题归纳
1.课文开头段在文中有怎样的作用？
本题运用开头句（段）作用分析法。开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。
2.为什么说恐龙无处不在？
1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
3. 说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论。
泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。证明了板块构造理论。
4.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。
证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。
证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。
5.第九段“似乎”能否删除？为什么？
【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。
不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点
6.这一段写了什么内容？有什么作用？
总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”
7.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？
“金刚石”的形成与斯石英相类似。作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
◎课文主题
本文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说，说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
被压扁的沙子
◎问题归纳
1.“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。”“似乎”与“肯定”连用，是否矛盾？
本题运用前后词语（句子）是否矛盾分析法。“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实际上非常妥帖。用“似乎”一词是因为无法切实验证地壳深处有没有斯石英，而依据客观条件，又可以肯定地推测地壳深处斯石英的存在，所以“似乎”和“肯定”连用不仅不矛盾，反而体现了说明文语言的准确性、严谨性。
2.第16自然段中举例子，是为了证明什么？
科学家在恐龙灭绝时期的岩层中检测到了在斯石英中存在的一种原子排列，从而证明下文所说的岩层当时受到过巨大的撞击，从而为恐龙灭绝的“撞击说”提供了依据。
3.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？
“金刚石”的形成与斯石英相类似。作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
4.“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。”“似乎”与“肯定”连用，是否矛盾？
“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实际上非常妥帖。用“似乎”一词是因为无法切实验证地壳深处有没有斯石英，而依据客观条件，又可以肯定地推测地壳深处斯石英的存在，所以“似乎”和“肯定”连用不仅不矛盾，反而体现了说明文语言的准确性、严谨性。
5.课文结尾段有什么作用？
照应前文，对前面的内容作了一个小结。在大量论据的铺垫下，作者作出了如下结论：“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”结尾通过大量分析得出结论，有较强的说服力。
6.题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成“恐龙是怎样灭绝的”不好吗？
“被压扁的沙子”这一题目不仅没有离题，反而还能提示读者，对恐龙灭绝的原因的分析与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，能引起人们阅读的兴趣。换成“恐龙是怎样灭绝的”，对文章内容则起不到这样的作用，所以不好。
◎课文主题
本文通过对“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍,证明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝的观点，表明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
两篇短文对比（高频考点，对比记忆，避免混淆）
对比角度 《恐龙无处不有》 《被压扁的沙子》
说明对象 板块构造理论 恐龙灭绝的原因（撞击说）
说明思路 由恐龙化石分布异常，引出板块构造理论，进而证明理论的正确性（由现象到本质） 由恐龙灭绝的争议，引出斯石英的特性，进而论证撞击说的合理性（先破后立）
核心论据 恐龙化石在全球（包括南极）的分布 被压扁的沙子（斯石英）的特性和分布
共同主旨 不同科学领域之间是紧密相连的，一个科学领域的发现会对其他领域产生重要影响
相同点 ① 均为事理说明文，语言准确、严密、通俗易懂；② 均采用逻辑顺序（提出问题—分析问题—解决问题）；③ 均体现了阿西莫夫科普文的特点：科学性与文学性结合，逻辑严密，论据充分。
说明方法及作用（核心考点，课内阅读必考，结合两篇短文举例）
两篇短文均运用了多种说明方法，使说明更准确、更具体、更具说服力，重点掌握以下4种，结合例句记忆答题模板：
说明方法 例句（两篇短文原句） 作用（通用答题模板）
举例子 1. 《恐龙无处不有》：在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。例如，在南美洲也发现了恐龙化石。2. 《被压扁的沙子》：1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。 举……的例子，具体、真切地说明了……（说明对象/说明内容），使抽象的科学知识变得具体可感，增强说明的说服力。
作比较 1. 《恐龙无处不有》：这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。2. 《被压扁的沙子》：斯石英的原子之间结合得极为致密，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。（将斯石英与普通沙子的稳定性作比较） 将……与……作比较，突出强调了……（说明对象的特点），使说明更鲜明、更具对比性，让读者更容易理解。
列数字 1. 《恐龙无处不有》：大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。2. 《被压扁的沙子》：如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变成普通沙子。 运用具体、准确的数字，科学、精准地说明了……（说明对象的特点/规律），体现了说明文语言的准确性和严密性，增强说服力。
作诠释 1. 《恐龙无处不有》：褶皱是由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。2. 《被压扁的沙子》：二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密——这种被压扁的沙子就叫斯石英。 对……（术语/概念）进行具体的解释说明，使抽象的科学术语变得通俗易懂，让读者清晰理解其含义，增强说明的准确性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑