资源简介

《共产儿童团团歌》教学设计
课型：唱歌
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
2.教材分析
本课选自人民音乐出版社二年级下册第二单元“难忘的歌”。《共产儿童团歌》是一首诞生于革命年代的经典儿童歌曲，原为电影《红孩子》插曲。歌曲为F大调，4/4拍，五声调式，具有鲜明的进行曲风格。其旋律以小跳和级进为主，结构规整，节奏铿锵有力，尤其是贯穿全曲的附点节奏（X X.）和“嘀嘀嗒嘀嗒”的号角性音调，生动塑造了共产儿童团员勇敢、坚定、自豪的音乐形象。教材编选此歌，旨在通过音乐与学生熟悉的少先队历史建立联系，让学生在歌声中感受革命年代同龄人的精神风貌，传承红色基因，培养爱国主义情怀。
3.学情分析
二年级下学期的学生，经过两年半的系统学习，已具备较好的音乐学习习惯和合作意识。在知识技能上，他们能较为准确地模唱旋律，对常见的节奏型（如四分、八分音符）有一定认知，但附点节奏的演唱仍是需要巩固的难点。他们乐于参与律动、歌表演和简单的打击乐合奏，表现欲强，但声部协作的稳定性和表现力需在教师引导下提升。在认知情感上，学生对“少先队员”的身份有认同感，但对“儿童团”这一历史前身较为陌生，需要教师创设情境，搭建从现实到历史的桥梁，帮助他们理解歌曲的时代精神。
二、学习目标
1.能听辨出歌曲的进行曲风格与坚定自豪的情绪，感知附点节奏在塑造音乐形象中的作用。
2.能用坚定、饱满的声音，准确演唱歌曲（特别是附点节奏），并能在演唱中初步表现出四四拍的强弱韵律感。
3.能小组合作，运用指定的节奏型为歌曲进行多声部打击乐伴奏，并能结合简单的方位变化进行队列表演。
4.了解《共产儿童团歌》的历史背景，知道儿童团与少先队的历史传承关系，在歌声中体会革命年代儿童的光荣感与使命感。
学习重难点
学习重点：富有表现力地演唱歌曲，感受并进行曲的风格与精神内涵。
学习难点：准确演唱歌曲中的附点节奏；小组合作完成多声部节奏伴奏与队列表演。
教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
导入部分 观看视频/图片，思考并回答教师提问。
2. 了解儿童团的历史，对学习歌曲产生兴趣和期待。 1. 设问导入：“同学们，看着你们胸前鲜艳的红领巾，老师想问，你们知道在革命战争年代，像你们一样大的孩子们，他们有一个什么样的光荣组织吗？”（播放儿童团员站岗、放哨的影视或图片片段）。
2. 讲述与连接：“他们就是——共产儿童团，也就是我们中国少年先锋队的前身。今天，我们就来学唱他们的团歌，感受他们当年的风采！”（板书课题） 能专注聆听，对历史背景表现出好奇与关注，情感上初步建立起与学习内容的连接。
目标1 新知新学 活动一：初听范唱，整体感知安静聆听，感受歌曲情绪与风格特点，尝试用语言描述（如：有力、神气、有步伐感）。 活动二：突破难点，学习节奏 观察并识别黑板上的节奏型。
通过模仿、拍手、踏步等多种方式，反复练习难点节奏。
3.有节奏、带情绪地朗读歌词，体会歌词的坚定语气。 活动三：学唱旋律，体验节拍 1.跟随琴声，用“lu”或唱名进行分句模唱，重点纠正附点节奏的音准与时值。
2.跟随音乐和教师指令，用声势动作感受并表现四四拍的强弱规律。 活动四：完整演唱，情感升华 尝试用坚定有力的声音完整演唱歌曲，特别注意乐句的语气和力度的表现。
2.找出并唱准第二段的变化乐句。
3.投入地、有表情地完整演唱全曲。 活动一：初听范唱，整体感知
播放歌曲音频，提问：“这首歌曲给你怎样的感觉？是优美的、悲伤的，还是坚定有力的？它的节奏有什么特点？”引导学生感知进行曲风格。 活动二：突破难点，学习节奏
1.提炼难点节奏：在黑板上出示典型节奏型 “X X. X X X” 与 “X. X X X-”。
2.趣味化练习：“这是儿童团员的‘暗号’节奏，看谁能学得最准！”教师用“走 走. 走 跑跑”、 就.要出发了-“？”等生活化语言带读、拍击。
3.融入歌词朗读：指导学生按节奏、有力量地朗读第一段歌词，特别强调附点处的语气。 活动三：学唱旋律，体验节拍
1.分句模唱：用钢琴慢速带唱，重点指导“3. 1 2 5”等含附点的乐句，要求声音有弹性、有力点。
2.感受四四拍：“让我们用身体感受一下这首歌的步伐。强拍拍手，弱拍拍腿，次强拍呢？我们可以点一下头。”带领学生边听音乐边做“拍手-拍腿-点头-拍腿”的声势律动，体验“强-弱-次强-弱”的韵律。 活动四：完整演唱，情感升华
1.填词演唱：带入歌词，完整演唱第一段。提示：“‘时刻准备着！’这句口号应该怎么唱？”引导学生用坚定、饱满、向前推进的声音演唱。
2.分析学唱第二段：引导学生发现“我们的将来是无穷的呀”这一句旋律的变化，并进行练唱。
3.完整表现：跟随伴奏，用坚定自豪的声音、饱满的情绪完整演唱歌曲。 能初步听辨出歌曲坚定有力的进行曲风格。 能通过模仿与练习，基本掌握附点节奏的读法与拍击。朗读歌词时节奏准确，情绪投入。 模唱旋律音准基本正确，附点节奏得到改善。能通过声势动作，基本表现出四四拍的强弱规律。 能基本做到用坚定、饱满的声音演唱歌曲，情绪符合歌曲内容，咬字清晰。
目标2 拓 展 部分 活动一：节奏合奏 认识打击乐器，了解其音色特点。
分组练习指定的节奏型，力求整齐、稳定。
3.在教师指挥下，尝试进行多声部节奏合奏，并努力与同学的演唱相配合。 活动二：队列表演 精神饱满地参与队列表演。听着音乐和教师口令，完成踏步、行进、转身等基本队形变化，努力做到步伐整齐、歌声响亮。 活动一：节奏合奏
1.分发“武器”：出示小鼓、双响筒、串铃、木鱼，将其比作儿童团的“装备”。
2.布置任务：将学生分为三组，每组负责一条固定节奏型进行练习：
组1（小鼓）：X OX O (强拍伴奏)
组2（双响筒/木鱼）：X XX 0X (均匀步伐)
组3（串铃）：X X X X (活跃气氛)
3.指挥合奏：教师担任“儿童团长”，指挥三个声部先分练，再尝试与歌曲演唱配合。 活动二：队列表演
“儿童团员们不仅要唱得响，还要步伐整齐！我们来模仿一下他们操练的情景。”结合教材图片提示，设计简单队形：
原地踏步（相对）→ 向前行进 → 相背转身 → 围成方形 → 聚拢成圆形
教师口令提示队形变化点，带领学生边唱边做。 能在小组内基本准确地演奏指定节奏型。在合奏中，有初步的声部协作意识，节奏基本稳定。 乐于参与队列表演，动作与音乐节拍基本吻合，在集体活动中展现出良好的精神面貌。
课堂小结 教师总结：“同学们，今天我们不仅学会了《共产儿童团歌》，更用歌声和行动体验了当年儿童团员们的那份光荣与坚定。从共产儿童团到今天的少先队，变的只是名称，不变的是我们一代代中国儿童热爱祖国、勇于担当的精神。希望大家能把这种精神延续下去。”
板书设计 共产儿童团歌
1=F 4/4 革命历史歌曲 坚定、自豪地
难点节奏：“X X. X X X” “X. X X X-”
四四拍：● ○ ◎ ○ （强 弱 次强 弱）
合奏节奏： X O X O （小鼓） X X X OX （双响筒/木鱼） X X X X （串铃）
作业设计 将《共产儿童团歌》自豪、坚定地唱给家人听，并为他们讲讲儿童团的故事。
课后反思：
本课以历史情境导入，有效激发了学生的学习动机。通过将附点节奏比喻为“暗号”，降低了学习难度，增加了趣味性。在拓展环节，打击乐合奏与队列表演的设计，较好地将艺术表现、创意实践与文化理解融合，学生在合作中提升了音乐综合能力。
可能存在的不足是，部分学生在多声部合奏时易受干扰，声部均衡感有待加强。未来在类似环节，可考虑使用更清晰的声部进入手势或分组练习更充分，以帮助三年级学生更好地建立多声部听觉与协作能力。

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